教导处范文高二年级第一学期工作计划.doc

教诲处范文之高二年级第一学期工作计划 一、抓好落实：   在教学治理上认真做好学校教务处计划中的八件事，抓好两个落实：1、  将教研落在实处（1）、集体备课重点备三个方面内容：突出重点与打破难点的详细方法；必须讲清讲透的典型例题或案例；推荐阅读的材料或选做的练习。老师的教案设计在倡导个性的同时要表达上述三点共性，备课组长与年级主任每月的第三周以集体办公和听课相结合的方式检查落实。（2）、老师队伍的建立做好一考一查一引导：备课组有计划的组织本组老师研讨近五年的新课标高考试题，保证本组35岁以下的老师在学校组织的全国新课标高考试卷考核中英、数、理、化、生五科得分不低于卷面分值的80%，语、政、史、地四科得分不低于卷面分值的70%；每月一次检查听课笔记与反思，按月合理分配，完成学校规定的每学期20节听课任务；尝试制定备课过程与结果评比细则、任课老师在月考及期中期末考试中以所带的所有班级均分的绝对名次（同层次班级之间）与学生进步率（不同层次班级之间）相结合的考核方法，以评价体制的改变引导老师丢掉狭窄的竞争心理，体会学习与本身提高的欢乐，给学生传递欢乐学习。（3）、把作业的修改作为教研的重要组成，老师要保证作业练习的质量和结果的信度，鼓舞学生有勇气做根底题，有勇气反复做典型题，老师要能背诵一定数量的典型题，研究学生作业中暴露的咨询题。备课组配合教研组、学校教务检查的作业采纳作业本制，作业本中的作业必须有三部分构成（书后习题、自选练习、成卷练习的改错）；年级组教务员两周一次按班随机抽查的作业包括学校统一订的练习和学案及成卷练习。(理科的政治、历史、地理，文科的物理、化学、生物，教案按统一要求书写，作业本或练习册任选一种即可)。2、  将学习适应的养成教育落在实处自学适应的养成教育：以检查含四个方面内容的学生课堂听课笔记为切入点，培养学生捕捉信息或材料中重点的才能，培养学生的学习才能。首先在0904班进展旨在探索五个方面经历的为期三周的试点（学科特点、检查方式、方法引导、咨询题改良、老师差异），在确保可操作、能落实、有实效的前提下在A班的理综、文综，B班的个别学科实行（作为班主任年级教学考核内容）。经历适应的养成教育:经历是适应，经历是“开窍”的前提，为了培养学生的经历适应，年级组将抽查理科班的语文、英语、生物三科，文科班的语文、英语、文综五科要求背诵内容完成情况的检查记录（每班成立9人学习委员会，每人检查一组，作为班主任年级教学考核内容）。推进八个要求在五个环节中的落实（上课前要预习，找出咨询题待追击；课堂上听、想、记；下课后复、对、忆；上自习多练题，独想独练前后比；做作业审、看、翻、六思；总复习全、系、规成一体；临考前准、全、熟过电影；考场上拼心理），要求每位老师认真领会八个要求的详细内容，结合学科特点做好落实。二、抓好治理：1、充分发挥备课组长在过程治理中关键作用。对备课组长在备课、听课、检查、考试每一环节中的职责提出明确要求的同时请备课组长全程参与教学的过程治理，强化备课的看教材-看教参-看课件-写教案（纸质和电子教案，ppt）的四步要求；强调听课与检查的严肃性和考试的纪律性。2、充分发挥班主任在教学治理中的引领作用。对班主任在常规考核的根底上实行三个方面的一票否决（一是故弄玄虚，如更改政教考核结果、在知情的情况下默许学生作弊、考试时同意学生较大面积缺考等；二是发生群体性损害事件；三是发生群体性对抗任何层次治理的行为），在年级组对班主任的教学考核中增加学习适应养成教育及学生自律才能培养的考核内容；倡导班主任在空档时间到所带班级的教室中去看书学习，以身作则；加强班主任与课任老师的沟通，真正发挥“班长”的作用，逐步建立以班主任为轴心的治理方式。3、充分发挥全体老师在教学治理中核心作用。老师既是教学的主导，理所所以也是教学治理的核心，课堂教学与课堂治理相辅相成，对个别B班来说甚至治理重于教学，作为一名老师没有任何理由不去治理学生，年级组除了严格执行学校的教学治理规定与要求外，借鉴成功的首遇负责制，将追查首遇责任，构成人人治理的场面，发挥老师在治理中的核心作用。三、抓好细节：   面对高二年级的现状，面对2012年的高考压力，我们任何抱怨、任何借口都毫无意义，我们合理的选择只有一条：勤奋务实的工作，教学中注重细节，在教会学生的同时使本人变得强大起来。比方：对如何强化训练学生在课堂练习和作业中的标准书写、如何指导学生预习、自习课上如何培养学生的独立考虑才能、如何设计教学才能做到缩短学生获得知识的时间和缩短学生掌握的知识与考试成绩的间隔，将自习还给学生而不是千方百计的挤占练习时间、早上第一节上午第四节及晚三如何组织才能提高教学效率、理科学生草稿纸使用适应的养成、依照学生留意力集中的心理学规律合理安排教学重点和难点的教学时间分配、利用遗忘曲线合理分散章节的教学与练习、研究在教学中“推”与“导”的转换技巧等等等等都是值得我们探究的课题，在这些方面，每位老师都有本人成功的经历，在教研活动中要互相交流，互相借鉴。四、做好奠基：      高二年级的学生至少要在三个方面为高三做好奠基：一是建立减少学科知识遗忘的机制；二是提升本人理综、文综解题的综合才能；三是培养本人良好的心理素养和考试质量。在教研活动中要讨论将高考的考点知识、典型习题以丰富多彩的方式反复强化的详细方式和方法，引导学生构成合适本人的归纳总结方法，学会翻书，建立合适本人的减少遗忘的机制；练习与考试是最接近高考的训练方式，训练不等于教育，但教育绝对离不开训练。年级组将在第一次月考后依照文理科学生成绩利用周六晚上和星期天组织每周一次的数学和文综、理综的高考模仿考试，至少使理科的前160名、文科的前100名提早熟悉高考，提升解题的综合才能；要为学生，尤其是成绩较好的学生减压，要使他们认识到人生的常态是“迷茫”，因而在学习中要学会使本人的计划有弹性，告诉学生只要做到在应该学习的时间和地点都在学习确实是最好状态，要让学生明白我们一生会有非常多事情不会做或做不成或没有时机去做，我们的任务确实是干好本人会干的、能干的、有时机干的事，因而，要培养成“认真、守纪、耐心”的考试质量，在各类考试中确保会做的标题做对、能得的分数不丢，使学生在高二就养成“合理规划一切，保持心灵静谧，做到身体自然”的适应和“平时不松不弃，全程不闲不违纪，考前不想不议，坚韧、阳光、向上”的良好心理是应届生高考获得好成绩的保证。    五、做好沟通：     一切分歧都来源于沟通不畅，年级组作为学校治理的中间环节，功能确实是“沟通”与“落实”，抓好落实的同时，更要做好三个方面的沟通。一要做好与学校的沟通：体会学校的办学理念，不折不扣的执行学校的一切规定，主动向领导请示汇报；二要做好与老师的沟通：每周向备课组长、任课老师沟通请教，在坚持做人做事根本原则的前提下，学会尊重本人不会去选择的生活方式和适应，集思广益，修己安人，提高治理水平；三要做好与学生及家长的沟通：关注来自班主任的信息反应，做好家长来访接待工作，在统一要求的同时多与学生交流，施行个性化治理，培养对学生情绪的敏感度，防微杜渐，提高治理的预见性与前瞻性，最大限度的保证学生及家长的利益。    以上是高二年级组本学期要抓好、做好的五件事。    高二的全体同仁：高考的决战不在高三，我们这学期所有工作的出发点只有一个：群策群力，勤奋务实，为高三奠基。奥苏泊尔在其代表作教育心理学-认知观点的扉页上写道：“假设让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：妨碍学习的唯一最重要的要素，确实是学习者已经明白了什么。要探明这一点，并应据此进展教学。”这应该是我们各个层次的班级在教学组织中都没有处理好而又必须处理的咨询题，也是我们教学中苦恼的来源，最近开展区理论（强调人的思维是有弹性、有潜力的，在不同的社会环境中具有伸缩性。如此对同一内容的学习，在不同时间屡次进展，而且每次都是通过改组的、目的不同的、分别着眼于咨询题的不同侧面，就会使学生的认识逐步深化）的应用，将会协助我们真正做到“三个贴近”（学生的生活实际，学生的知识实际，学生的思想实际）、培养“三个才能”（学习才能，实践才能，创新才能）、完成“三维目的”（知识与才能，方法与过程，情感、态度、价值观），我们有才能、也有义务为尽快建立起合适吕梁市高级中学的班级治理标准和教学治理方式，为提升我校的的文化档次做出本人的努力。