幼儿园数学活动教案：认识1-10的序数教案(附教学反思).doc

小班数学活动课程计划：理解1-10的序数教学计划（反思教学）小班数学活动理解1-10顺序教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，理解序数。 1-10，通过活动为了调动小孩学习的主动性和积极性，合适幼儿园老师参加小班数学活动课。来看看1-10的序数教学计划。事件设计背景过去，我们的老师关怀的是如何将教科书中的知识灌输给儿童，无视了儿童的兴趣，理解规则和开展水平。小孩们只是接受知识的容器，只是遵照老师的办法，缺乏本人的办法。结果限制了儿童思维的开展。 纲要要求儿童充分表达在活动过程中，作为教育过程的主要原则。因而，我们的老师应该改变旧的教育观念，改变他们的角色和教育方法，与儿童建立良好的伙伴关系，引导儿童独立学习。在这项研究中，数字1-10，我首先为小孩们制造了一个适宜的教育环境，并通过购置东西的游戏场景调动了小孩们学习的主动性和热情。在活动中，小孩们作为角色参与活动。当他们从不同颜色的货架栅格购置所需物品时，他们会要求小孩依照栅格的颜色特征进展猜想。它们是从第一个网格购置的。这些工程以及来自不同方向的结果将导致不同的结果。当每个人都在争论时，我会引导小孩考虑，让小孩们在找到缘故的过程中灵敏掌握有序知识，培养小孩思维的灵敏性。活动目的1.明白1-10的序数。2.通过活动调动小孩学习的主动性和积极性。3.灵敏掌握有序知识，培养幼儿思维的灵敏性。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养幼儿进展比拟和推断的才能。教学重点，难点重点：灵敏掌握有序知识。困难：培养小孩思维的灵敏性。活动预备1.安排一个小货架超市。2.扮演各种角色的服装。3.强调活动中的预防措施。活动程序首先，免费探究1.为超市的小货架制造一个教育环境，引导幼儿作为角色参与购物。老师：今天，我们来玩超市游戏。你想买什么？杨：免费讨论买什么。小孩们参加活动。2.让每个小孩告诉每个人用什么颜色的网格来购置商品，并让其他小孩猜想他在前几个网格中购置了什么。年轻人1：我买了一个红色网格娃娃。请猜猜前几个网格？年轻2：第二格。年轻3：第九。小孩争辩说。老师：激发质疑'为什么有不同的答案？ “第二，交流讨论老师：当你买同样的东西时，为什么会得到不同的结论呢？年轻人1：我从左到右照旧。年轻人2：我从右到左依托。老师：你认为还有其他方法吗？小孩再想一想。年轻1：老师的架子高或低，能够从上到下计数。年轻人2：也能够从下往上算。2.老师：引导小孩发觉序号能够从不同的方向计算，从不同方向得出的结论会有所不同。3.儿童团体交流。小孩们在第x个网格中从左到右议论本人，第x个网格从右到左，第x个网格从上到下，第x个网格从下到上。4.集体沟通：个别小孩告诉他们购置的东西的顺序位置。请猜猜他说的东西是用什么颜色的网格买的。第三，游戏得到稳固这些小孩分为两组。依照老师的要求，不同的物品依次放回两个货架，比一个更快更正确。2.正确检查对方。假如有任何错位，请自行纠正小孩。四，活动总结教学反思在过去，当我们学习了序数时，我们告诉小孩们如何计算教学。结果，小孩思维的开展遭到限制，小孩学习的积极性和主动性遭到了扼杀。通过这次全国培训，我认识到在教学活动中，要留意儿童的指导和启发，把教育的重点从“教什么，学什么”转变为'怎么样学习'。因而，我采纳了一种学习方法，为幼儿制造了一个学习环境，引导幼儿积极探究，找到矛盾的答案，从而发觉幼儿能够积极投入，思维活泼。由于学习的内容是由小孩通过实践和考虑来学习的，因而小孩们能够快速理解和掌握。同时，它还刺激了儿童大脑的积极参与，有利于儿童大脑功能的发育。因而，我们每位老师都必须在日常活动中改变主意，努力贯彻纲要的精神，以小孩为主体，充分发挥老师的主导作用，使小孩成为学习的主人。