《万千气象的宋代社会风貌》教学设计.docx

七年级下册历史教学设计万千气象的宋代社会风貌（杨美英）教学设计方案课程万千气象的宋代社会风貌课程标准了解宋代的社会生活教学内容分析人教版七年级历史下册万千气象的宋代社会风貌，从衣食住行各方面 去解读宋朝的社会生活。教学目标1、知识与能力（1）知道宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮；饮食的 主要特点；居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、 节日风俗等方面。（2）认识宋代万千气象的社会生活是宋代高度发达的社会文明的具体表 现，培养学生的分析能力和知识联系能力，并学会用联系和发展的眼光看待 历史的发展。2、过程与方法（1）本课跟生活联系很紧密，根据新课程倡导的“教育回归生活”“课 程生活化”的理念引导学生“走进”宋朝，体验宋朝社会生活。并运用大量 历史图片，影像资料等，通过直观感性的材料近距离的触摸历史，让学生在 品味、判断、讨论、交流、探索中，享受学习过程，形成愉悦的情感体验。（2）突出以学生为主体的探究式学习方法和小组互助交流，同时也将观 察、比较、迁移等方法的运用贯穿其中。3、情感态度与价值观通过了解过去的社会生活史，让学生认识中华文化内涵的丰富多彩，加 深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。学习目标了解宋朝社会生活风貌，包括穿着打扮；饮食特点；居住条件和房屋建筑的样式；交通工具；文化娱乐活动、节日风俗等方面。认识宋代万千气象的社 会生活是宋代高度发达的社会文明的具体表现，学情分析初一学生对事物具有好奇好新的特点，所以借助信息技术将古代的 衣服、食物、交通工具、房屋等直观呈现在学生面前，以吸引学生学习 的兴趣；同时初一学生对知识掌握具有分散性、不连贯性，因此采用故 事的形式把知识点整合。重点、难点重点：宋代衣食住行的变化和东京城市的繁荣。 难点：宋代社会生活发生变化的原因教与学的媒体选择以flash动画版清明上河图导入新课，以“穿越宋朝，游玩东京” 活动为载体，整合教材，创设情境，激发兴趣；充分利用多媒体图片、视频 等多种形式的历史资料，拉近历史与学生的距离，使其能够走进历史，理解 历史。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、播放视频，导入新课清明上河图2二、自主学习，感知历史(一)衣食住行等习俗的变化(-)繁荣的东京城一一热闹的瓦子和欢乐的节日3三、整合板块，感悟体验4四、线索梳理，总结本课教学活动详情教学活动1:播放视频，导入新课活动目标利用直观资料，激发学生学习的兴趣解决问题引入主题，让学生体验宋代的社会生活技术资源动画视频清明上河图常规资源导学稿活动概述播放动画视频清明上河图教师：这是北宋著名画家张择端的作品，原画长528厘米，高24. 8厘米， 现藏北京故宫博物院。该画展示的是北宋东京城的繁华景象和宋代人们生活 的一个场境。今天我们通过时光燧道带大家到宋代的社会去看一看。学生：观察其中活动场景。教与学的策略播放视频，激发兴趣。拉近历史与学生的距离，使其能够走进历史，理 解历史。反馈评价采用小组合作学习的方式捆绑评价，要求全部学生很专注地观看视频，专注 度高的小组给2分，专注度一般的小组给1分，精神分散及不认真观看的小组 给0分。教学活动2：自主学习，感知历史活动目标通过表格的形式，按照衣、食、住、行、娱乐活动、节日习俗六个板块，把 知识点整合。学生自主学习，通过阅读教材和填写知识点，感知历史，对宋 朝的生活有初步的了解解决问题帮助学生理清线索脉络技术资源无常规资源导学稿活动概述（一）衣食住行等习俗的变化衣食住行官员：服色有严格规定北方主粮：面食肉类：羊肉为多农村：茅屋为主市民：步行、牛车、驴车普通百姓：白衣服劳动者：小袖狭身短衣南方主粮：稻米肉类：鱼肉为城市平民：瓦房、四合 院贵族官僚：园林建筑官宦人士：轿子变化特征：从节俭变为奢 &_体现民族融合。 畸形审美：缠足 陋习传开变化特征：饮食丰富，品种 多。（夜市有小吃， 夏季有冷饮， 盛行饮茶风气。）变化特征：农村住房简陋贵族宅第相当宏丽桌椅等日用家具已很普遍变化特征： 出行方便，交 通比较发达， 出现了供住宿 的邸店（二）繁荣的东京城热闹的瓦子和欢乐的节日（1）东京城内有许多娱乐兼营商业的场所,叫做“瓦子（盛行的主要 原因是宋代的市民阶层 不断壮大）瓦了中圈出许多专供演出的圈子，称 为“勾栏（2）今天的传统节日，在宋代都有了。宋代称春节为元旦，最受重视。教与学的策略学生自主学习，老师从旁点拨。反馈评价在规定时间内完成的小组得2分，没有完成的不得分。教学活动3：整合板块，感悟体验活动目标以角色代入的方式让学生了解宋代的变生活，拉近自己与历史之间的距离， 也加深自己对民族文化的认同感。解决问题加深学生对知识点的理解，同时渗透情感教育。技术资源多媒体教学（直观展示图片）常规资源黑板、粉笔、导学稿情景故事：活动概述福娃生活在北宋年间，小时候住在杭州城外。13岁时，福娃要到东京城 里开羊肉馆的姑姑家过年。让我们跟福娃一起进京，体验宋代的社会风貌。板块一：福娃进京记之交通出行四通八达（行）问题1:从杭州到东京有哪些交通工可供福娃选择？请你为福娃推荐一 种最适合他的交通工具，并说出你的推荐理由。（请结合清明上河图的 截图图片和课本63页中间大字部分寻找答案）问题2：现在我们知道，牛车、驴车、轿子、驴、骡、船等是宋代的交 通工具，但我发现大家没有提及马车，这是为什么呢？板块二：福娃进京记之茅瓦楼院环境优美（住）问题：经过十几天的赶路，福娃终于来到东京城外。在进城的路上，福 娃发现东京城外和东京城内的房屋样式大不一样，有什么不一样呢？（请看 课本63页第一段大字）板块三：福娃进京记之一一服饰衣着标志分明（衣）问题1：福娃一路前行，看到姑姑一家在一座四合院的大门口迎接他呢! 感动之余，他细心的发现姑父和表哥的衣服袖子很小，姑姑和表蛆的鞋子很 小，心中充满了疑惑，你能帮福娃解开疑惑吗？（请看教材61页第一自然 段）问题2：谁能告诉福娃为什么姑父和表哥的衣服袖子很小？这种短衣受 到了谁的影响？问题3：除小袖狭身的短衣，宋代的服饰还有什么特点呢？（请看图片） 通过图片可以看出宋初与宋末的服饰有什么不同？这一变化说明了什么 呢？问题4：福娃还有一个疑惑，哪位同学可以告诉福娃为什么姑姑和表蛆 的鞋子很小？这种反映出了什么问题呢？板块四、福娃进京记之饮食丰富品种多样（食）问题1：在大家的帮助下，福娃的疑惑终于解决了。这时，福娃也觉得 饿了，姑姑会准备哪些美味佳肴款待福娃呢？（请结合课本62页的内容寻 找答案答）问题2：从同学们的回答中，我们可以知道（出示讲解）当时，北方的 主食以面食为主，肉食以羊肉为主，为什么北宋羊肉多？问题3：到了南宋的羊肉价格很高，一般人吃不起，这是为什么呢？问题4：东京梦华录对于宋代饮食，还有这样的文字记载：冻鱼头、 红丝、批切羊头、辣脚子、姜辣萝卜、麻饮细粉、素签沙糖、冰雪冷元子、水晶角儿、生淹水木瓜甘草冰雪水猪皮肉、野鸭肉、煎角子、猪脏之 类，谓之杂嚼，直至三更。那这段材料说明了什么问题呢？（生：饮 食品种丰富多样）板块五：福娃进京记之娱乐商业尽在瓦子（乐）问题1：吃饱喝足了，表哥说要带福娃找个热闹的地方游玩一番。表哥 会把福娃带到哪儿呢？福娃都玩到了什么？看到了什么？问题2：瓦子是什么？瓦子出现的条件是什么？勾栏是什么？板块六：福娃进京记之一一节日习俗丰富多彩（节）问题1：宋代把春节称为什么呢？（元旦）福娃是怎样过元旦的呢？有 哪些习俗呢？问题2：除了春节，宋代还有哪些传承至今的传统节日呢？这些传统的 节日主要有哪些习俗？【合作探究工同样是源自两宋的习俗，为什么过春节这样的习俗流传 下来，而缠足的习惯却被人们抛弃了？如何正确对待中国的传统文化：中华民族优秀的文化传统，我们应在尊 重和传承的基础上发扬光大，取其精华，去其糟粕。教与学的策 略教师设计历史情境，让学生亲身体验，把教材文本资料与老师补充素材 相结合，将历史现象与历史本质相结合。反馈评价六个小组，分别承担六个板块的任务，回答正确2分。部分正确但不完整1分,不正确的0分。教学活动4：线索梳理，总结本课活动目标重温知识，整理巩固解决问题让学生知道宋代社会风貌会如此的万千气象的原因技术资源图片常规资源导学稿活动概述一、总结知识衣：服饰衣着标志分明食：饮食丰富品种多样住：茅瓦楼院环境优美行：交通出行四通八达乐：娱乐商业尽在瓦子节：节日习俗丰富多彩为什么宋代社会风貌会如此的万千气象呢？你更愿意生活在宋代还是生活 在现代？为什么？二、基础达标1 . “暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。”诗中的“汴州”是指（）A.北宋都城东京 B.南宋的都城临安C.北宋都城洛阳D.南宋都城商丘2 .在宋代，修建园林式建筑是下列哪种人的时尚（）A.农民B.城市平民C.达官贵人D.富商3 .水浒传中又这样一个情节，梁山好汉“黑旋风”李逵与“浪子”燕青 逛东京大街，这条街上有人说书、唱曲、买饮料、相面算卦、杂耍、表演， 等等。他们走到了当时被称作什么的地方（）A.夜市B.瓦子C.早市D.西市4 .宋代城乡居民的生活丰富多彩，这种局面出现的根本原因是（）A.社会经济维续发展B.民族关系的发展C.东京、临安是大城市D.经济重心的南移5 .宋诗里的“邸店如云屯”，就是的兴旺（）A.建筑业B.旅店业C.饮食业D.旅游业6 .在一部反映宋朝的历史剧中出现了以下几个场景，其中有误的是（）A、东京夜市上小吃很多 B.临安城里有许多鱼店C. “瓦子”里上演京剧D.百姓过中秋节7 .南宋朱寰说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王冠服 扫地尽矣。”这说明了什么（）宋代的服饰明显的受到了少数民族的影响长期以来民族交往和民 族融合的结果反映了统治阶级生活的腐化民族之间的文化交流起到 了丰富人们的物质和文化生活的作用A.B.C.®D.8 .古诗与相关的节日连线但愿人长久，千里共婵娟元旦遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人重阳节清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂中秋节千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符清明节教与学的策总结归纳、知识反馈略反馈评价小组内分享：本节课有哪些收获？评价量规采用过程性评价占50%+学业评价占50机过程性评价包括（1）日常学习表现评价，突出学生的语言表达、思维拓展、参与课堂的态 度。例如：上课时学生发言的积极性、主动探究及主题活动的表现等等，以小组形式捆绑评 价。（2）历史小制作，突出学生的动手能力，以小组合作形式进行制作，捆绑评价。其它参考书备注