幼儿小班健康活动教案：爱笑的宝贝人人爱教案(附教学反思).doc

小班健康活动课程计划：爱每个人的爱情故事（反思教学）小班健康活动爱笑宝宝爱教学案例（带教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受三种不同笑声，愤慨之间的差异，哭泣情绪体验，在老师的指导下，明白笑声会带给你一个好心情，并会给别人带来欢乐。合适幼儿园老师参加小班健康活动课程。快来看看爱宝宝的爱情故事。活动目的：1.感受三种不同的笑声，愤慨和哭泣带来的不同情感体验。2.在老师的指导下，明白笑声会带给你一个好心情，也会给别人带来欢乐。我特别欢乐参加这次活动，共同体验每个人的幸福。让小孩们明白幸福对他们的健康有益。5.学会保持愉快的心情，培养小孩热爱生活，欢乐生活的美妙情感。活动预备：1.知识和经历预备：小孩们开场明白，他们应该乐于每天去幼儿园，他们不应该发脾气。材料预备：1个小女孩木偶傀儡;木偶戏甜甜的微笑; 幸福拍手歌音乐，录音机，表情娃娃包（笑脸，哭泣的脸，愤慨的脸总共36），水彩笔，油画棒，橡皮泥，标记，制造表达娃娃的卡（没有五个面部特征）36等。3.环境制造：儿童座椅呈两种弯曲形状，手上放置一个面部娃娃袋，营建出相对轻松的气氛。活动程序：首先，带着一个小袋子的女孩的介绍，以刺激幼儿的兴趣。我是一个欢乐的笑宝贝。我今天要成为一个小班。我确实特别快乐！你欢乐吗？今天，我也为宝宝带来了特别多表情，让我们去看看吧！反思：老师将夸大的小女孩抱在手中，用本人欢乐和冉冉升起的情感来驱动小孩，让小孩们增加参与活动的积极性，为以下活动铺平道路。第二，引导小孩和宝宝表达交朋友，并初步体验他们今天的情绪状态。这里有特别多表达方式，它们有不同的表达方式，你喜爱哪一种，你能够拿起它，把它拿在手上，与之交谈。你喜爱宝宝的哪种表达方式？为什么？ （鼓舞幼儿与同龄人自由交流）2.共同体验，学习如何欢乐，生气，哭泣，议论你的情感体验。简介：宝宝笑了，我们的小孩也笑了。宝宝特别生气，哭了。我们脸上的表情是不同的，心情不欢乐。老师看到小孩在笑，他特别快乐，更爱宝宝。假如小孩生气并悲伤地哭，老师会特别沮丧。因而，小孩应经常笑，让本人快乐，让老师快乐。过来，微笑，让老师看。考虑：这部分老师侧重于指导小孩的学习活动，在创作场景中让小孩自由地表达本人的感受，老师听，说，听，及时捕捉幼儿的眼睛，及时回应小孩，也鼓舞幼儿积极探究各种表情娃娃的热情。老师努力鼓舞他们，营建一种自由轻松的气氛，让他们依照本人的经历表达本人，充分沟通，分享活动带来的欢乐，使活动成为儿童生活的舞台，成为小孩。自我开展和自我表达的阶段使小孩的主观性和制造力得以发挥。三，欣赏木偶秀甜甜的微笑，理解应该快乐的心情。为什么每个人都喜爱鲜花？为什么小动物会看到它，心脏就像吃蜂蜜一样甜美？简介：华华是一个喜爱笑的宝贝。看到人们总是甜蜜地笑着，甜蜜地打招呼，因而每个人都特别喜爱她。小孩们也会成为一个喜爱笑的小孩。每个人都彼此恩爱，来拥抱你旁边的小孩。每个人都是好朋友。我们都在一起快乐！我特别欢乐笑！反思：这个链接充分利用了小孩们感兴趣的方式。以木偶戏的方式，小孩们能够安静地享受它。看着'鲜花'看到人们总是甜蜜地笑着打招呼，因而每个人都喜爱它。她曾经是。让小孩们明白，不管什么是欢乐或不欢乐，都必须告诉他们。这相当于让小孩有时机说话并表达他们的真实感受。在活动期间，我咨询：'为什么小动物看到鲜花，我的心脏和蜜一样甜？ “大多数小孩都能够答复它，由于花儿是笑的小孩，让小孩明白如何笑和表达欢乐，幸福能够通过。四，幸福拍手歌完毕，让小孩感到幸福和欢乐。让我们协助哭闹的宝宝和宝宝找到欢乐。小孩们能够用本人的笑容协助他们！让我们一起表达欢乐和幸福的表达！引导幼儿伴随着欢乐的音乐，并有节拍地操纵表情娃娃来进展节拍。反思：这个环节中儿童的情绪特别高。在音乐的妨碍下，大多数小孩能够通过语言，动作和表达积极参与并大胆地告诉四周的人。如今他特别快乐。与此同时，老师也及时关注了个别小孩。在最初的活动中，有些小孩相对情绪低落，但在同龄人的妨碍下，他们也迅速调整本人的情绪，愉快地参与，并将活动推向活动。 *。活动延期：1.在日常活动中，老师注重为幼儿制造一个轻松愉快的环境，鼓舞小孩每天进入公园，积极参与各种活动。2.与家长沟通，关注幼儿每天的心情，及时理解幼儿不快乐的缘故，多与幼儿交流，并与幼儿一起讨论不快乐的时候要如何办。活动反思： 纲要 指出：'幼儿身体的健康和心理的健康是亲密相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，习惯集体生活为主要特征。'整个活动我认为是特别成功的，老师援用了形象夸大、有趣的木偶形象，来激发幼儿的学习兴趣，能够让幼儿边操作表情娃娃，边进展交流，在活动中幼儿动脑、动口才能方面得到了提高。老师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极地参与活动，处处从幼儿主体的实际出发，鼓舞小孩想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体验欢乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理质量。