三英下Module2+Positions复习课.docx
教学设计方案课程小学英语课程标准整体设计目标，培养学生综合语言运用能力教学内容 分析（教科版）三英下Module2 Positions复习课教学目标（一）语言知识目标1、词汇：方位介词in, on, under, behind等,房间摆设的词 bed, ball, doll, chair 等。2、句型：Where is ? It' s in/ onthe chair/desk*.Is it in/ on . the chair/ desk*? Yes, it is. / No, it isn' t.（二）语言技能目标1、能正确使用询问位置关系的句型进行问答。2、在听说读写活动中理解和运用相关的方位介词、房间摆设词， 并能看图或结合实际谈论物品的位置关系。程度好的同学能看图连 贯描述。（三）学习策略目标在完成各类学习任务过程中，与同学老师进行积极主动的交流， 从而运用语言习得语言。（四）情感态度目标通过小诗，故事，比赛等形式，培养学生学习的兴趣，调动学 生学习积极性，使之积极地参与到英语学习中来，学会认真聆听， 大胆参与，友好合作。学习目标通过小诗，故事，比赛等形式让学生参与到英语学习中来。积 极地学习，友好地合作，从而学习语言，运用语言。学情分析本班孩子喜欢听故事，玩游戏和比赛。经过口语及系统的英语 学习，他们养成了同桌对话，小组合作等习惯。但口语的学习遗忘性很大，一部分学生要流利表达可能存在定的难度。重点、难点重点：方位介词、房间摆设的词、句型。运用相关的句型看图 或结合实际连贯说话。难点：方位介词音、形、义的记忆。运用相关的句型看图或结 合实际连贯说话。教与学的 媒体选择PPT、教学卡片图片、实物、表演头饰、动画、研学案课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Preparation2Input and Internalization3Pair-work and intake4Pair-work and output5教学活动详情教学活动 1： Preparation活动目标A. Preparation（一）、热身活动，切入主题。1、诗歌：Go,Go,Go!解决问题课前热身，调动学习积极性，在最短的时间内切入本课主题。技术资源多媒体课件常规资源PPT、教学卡片、研学案活动概述Greeting and chant.教与学的 策略复习旧知，为课堂教学铺路。反馈评价通过Chant学生看图说出学习过的相关的方位词:on, in, under-.教学活动 2： Input and Internalization活动目标1、运用Is it .来猜想。2、结合句型锻炼学生口语交际能力，让学生把所学知识运用到实 际生活中。3、锻炼学生的注意力，并检查学生对相关句型、词汇的掌握情况。解决问题1、 创设语言情境，引起学生注意；宣布游戏规则，从而布置课堂学习任务。2、 复习方位介词的意义，引导学生猜想蜘蛛藏在哪里，运用ISit .来猜想。3、 结合句型锻炼学生口语交际能力，让学生把所学知识运用到实际生活中。4、 锻炼学生的注意力，并检查学生对相关句型、词汇的掌握情况。技术资源多媒体课件常规资源PPT、教学卡片、表演头饰、研学案活动概述研学过程：自主学习分小组合作一小组展示交流教与学的 策略先研后教策略，通过小组合作学习增强学生学习的主动性。反馈评价1、学习spider,并引导学生通过参与闯关学习，找出蜘蛛的位置。2、TPR 活动：in on under near behind beside in front of o3、看图说话。4、看图，并根据听到的内容连线。教学活动 3： Pair-work and intake活动目标C. Pair-work and intake锻炼语段理解能力。解决问题锻炼语段理解能力，检查学生对词义的理解与辨别能力；并为FINAL BLOCK做铺垫。技术资源多媒体课件常规资源PPT、教学卡片、表演头饰、研学案活动概述研学过程：自主学习一小组合作一小组内校对答案教与学的 策略先研后教策略，通过小组合作学习增强学生学习的主动性。反馈评价读小短文，选择正确的词填空。Hello, children. Please ( look, go) at my new room.A new bed is (in , under) my room. It (am, is)big. My desk is (beside, behind) the bed. The red chairis in (fron, front) of it.(where, what) ismy schoolbag? (It is, is it) near the cute doll.I (like, have) my room, haha.教学活动 4： Pair-work and output活动目标D. Pair-work and output引导学生迎接“终极闯关解决问题1、通过小组合作，锻炼学生的自主管理能力，发扬同学互相帮 助的精神；同时展示学习的成果。2、让学生把课堂所学运用到实际生活中，并增加亲子交流，关 注孩子的和谐成长。技术资源多媒体课件常规资源PPT、教学卡片、表演头饰、研学案活动概述研学过程：自主学习一小组合作一小组内汇报一小组汇报展示教与学的策略先研后教策略，通过小组合作学习增强学生学习的主动性。.反馈评价一、FINAL BLOCK终极闯关小组合作：1、利用提供的家具、物品图片，布置一间新房间。2、模仿第四关的小短文，小组内互相讨论一下房间布置情况。3、向同学们汇报。二、课外拓展(Homework)在方框中，画一画你心目中的房间布置，并向爸爸妈妈介绍 一下，房间里必须出现下列家具和物品(bed chair desk book pencil picture)，也可以增添其他你喜欢的物品。Tips:你可以用上这样的句子Dear (亲爱的)I want a The bed is near the 评价量规I can judge myself (自己评定本节课掌握知识点的情况，圈出你得到的尊。)学习目标任务标准结果1.能用动 作表演老师说出 的词。第一关】3曲：全部能表演2俞：能表演大部分1曲：能表演一半< # #2能根据图 片的情景，用句 子问答。【第二关】3曲：全都能够2曲：错1-2幅图1曲：错3幅图或以上< # #3.能听懂句子，把相关信【第三关】3俞：全对2啕L错2条连线1：错4条或以上< # #息连线。4.能读懂小 短文，选择正确 的词填空。【第四关】3喷全对2球：错2个词1俞:错4个或以上#嚼【终极3：服从组长安排闯关】噎P5.能跟组3：和组员一起讨论A员一直布置房（这关智：能介绍自己布置的物品间，并讨论物品每符合一种的位置关系。情况就得一个婀优秀：有1315个喧良好：有10-12个喧6.总评及格：有7-9个嘘要努力：有0-6个W其它参考书备注
