幼儿小班科学活动教案：去小兔家教案(附教学反思).doc

小班科学活动课程计划：去小兔家庭教育案例（带教学反思）小班科学活动对小兔家庭教育案例（带教学反思）主要包括创意来源，教学目的，教学预备，教学过程，教学反思等内容，理解日常生活的垃圾可分为可回收和不可回收，理解常见的有毒垃圾，通过游戏活动可分为可回收和不可回收，合适幼儿园老师参加小班科学活动课，快来看看小兔导师的案例。创意我们的幼儿园位于郊区，许多农村搬迁的家庭搬到了城里。镇上有更多的居民和更多的生活垃圾。有些老人忽然无所事事但又买不起，他们喜爱搜集一些废品出售，如此小孩们经常能够触摸这些废品，我想他们只能带他们去垃圾分类教育，浸透日常生活中的环保认识。环境保护是一个抽象的概念。在生活中采取实际行动，从小事做起，我认为这是对环境保护的最好诠释。另外，我们这所幼儿园的研究工程是环保内容，因此我依照小班儿童的年龄特征和认知特点设计了这个活动。教学目的：1.理解日常生活中的垃圾可分为可回收和不可回收，并理解常见的有毒废物。2，通过游戏活动可分为可回收和不可回收。3，体验温馨的清洁环境，养成保护卫生的好适应。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。教学预备：视频，糖果，各种垃圾工程，绿色笑脸，红色哭脸，黄色恐慌标记，垃圾篓，场景规划教学过程：首先，情况是进口的老师：小孩，今天我们要去小白兔屋玩，好吗？2，啊！小白兔家庭如何这么乱，我们如何能协助她呢？（分析：老师安排了现场，把小孩带到兔子家，带小孩进入游戏环境，引起小孩的兴趣。此外，通过发觉兔子房子的杂乱，小孩们将有一个背部清洁的成就感。）其次，理解垃圾可分为可回收和不可回收1.观看视频哭泣的垃圾。垃圾为什么哭？他们的家在哪里？（分析：视频中的垃圾正在哭泣，由于它会回到错误的家中。哭声特别大，引起了小孩的留意并为考虑提供支持。）3.识别可回收和不可回收的废物你的祖父母曾经买过东西要卖吗？你经历了什么？是的，这些东西都是可回收的。那些不能卖钱的人不可回收。（分析：可回收和不可回收的抽象概念关于小班儿童来说是不可理解的。但是，在生活中，他们理解到一些垃圾能够通过祖父母的行为出售，并利用这一事实来理解这个概念，这特别容易理解。）三，垃圾分类的操作1.呈现带有红色脸部标记的绿色笑脸：笑脸代表可回收，哭脸代表不可回收。（分析：小班的小孩无法明白标识，因此我用笑脸取代可回收和不可回收，小孩特别感兴趣。而且我也用颜色的视觉效果来区分，协助小孩认识到，效果特别明显。）2，帮白兔子把房子整理好，把垃圾放到笑脸上哭脸。老师检查。（分析：组织房屋实际上是一个垃圾分类过程。教育内容包含在游戏中，目的能够在不知情的情况下完成。）四，找到电池，理解有毒垃圾1.电池放入哪些垃圾？2，显示黄色恐慌面部标志把电池放入有毒标志垃圾篓（小孩生活中接触最多的有毒废物是电池，因此它在这里单独出现。它使用恐慌表达来形象化。黄色，有警告。）5.感受清洁环境的温馨感受，体验协助别人的欢乐。我们帮小白兔清理房子。你觉得兔子房子如今温馨吗？小白兔特别欢乐回来，请小孩们吃糖！2.在音乐的声音中跳舞和吃糖果。（分析：我特别欢乐能够体验到欢乐。关于小班的小孩来说，最好是吃糖。这是协助别人获得美味食物的最直截了当的欢乐体验。整个活动以垃圾分类为中心，贯穿环保概念保护。小孩们在游戏中接受了。教育，效果特别好。）教学反思：在这次活动中，我去了Bunny House帮我清理游戏。我用游戏的方式来到达教育目的，这符合小班儿童的特点，表达了“生活”的教育理念。而且小孩们暴露的事实是：卖钱的才能，而不是卖钱，理解可回收和不可回收的抽象概念，易于理解，容易让小孩接受。活动开场前，老师的场景布置，教室的一角变成了小兔子的家，更让小孩进入它。但是，在活动过程中，能够卖钱但不能卖钱的垃圾也应该让小孩说得多，加深印象，让操作更好。