《天气预报》一年级语文教学设计一等奖2篇.docx

| |4.天气预报一年级语文教学设计一等奖|作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有 效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的七年级语文上 册看云识天气的教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。学习目标：快速阅读课文，概括课文内容要点。理清的思路。领会运用比喻的妙处。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。课前准备学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、片断等，解决课文中的生字词。 观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。教学设计：导入新课：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，"东边日出西边雨，道是无晴却有晴"，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的 生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服 务。事实上，天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能 说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气检查预习生字情况整体感知：出示学习目标。听读课文，思考：a、云和天气到底有怎样的关系？b、主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。四人小组合作学习，共同完成上述题目。明确天空的薄云往往是天气晴朗的象征那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。对于设计得好的同学要提出表扬。思考品味：1、分析第二自然段。1）朗读并背诵指出概括说明作用。2 ）往往"、"常常"两个副词起什么作用？2、详细研究各种云同天气的关系。1 ）"改名换姓"、"躲藏"是什么修辞手法？2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同 呢？3、讨论最后一段作用。1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？研讨探究：介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你 能从课文中找出有关语句吗？学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常"一句总说， 然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的"纲"："薄云往往是天气晴朗的象征； 那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆"，后面三段就是遵循这个"纲"展开的。第 3段照应"薄云往往是天气晴朗的象征"，又将"薄云"又分为"卷云"、"卷积云"、"积 云"和"高积云"，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密 的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系"，最后 一段总结全文。是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用 了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文 中的例子造几个句子？a、学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。（侧重于比喻的修辞方法）（学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。b、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句远处的霓红灯亮了，每月光照在地上，像教师小结：介绍了种类繁多的云及云的光彩，但层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的 说明W页序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者 写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的思寸于自然现象的 细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的来。拓展延伸：小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及片断等。|卜.天气预报一年级语文教学设计一等奖|预习准备：自主阅读课文，了解云彩的种类及其预示的天气，完成课后第一题。（列出表格，分类 介绍）一、课堂导入PPT展示积云图片，问题：如果在这种天气出门（）A很快被淋成落汤鸡8 .可以享受美妙的阳光C.最好带上雨伞大自然本身就是T立伟大的预言家，它用无声的语言诉说着许多不为人知的秘密。随着 科学的发展，我们已经能够去解读这些神秘的语言。那姿态万千的云朵,在气象学家眼里, 就是一块块天气的"招牌"。今天，我们一起学习一篇介绍云彩的科普文章，去认识这些"招 睥。二、默读感知，了解云彩9 .默读课文，认识云彩PPT展示默读要求：不出声，不指读；标注段落序号；勾画重点语句。10 天气播报，了解云彩（1 ） PPT展示卷云图片，举例说明如何依据课文内容介绍某种云的特点。示例：卷云最轻盈，站得最高，云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光 与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 卷云一般不会带来雨雪。(2)展示云彩图片，让学生以云的口吻介绍云彩并做天气预报。三、默读交流，品味语言1 .默读课文，感知语言特点提示：这虽然是一篇科普文，但是语言不乏生动之处；同时，作为一篇科普文，作者在 遣词造句方面都很有讲究，大家从这些角度找一找，品一品。2 .同桌合作，就各自找的特点交流交流，然后向同学们展示交流成果。预设：(1 )语言生动形象。A.精彩的比喻句惟妙惟肖。B.精彩的拟人句活灵活现。C.精当的引用恰到好处。(注：学生说到比喻和引用时，可稍加提示"打比方"和"引资料”。)(2 )语言严谨。文章多处运用了 "往往""常常""有时"等表示不确定的词语,体 现了科普文(说明文)语言的严谨性。(3)语言客观。作者向我们介绍了姿态万千的云彩，但并没有表示自己对云彩的好恶情感，这体现了说明文语言的客观性。(4 )语言富有层次感。四、分享交流，探秘自然大自然是一位伟大的预言家，它用无声的语言诉说着许多不为人知的秘密。请同学们联 系之前所学的知识和自己的生活体验，谈一谈大自然中还有哪些现象暗示着一些不同寻常的 奥秘。五、布置作业两人一组,观察一些特殊的自然或生活现象,探究其背后的秘密，完成一篇不少于300 字的科普文章。补充说明PPT展示卷云图片举例说明：大家好，我是卷云，我最轻盈，站得最高，而且我身材苗 条，阳光可以透过我照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。我丝丝缕缕地漂浮着，有 时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。我当然不舍得给大家带来雨雪啦，有我的地 方就有晴天。举例：蚂蚁搬家、蚯蚓钻出地面预示着阴雨天气。板书谢十22.看云识天气朱泳鼓刘厚超看云识天气教学设计生动形象看云识天气科普文语言严谨客观富有层次感