《校园里的植物》教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程校园里的植物课程标准黄埔区九龙一小新校址有近二十年了，校园内的树木，新栽的 小草让整个校园充满勃勃的生机。可是当有人问学生有关校 园里的植物知识时，学生却知之甚少，令人汗颜。九龙一小 是学生的家，他们却连朝夕相处的家人都不认识，怎么说得 过去呢？认识校园里的植物既能帮助学生树立热爱大自然、 关心植物的意识，又能培养学生热爱学校的感情。于是，在 学校的倡议下，我们决定就此开展学校里的植物的综合 实践活动。（课程标准的相关要求）教学内容分析1、对同学们关爱校园植物的情况进行调查，提出合理化 建议。2、认识校园里的野草，了解危害，开展除草大行动。3、认识活化石银杏。4、开展除草、浇水、修剪等活动。5、制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植 物“开口说话”。学校依据实际情况自编（必须注明教材版本）教学目标1、通过上网、去图书馆搜集资料，培养搜集与处理信息 的能力。2、通过广泛调查、实验，制作，培养解决实际问题的能 力。评价量规通过”和校园的植物交朋友”课题研究活动，大家不仅获得了有关的植物知 识，体验了活动的乐趣，增强了热爱劳动、保护校园的意识。同时也在赏绿、品 绿、爱绿、护绿中，发展了交往能力、组织能力和实践探究能力，提高了综合素 养。这节课的汇报过程中，我发现同学们有些资料还需要进一步补充完善，课后 大家可以进一补充，整理好自己的成长记录袋，比如写好研究总结、这样，可以 集中多个学生的智慧，获得取长补短的效果。但这是学生合作学习的第一课，而 且在教室之外，如何把握好一个学习小组是需要注意的。从教学的实践来看，关 键是要明确目标，组织一个小组，并加强组长的指导。在评价中关注学生小组的 表现，以小组的成功评价学生的表现，引导学生意识到合作的方法。其它参考书植物大全、银杏的种植备注3、培养学生主动探索和集体合作的精神。学习目标1 .学会用多种感官对花卉进行观察，使学生了解乔木、花草与 生活的密切关系。2 .激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神， 在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙的事物和 现象。3 .初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。4 .重视学科整合，让学生热爱自然，热爱生活，激发他们的赞 美之情，发挥系统教育的巨大作用学情分析黄埔区九龙一小新校址有近二十年了，校园内的树木，新栽 的小草让整个校园充满勃勃的生机。可是当有人问学生有关 校园里的植物知识时，学生却知之甚少，令人汗颜。九龙一 小是学生的家，他们却连朝夕相处的家人都不认识，怎么说 得过去呢？认识校园里的植物既能帮助学生树立热爱大自 然、关心植物的意识，又能培养学生热爱学校的感情。于是， 在学校的倡议下，我们决定就此开展学校里的植物的综 合实践活动。重点、难点重点：知道校园里有各种各样的植物，这些植物种类不同、特点不 同重视学科整合从而让学生热爱自然，热爱生活，激发他们的赞美 之情，发挥系统教育的巨大作用难点：通过广泛调查、实验，制作，培养解决实际问题的能力。教与学的媒 体选择多媒体平台、照相机课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号（一）确定主题：在新学期的第一节综合实践活动课上，我让学生去 美丽的大花园转一圈，留心观察校园里的植物，并将观察到 的现象一一记录下来，返回教室后汇报交流对校园里植物的 认识以及观察中的发现。在汇报交流中学生提出了许多关于 校园里植物的问题。七嘴八舌的议论将气氛推向一个又一个 高潮，我按捺不住心中的欣喜，微笑着面向孩子们：“既然 大家对植物这么感兴趣，我们就一起来认识校园里的植物， 好不好？ ” “好！”群情激昂。于是，在学生的汇报交流中 产生了本次活动的主题一一和校园里的植物交朋友。（二）活动小组的确定：确定活动主题后，学生根据自己感兴趣的问题去寻 找合作伙伴，组成活动小组，确定小组研究子课题。（三）合作探究1、认识植物（1）校园植物大搜索校园里到底有多少种植物呢？学生去负责花草的总务处 了解，询问花木工人与老师，亲自数一数校园里各种植物的 数量，通过了解调查，归类如下：类另U名称数量木本植物乔木杜英、柏树、玉兰树、榕树、银杏17棵灌木木棉、月季、8棵草本植 物万年青 绿罗 兰花 步步高升(2)让校园植物拥有“身份证”三(5)调查39位同学，发现校园里一种植物名称也说不 出的有5人，于是他们准备给植物制作“身份证”。首先， 孩子们上网查找几种植物的资料，整理成文字介绍，配上名 人诗句、图片等，接着用三合板制作标牌，将介绍贴上去， 用塑料膜包好，插在植物前。(3)校园野草知多少小组组员对校园的野草进行研究。采集到野草后兵分两 路，开始行动：拿着野草去询问花木工人与老师等人。通过孩子们的努力，终于了解到学校里有野生苦麦、地 灯、，地胆头、三角草等野草。同时他们了解到野草对校园 造成的危害一是破坏美观，二是吸收其他植物养料。(4)认识活化石木银杏校园里耸立着两棵银杏。孩子们来到银杏前，仔细观察 它的样子，并且用测量、对比等方法了解重阳木的高度、大 小，结果如下：高度：有二层楼那么高，约达6米，树干：周长20厘米树皮：褐色。叶片：折扇形。在观察实验的同时，孩子们通过上网查资料获得有关银 杏的许多信息，知道这两棵树木美化了校园环境。银杏树高大挺拔，叶似扇形。冠大荫状，具有降温作用。 叶形古雅，寿命绵长。无病虫害，不污染环境，树干光洁， 是著名的无公害树种、有利于银杏的繁殖和增添风景。适应 性强，银杏对气候土壤要求都很宽范。抗烟尘、抗火灾、抗 有毒气体。银杏树体高大，树干通直，姿态优美，春夏翠绿, 深秋金黄，是理想的园林绿化、行道树种。可用于园林绿化、 行道、公路、田间林网、防风林带的理想栽培树种。被列为 中国四大长寿观赏树种（松、柏、槐、银杏）。）2、调查实践同学们对校园里的植物是否关心并爱护呢？孩子们认为 有必要进行调查，于是就此开展活动。他们花了三天的时间设计好调查表，一些同学手拿问卷, 开始调查；一些同学蹲点花坛、操场，手拿纸笔，记录同学 的表现。调查统计（省略）通过调查，得出结论：同学们对校园里的植物不够关心 和爱护，还需要加强保护意识。因此，他们提出以下建议：（1）对随意破坏者进行处罚。（2）对同学们进行关爱校园里植物的教育，使同学们认识到时时注意自己的言行。3、关爱行动为了起到带头作用，孩子们开展了一系列的实践活动：1、校园野草知多少课题小组的同学开展了除草行动。 同学们带着器具，浩浩荡荡地来到校园的各个地方。对这可 恶的家伙，怎么能手下留情呢？大家挽起袖子，将杂草连根 拉起他们号召全体同学加入除草行动，誓与野草斗争到 底！2、校园植物大搜集课题小组的同学跟随后勤杜老师 定期开展浇水，修剪活动。同学们借来了一把剪刀，修剪树 木的叶子。同时，用水桶，给树木浇一些水，松一松土。为 了让树木安全过冬，同学们向大人学习防冻措施，给一些树 木“穿上防寒服”。3、认识银杏课题小组的同学在银杏树旁边设置警示 牌，提醒大家要爱护银杏。（四）总结评价综合实践活动课评价，是依据综合实践活动课目标，遵 照综合实践活动课评价原则，运用预定的标准和方法，对综 合实践活动课的结构及其实施状况和效果进行价值判断的过 程。学生的体会：在这次活动中，我深深体会到：和别人打交道首先要说 你好'、'请教你一个问题好吗'、'对不起，我可以打 搅你一下吗'等等，采访完毕一定要谢谢人家；其次，采访 时要注意，别人正忙的时候不要去添乱；再次，采访时要事先向别人说明你的来意，让别人明白我们的目的是什么。我的评价：孩子们，你们的表现真的让老师大开眼界，老师发现你 们在实践中长大了。你们做了许多成人都没有做到的事情， 我为你们感到自豪。我相信今后的活动你们一定会越搞越好， 让我们一起加油！教学活动详情教学活动1: *活动目标1:在认识校园里的植物过程中，进一步树立热爱学校，关心校园 里一草一木的环保意识。2：认识校园里各植物的品种、习性等相关知识。解决问题通过这一环节的教学活动，学生知道了学校常见的花草树木的名 称、特性，从而进一步树立热爱学校，关心校园里一草一木的环保 意识。,技术资源”通过网上查找，借助多媒体平台，广挖资源、深度整合、巧用技 术等策略，能把项目学习引入到综合实践活动中，这样既能帮助学生 解决实际问题，也能让学生得到全方位的锻炼与提高.（相关技术手 段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源课外布置：图书馆查资料，访问学校的管花草的叔叔，利用课 间对学校的树木花草进行观察。（信息化教学资源以外的传统教学 资源）（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述1、资料分析法：以个人独立研究为课外布置：图书馆查资料， 访问学校的管花草的叔叔，利用课间对学校的树木花草进行观察。（信息化教学资源以外的传统教学资源）主，要求每个同学从图书馆、网络上查阅有关身边的植物的相 关资料（图片），了解校园里有哪些植物种类；2、实地考察、实验观测法：以小组合作研究为主，利用大课 间和综合实践活动课在校内实地观察，做好有关植物观察记录。3、访问调查法：了解同学和老师对于植物的认识和保护植物 的建议，向同学们宣传植物的保护措施。（教师活动和学生活动）课堂上，同学们以小组为单位交流自己的观察记录，并整理出 教与学的策 校园里有哪些植物种类，每种植物的名称和习性、特征、价值，以 略及在校园里的分布和反馈评价为了让学生能够认识一些植物的不同特征，我组织学生到校园 里观察植物，并在记录纸上记录植物的特征。由于三年级学生的探 究习惯、记录习惯和文字能力还比较弱，我先带领学生一起观察一 种植物，然后要求学生按照实验小组组成观察小组，观察一些自己 感兴趣的植物。这样，可以集中多个学生的智慧，获得取长补短的 效果。但这是学生合作学习的第一课，而且在教室之外，如何把握 好一个学习小组是需要注意的。从教学的实践来看，关键是要明确 目标，组织一个小组，并加强组长的指导。在评价中关注学生小组 的表现，以小组的成功评价学生的表现，引导学生意识到合作的方 法。在合作的活动中并不排斥个人的智慧，合作最重要的表现是在 学生个人遇到问题时能提出各人的建议或看法，在讨论交流的时候 能够接受别人的意见。否则，合作就会失去作用，教学组织就会混 乱。（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2： *通过上网、去图书馆搜集，培养学生搜集与处理信息的能力。 活动目标2：通过广泛调查、实验、制作，培养解决问题的能力。3：通过同学间的合作研究，让学生懂得团结力量大的道理。通过广泛调查、实验，制作，培养解决实际问题的能力从解决问题而培养学生主动探索和集体合作的精神。技术资源”通过网上查找，借助多媒体平台，广挖资源、深度整合、巧用技 术等策略，能把项目学习引入到综合实践活动中，这样既能帮助学生 解决实际问题，也能让学生得到全方位的锻炼与提高。常规资源课外布置：图书馆查资料，访问学校的管花草的叔叔，利用课间对 学校的树木花草进行观察。活动概述1、分组分工：教师把学生按活动要求进行分组，学生根据兴 趣爱好选择活动小组、分工合作；2、制订计划：各组长负责，小组讨论共同制订活动计划、调 查提纲、活动记录表等；3、物质准备：记录本、调查表、尺子、照相机等；1、资料分析法：以个人独立研究为主，要求每个同学从图书馆、 网络上查阅有关身边的植物的相关资料（图片），了解校园里有哪 些植物种类； 教与学的策2、实地考察、实验观测法：以小组合作研究为主，利用大课 略间和综合实践活动课在校内实地观察，做好有关植物观察记录。3、访问调查法：了解同学和老师对于植物的认识和保护植物 的建议，向同学们宣传植物的保护措施。反馈评价要学生养成既观察又记录的习惯不是说在课堂的四十分钟就 能完成的，老师应该鼓励学生平时多观察，多写观察日记。在鼓励 学生观察是，还要引导他们善于观察和发现，尤其是对他们感兴趣 的事物，细心观察会使他们获得更多意想不到的东西，只有这样不 停的循环往复，才能养成好的习惯下观察。