幼儿小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反思).doc

小班科学活动课程计划：针对教学案例的鞋子（反思教学）小班科学活动鞋双教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目的，活动焦点，活动预备，活动过程，活动反思等内容，在游戏活动中，初步尝试按压大小，颜色，塑造和其他特点相匹配，培养动手才能，养成本人整理鞋子的好适应，合适幼儿园老师参加小班科学活动，来看看鞋子对抗教学案例。设计方案：小班的小孩自我保健才能特别差，尤其是小睡后起床。小孩们经常穿错鞋子，穿错了。依照小班儿童的年龄特点，我设计了鞋子对对碰的教育活动，引导小孩们在原有的生活体验中专注于鞋子的形状，大小和颜色。在游戏中自然浸透数学概念，到达“打中学，打中学，打球，求进步”的目的。活动目的：1.在游戏活动中，初步尝试匹配鞋子的大小，颜色和形状。2，培养动手才能，养成整理鞋子的好适应。3.最初培养幼儿处理现有生活经历咨询题的才能。4.锻炼本人的个人才能。5.培养幼儿与同龄人之间的互动。活动重点：1.依照鞋子的大小，颜色和款式进展配对2，寻找鞋底的机密，特别是外型：两个大，凹。但鞋子的方向恰恰相反活动预备：1.不同尺寸，颜色和款式的鞋子类似于儿童的数量，分散在鞋架上并用布覆盖。2，故事图片活动程序：（1）惊奇的鞋老师以故事的方式出现：娃娃屋的宝贝，特别喜爱美丽，每天都要更换一双新鞋，因而她有特别多鞋子。最后，她说不出哪两个是A对。有一天，她穿了一双特别特别的鞋子，一个是一双红色的大鞋子，另一个是一个小花鞋（老师在讲故事的同时展示了两双鞋子）。但是这一天，她特别不快乐，你明白她为什么不快乐？ （儿童猜想，引导小孩找到两双鞋的区别）老师总结：两种不同尺码，不同形状和不同颜色的鞋子都不是一对，因而穿着的人所以不舒适。（2）我的鞋匠：你穿什么样的鞋子？引导小孩们本人观察和比拟鞋子，并告诉他们鞋子的形状，颜色和大小的特征，并最初让小孩们说出整个单词。老师总结：两双尺寸一样，颜色一样，款式一样，形状一样的鞋子，如此的一双鞋子。（3）鞋子配对：小孩们今天明白这么多知识，明白什么叫做一双鞋，他们没事，那么你能够帮老师看一看。我今天穿的是正确的（老师穿的鞋子不一样）？（杨：不，颜色不同，风格不同.）老师：嘿！老师今天早上起床，穿错了鞋子。没关系，我能够换回鞋子了。 （老师一次又一次换鞋，要求每次更换鞋子都不同于原来，并让小孩说出不同的东西，最后选择原来的鞋子，但同样的鞋子，请告诉小孩们引导小孩们细心观察，并进一步发觉鞋子的方向与老师的总结相反：两个一样的大小，一样的颜色，一样的风格，一样的形状，但相反的鞋子，我们称之为一双鞋。老师，谁能帮我找到适宜的鞋子？展示几款不同款式的鞋子，请选择一个小孩。（显示鞋架和四处扔的鞋子）老师：娃娃家庭的宝宝经常不加区别地扔鞋子，如此妈妈就找不到了，经常穿错了鞋子。我听说我们的小孩特别聪明，能够把一双鞋放在一起。他们的母亲想让我们的小孩帮我理清，好吗？小孩们把他们找到的两双鞋子散开并放在一起，然后说他们为什么要把两双鞋子放在一起。小孩们互相检查和验证，并将匹配的鞋子放在鞋架上。（4）养成整理鞋子的好适应老师：我们的小孩确实特别棒。把娃娃的鞋子整齐整齐地放进去。娃娃的父亲，母亲和婴儿穿鞋特别方便。它不会穿错了。它看起来特别好。美丽。2，游戏：对。小孩手拿鞋子，听音乐，自由走路，用本人的鞋子寻找另一个。配对后，两人将有节拍地互相撞击鞋底并阅读歌曲：'在正确的触摸，正确的触摸，一双鞋面对面。 '与其他小孩交换鞋子再玩一次。依照配对方法，小孩再次拿起鞋子。老师提示小孩们拾掇行李，整齐地放在鞋柜里。活动反映：1.依照幼儿的需要开展教育。这项活动的设计基于“儿童开展”的新课程理念。教育的价值取向强调儿童能够获得活动经历并获得学习的才能。当小孩遇到生活中的困难（不匹配）时，我就生成了鞋子对对碰事件。通过幼儿的实践，处理儿童的现实生活中的咨询题，使“数学”的概念浸透到生活中，促进幼儿的开展。2.让小孩们在同龄人的互动中学习。同伴的互动是小孩积极学习的重要要素之一，因而他们能够利用本人现有的知识和经历来激发和纠正彼此。这种互相学习的方式将使幼儿学会接受别人的意见，并获得心理平安感。3.提供合理的教育“平台”。活动的目的与我们的小班儿童的开展水平一致，同时依照原始经历适当增加难度。活动内容的选择既符合小孩的利益，又贴近小孩的生活。在教学方法上注重“中学，中学，在游戏中获得进步”的理念。在这项活动中，老师更关注儿童和教材作为观察者和支持者的互动，支持和促进幼儿的积极学习。