《奥林匹克风》教案及教学反思.docx

奥林匹克风教案及教学反思第一篇：奥林匹克风教案及教学反思奥林匹克风教学设计翔宇教育集团宝应实验初中纪伟华一、课型：以唱歌为主的综合课 教材分析：体育作为一种跨文化的交流手段，对于各国各民族人民之间 的相互了解和增进友谊起到了积极的作用。20XX年北京申奥 成功，让中国人民和全世界的华人都感到无比的振奋。迎接 20XX北京奥运，是新世纪我国人民生活中的一件大事，是引 导学生放眼世界的极好契机。教材所选表达奥运之情以及和 奥运相关的乐曲，让学生挖掘了解与奥运相关的音乐文化， 激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强 的目标前进。二、教学目标：1、知识目标：通过体育、音乐、文学等艺术形式去了解奥运、 歌唱奥运、感受奥运、走进奥运；师生共同分享奥运给人类 带来的喜悦。掌握音乐作品分析方法，了解情感走向以及表 现手法。2、情感目标：通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的知识，更深入地了解奥运。此环节课堂气氛活跃，学生参与 性、积极性都很高。本节课由于准备的时间比较紧，可能有些粗糙，如在教师基 本功还需努力，驾驭课堂能力还需加强，希望今后有更多这 样的机会得以锻炼，更希望能得到专家老师的批评与指正。第三篇：奥林匹克风教案奥林匹克风教案导入：同学们，你们知道奥运会吗？对，是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的 国际性运动会，每四年举行一次。奥运会的简介奥运会是奥林匹克运动会的简称，因起源与古希腊的奥林匹 克村而得名。当时人们为庆祝丰收，创办了古代奥运会供举 行了 293次，后因罗马帝国入侵而早禁止。奥运会的传说有关古代奥运会的起源的传说有很多，最主要的有以下两种: 一是古代奥林匹克运动会是为祭祀宙斯而定期举行的体育竞 技活动，另1种传说与宙斯的儿子赫拉克勒斯有关。赫拉克 勒斯因力大无比获“大力神”的美称。他在伊利斯城邦完成 了常人无法完成的任务，不到半天功夫便扫干净了国王堆满 牛粪的牛棚，但国王不想履行赠送300头牛的许诺，赫拉克 勒斯一气之下赶走了国王。为了庆祝胜利，他在奥林匹亚举 行了一场盛大的运动会。所以才有了奥运会。现代奥运会的来源和简介古代奥运会因罗马帝国的侵略，暂停了 1000多年。1888年法 国教育家顾拜旦建议恢复奥运会，1896年4月，在希腊雅典 举行了第一届现代奥运会，从此奥运会成为世界最大的综合 性体育运动会。奥运会提倡友谊、团结和公平竞赛的精神， 促进各国人民相互了解，以“更高、更快、更强”的口号， 激励人民去拼搏。冬季奥林匹克运动会冬季奥林匹克运动会，简称为冬季奥运会、冬奥会。国际奥 林匹克委员会主办的世界性冬季项目运动会。冬季奥运会每 隔4年举行一届，并与奥林匹克运动会隔两年举行。按实际 举行次数计算届数。该赛事的主要特征是在冰上和雪地举行 的冬季运动，如滑冰、滑雪等适合在冬季举行的项目。20XX 年美国盐湖城冬奥会中，我国短道速滑选手(大杨扬)为中 国实现了中国冬奥会金牌零的突破。顾拜旦简介皮埃尔德顾拜旦(Le baron Pierre De Coubertin, 1863 1937),是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历 史学家、现代奥林匹克运动的发起人。1863年1月1日出生 于法国巴黎的一个非常富有的贵族家庭。1896年至1925年， 他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥 运会会旗。由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。同学们，你们知道知道奥委会会旗上的五环图表示什么含义 吗？奥运五环代表五大洲。黄色是亚洲，黑色是非洲，蓝色是欧 洲，红色是美洲，绿色是大洋洲。五环环环相扣，象征着五 大洲人民的团结，共振奥运精神！奥与火炬的起源在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短跑竞赛活动。哪个 运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛 上的圣火点燃，他就是胜利者。他还将被视为英雄而受到人 们的尊敬。运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林举行的 第十一届奥运会开始的。当时德国长跑运动员到希腊奥林匹 亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，首次举行了 “火炬接力”活 动。奥运小故事 1俄罗斯撑杆跳高女选手伊辛巴耶娃经常以每次提高一厘米的成绩刷新自己的世界纪录。在北京奥运会上，他第24次 打破世界纪录。2正当北京奥运会举行时，俄罗斯与格鲁吉亚发生军事冲 突。然而在赛场上，两国运动员互相拥抱敬意。这体现了怎样的奥林匹克精神？发扬奥林匹克精神，我们 可以从那些方面坐起？认识吉祥物1972年德国慕尼黑第二十届奥运会吉祥物：Waldi1976年 加拿大蒙特利尔 第二十一届奥运会吉祥物：Amik1980年 前苏联莫斯科 第二十二届奥运会吉祥物：Misha1984年 美国洛杉矶 第二十三届奥运会吉祥物：Sam1988年 韩国汉城 第二十四届奥运会吉祥物：Hodor i贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”课外拓展：奥运小知识古代奥运会共举行了几次？ 293第一届现代奥运会是在哪儿举行的？什么时候？在希腊，时间是1896年 冬季奥运会始于哪年？ ： 1924年首届特殊奥运会举办于哪年？ ： 1968年残奥会的理念是什么？答：超越、融合、共享北京奥运会是第几届奥运会？答：第29届奥运会旗中五环的颜色分别是什么？（可以不依次）它象征 着什么？答：蓝、黄、黑、绿、红，象征五大洲的团结20XX年奥运会，中国队共获得多少枚金牌？答：51枚第四篇：奥林匹克风第六单元奥林匹克风教学目标1 .知识目标：通过欣赏和演唱有关奥运的歌曲和乐曲，抓住 音乐的要素来分析作品，在音乐的氛围中感受音乐作品中的奥运之情。2 .情感目标：通过课堂教学的三个活动，在活动中感受艺术 魅力和奥运精神。体验音乐和体育作为一种跨文化的交流手 段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进友谊起到了 积极的作用，因为音乐无国界，音乐的语言是相通的。3 .能力目标：培养学生主动参与研究，积极思考，小组活动 与讨论、分析与交流的合作式学习的能力。教学重难点感悟、理解、表达音乐作品中的奥运精神。教学过程导入：学生随着歌曲我和你进入教室。一、 组织教学刚才听到的歌曲名是什么？是哪届奥运会的主题歌？如果说夺取奥运金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥运 会则是中国几辈人的梦想。中国20XX年的申奥成功，到20XX 年成功举办北京奥运会，中国人的奥运梦想终于百年圆梦了！ 今天就让我们一起乘着奥林匹克风，通过音乐，走进奥运、 了解奥运。（以中国20XX年奥运会徽作背景，突出课题 奥林匹克风）二、今天的活动分三个板块：奥运音乐我欣赏奥运歌曲大家唱奥运游戏我参加 三、活动开始:第一板块：奥运音乐我欣赏1.你知道哪些奥运会的主题歌曲和乐曲呢？A.欣赏MTV,请问这是在哪个国家举办的奥运会？歌名是什 么？（提示：从画面字幕中寻找答案）B.看歌谱欣赏，从歌曲中寻找答案。C.旋律、节奏有何特点？音乐给你怎样的感觉？ D.歌词表 达怎样的奥运主题？HAND IN HAND是韩国24届汉城奥运会主题歌，采用领唱、合唱的演唱形式，结构为单二部曲式。A段旋律宽广，富有气势，带有较强的号召性；B段节奏铿 锵有力，唱出了全世界人民“手拉手”促进团结与和平的共 同心声。2 .再欣赏一首演唱较有特色的奥运歌曲。A.在哪个国家举办的奥运会？（提示：从歌声中寻找答案）B. 我们在音乐中感受到了怎样的情绪？（第25届西班牙巴塞罗那奥运会巴塞罗那，摇滚和古典 的巧妙结合，营造出了一种恢宏而又磅礴的气势。）（欢呼、兴奋、热情、激动、震撼）的情绪都能从这两首歌曲中感受到，因为只有奥运会这样的盛事才能把全世界所有人的目光聚焦在这个地方，为了共同的理想和目标去奋斗！3 .刚才欣赏了两首声乐歌曲，接下来欣赏一首器乐作品。（直 接看谱例欣赏）A.它又是哪届奥运会的主题曲呢？ B.乐曲 的旋律、节奏、乐器有何特点？ C.乐曲给你怎样的感觉？【第23届美国洛杉矶奥运会 奥林匹克号角情绪高亢激 昂，曲调雄壮有力，激越振奋的号角声】 奥运主题曲有什么 相同之处？音乐的情绪：高亢激昂、充满激情、气势高涨、热情 音乐的曲调（旋律）：时而气势宽广、时而雄壮有力，时 而激越振奋 音乐的主题：歌词都表达和体现奥运精神 奥 运精神到底是什么？国际奥委会在奥林匹克宪章中有这样一段话：每一个人 都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视， 并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。“更快、更高、更强”又是什么呢？ 奥林匹克格言第二板块：奥运歌曲大家唱同学们最熟悉的奥运歌曲是哪首？（我和你）1.先欣赏我 和你MTV提问：歌曲由几个乐句构成？与以往的奥运主题 歌曲相比较，有什么不同的感觉？歌曲传递给我们怎样的奥运情怀？2.分别用不同的演唱形式，师生共同演绎。（齐唱一师生领唱 一合唱）（强调歌唱中男女音色、力度变化的表现力）第三板块：奥运游戏我参加1 .看四张图片，有四段音乐，请大家想象一下为每张图片的 体育场景配上合适的背景音乐。2 .两首歌曲分别描绘了以下两种运动风采，请问歌名是什 么？中国功夫铿锵玫瑰小结：奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我 们的课堂。让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、 更强”的目标进发！（在超越梦想的背景音乐声中结束）教学后记：本课通过课堂教学的三个活动，运用多媒体的教 学手段，紧紧围绕“音乐的语言”，让学生在音乐的氛围中 感受音乐作品中的奥运之情。体验音乐和体育作为一种跨文 化的交流手段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进 友谊起到了积极的作用。20XX年的申奥成功，到20XX年成功 举办北京奥运会，向世人展示了中国的强大，是引导学生放 眼世界的极好契机，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着“更快、更高、更强”的目标前进！（活动以大组为单位,每一题进行抢答得分） 第五篇：风娃娃教学设计及反思1.课题 风娃娃（第一课时）2.课型 精读3.辅助工具 课件4.教学目标1.认识12个生字。会写伤、表、示3个字。2.正 确、流利地朗读课文。3.初步感知哪些事情风娃娃做得对, 哪些事情风娃娃做得不对。5.教学内容教材简析：风娃娃既 乖得可爱，又傻得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气 就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断 了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文 结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情 光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。教学重 点、难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪 些做得不好？ 6.学情分析学生年龄特点、已有知识经验、差 异分析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折 的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的 人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑， 懂得什么事该做，应该怎样做。7.教学方法 引导法、点拨法。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、激趣导入1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头孩子们，猜猜看，它是谁？ 2.揭 奥运之情。并且激发学生的爱国热情，同时鼓励学生向奥运 健儿一样努力学习。3、能力目标：培养学生主动参与研究，积极思考，汇集知识 积累的自主式学习和小组活动，讨论、分析与交流、创作与 制作的合作式学习的能力。三、教学内容：1、让学生了解相关的奥运知识，以及全世界人民对奥林匹克 运动的情感。2、能熟悉了解洛杉矶奥运会乐曲奥林匹克号角和汉城奥 运会会歌手挽手，有兴趣的参加欣赏、演唱、创作和交流 等活动。3、让学生唱会歌曲奥林匹克风，感受音乐作品中的奥运 之情。四、教学重点：感悟音乐、理解音乐、表达音乐。五、教学难点：学生自主式学习和合作式学习的能力培养六、教学过程： 学生在运动员进行曲中进场。题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员 风娃娃（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小 脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边张贴风娃 娃的图片）3.读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃 打个招呼吧！ 4.（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心 事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封 信吗？（课件出示风娃娃的求助信及配音）师质疑：咦， 风娃娃都碰到什么烦心事呀？师：是呀，看到风娃娃这样伤 心，你一定想帮帮它。可是，风娃娃到底是做了哪些事，求 助信上可没告诉我们，怎么力、？那就赶紧请出手中的小博士 吧！（师晃动书本）让我们一同到书中看个明白吧！二、初读课文，整体感知1、提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个、什么要 求？师：相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好， 那就开始吧！2、检查初读清况（1）教师出示生字，学生念读 多种形式 指导学生读生字：生念读、出示拼音卡、领读、组词、领读、 齐读齐读、开火车读、交流识记方法、男女赛读（2）摘智 慧果 过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。 瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。（课件: 带本课生字的智慧果开心地跳入）（3）出示练习题（4） 划分自然段（投影展示）（5）指名分段读课文，交流风娃 娃都到了哪些地方？做了什么事？ 根据学生的回答相机板 书：田野吹动大风车 河边推动帆船 广场吹跑风筝、衣服， 吹断小树3、交流（1）你喜欢风娃娃做的哪些事？为什么？ （2）教 师根据学生回答，展示动画，学生跟动画再读课文。4、听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了 一封信向我们表示感谢来了。（课件出示风娃娃的感谢信）三、写字教学1.出示句子：小朋友们热情地帮助了风娃娃, 风娃娃不再伤心了，它高兴地向我们表示感谢。2.瞧，风 娃娃多能干呀！它用伤、表、示写了一句话。咱们也来跟风 娃娃比一比，学会写这三个生字宝宝。3.指导书写伤、表 示。四、教师小结 今天我们认识了一位新朋友，他的名字教风娃 娃，他很爱帮助别人，可有时还会犯点小错。我们还认识了 好多生字宝宝，还学会了读课文，我们做的真棒，今天我们 就上到这，下课。生答（风）学生打招呼1、把字音读准2、句子读通顺、流利3、遇到不认识的生字拿笔圈出来，并借助拼音多读两遍 学 生交流识字方法 学生认读 生练习 划分自然段 分段读课文并思考问题回答 学生回答 学生跟动画再读课文。读信 学 生练写9.反馈当堂反馈作业：一、给下面加点的字选择正确的读音 转动(zhunzhu d n)纤 夫(qi dn qin ) 号子(ho ho) 风筝 (zh e ng zheng)二、连一j x rng y f e ng zheng hn shu T sh a ng x T n bi a o sh容易汗水继续表示风筝伤心教学反思：这节 课中我觉得自己做的有几个方面不太好：1、时间把握不好。上课时总害怕时间不够用，所以节奏很快, 给人很赶的感觉。2、讲课过程中对学生的评价语言太单调。总是几句简单的话, 不够丰富、吸引人。3、课堂中识字教学这里做的不太扎实，尤其是交流识字方法 时匆匆而过。好的方面是：1、整个教学设计还算流畅，尤其整个课堂用信的方式穿插， 很有连贯性，设计很巧妙。2、我在课前准备挺充分的，不管是当堂检测的内容还是课件 的制作都很好，能起到预设的作用。10.板书设计16、风娃娃 田野 吹动大风车 河边 推动帆船 广场 吹跑风 筝、衣服，吹断小树（一）竞猜游戏：大声说出奥运冠军的姓名。在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，让我们一 起回顾中国运动员们在20XX年雅典奥运会上获得金牌的精彩 瞬间：（引导学生看运动员图片，同时配上背景音乐奥林匹克风, 提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）画面最后定格在刘翔夺冠的刹那。（二）超级模仿：师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的 自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当义勇军进 行曲在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无 比的骄傲和自豪。让我们再次回顾刘翔夺冠的精彩视频，感 受一下解说员们的激情。师：我们的激情在哪呢？给大家一 分钟时间自由的进行朗诵、模仿。师生进行适当的鼓励和评 价。学生自由练习并请几位学生上台模仿。（三）感受奥运20XX年7月13日北京时间22: 00,万众瞩目的20XX年奥运 会举办城市终于在莫斯科国际奥委会第112次全会中揭晓。萨马兰奇雄浑的宣告声中只有一个名字：BEIJING!中国北京 凭借其过人的优势，完美的陈述报告，在五个20XX年奥运会 申办城市中脱颖而出，夺得20XX年奥运会举办权。中国人民 将记住这一时刻！奥林匹克将记住这一时刻！让我们再次瞩 目具有时代性意义的画面。（播放申奥成功的录像及举国上 下欢庆的场面。）情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激 动不已！（四）、歌唱奥运师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。“北京 邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”体现了中国创办奥 运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达 奥运之情吧！1、教师范唱第一段请同学们体会歌曲的情绪并找出赞美祖国的句子？2、学唱歌曲学生有激情的朗诵描绘祖国的句子，师：这两排的词是一 样，那旋律有什么变化呢？我们跟琴学唱这段旋律，并解决 难点。点击歌曲第、二排，播放范唱，跟着旋律哼起来，并找一找前4小节哪里不一样？3、练唱全曲学生分析歌曲的情绪并进行练唱。学生根据情感的起伏自己设计演唱形式进行练唱，根据学生 建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。引导学生投票 选出三种较适合的演唱形式。（五）体验奥运3、（播放背景音乐奥林匹克号角），教师给冠军举行颁奖 仪式，为他们戴上奖牌。师：如果你带的就是奥运奖牌，你 的心情怎样？4、不知道刚才在颁奖的过程中大家有没有注意到背景音乐？师介绍：这是1984年在美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲。奥林匹克号角问：你听了有什么感受？学生回答问题，师进行小结：它鼓舞着人们在奥林匹克精神 的带领下奋发向上、开拓进取。5、一起回顾中国运动员们 在20XX年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间，请学生为奥运 冠军夺冠的视频配上合适的音乐。（先让学生自由选择歌曲或 乐曲，并进行比较和评价）（七）、课堂小结： 奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强” 的目标进发。教学反思：音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热 爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思奥林匹克风的教学, 我认为本课的成功之处在于整个教学过程将学生从传统的教 学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、 表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、 体验成功。主要表现在：一、最大限度地调动学生参与的激情。课的一开始就用竞猜 奥运冠军的游戏将所有学生的注意力吸引过来，并停留在对 刘翔夺冠的视频的回顾上，运用模仿央视解说员的游戏进一 步调动学生参与的热情和爱国激情。在为歌曲设计演唱形式 这一环节，我又模仿奥运颁奖的形式为优秀设计者颁奖，再 一次调动了学生的参与激情。二、创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素, 是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活 动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈导向作 用。在本课教学中，我充分调动学生多种感官，使之投入。 首先，在学生候课时，我播放了我国代表团在雅典奥运会闭 幕式上精彩的文艺表演；在导入部分，我又通过图片展示奥 运冠军，并用大屏幕再现申奥成功及举国上下欢庆的场面； 在表扬部分学生时还模拟了奥运会颁奖的现场。我借用这些 手段吸引学生进入预设的教学意境，学生的视觉和听觉被画 面调动起来了，思维被调动起来了，使之达到了身临其境， 豪情万丈的教学效果。三、巧妙地运用背景音乐来提高课堂教学效果。我在教学中 根据教学环节的不同，创设出不同的音乐背景，营造良好的 课堂气氛，让学生在课堂学习时，彻底摆脱不良情绪的影响。 例如在让学生竞猜奥运冠军时用歌曲奥林匹克风作为背 景音乐，这样一来既调动了激情，又初步感受了歌曲，为后 面的歌曲教唱做好铺垫。四、注重培养学生的自信心。在课堂上我尽量为学生提供尝 试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们充分发挥自己 的潜能，体验到成功的快乐。例如在课中让学生为歌曲设计不 同的演唱形式，并用授予奖牌的形式将学生成功的快乐最大 化。对于那些缺乏自信的学生，真诚的赘扬他们取得的每一点 成绩最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找发现他们的闪 光点，并且及时、适当地给予赞扬.如：你的嗓子真甜，你声音 真好听等等。但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以 更灵活多样，从而更有效地激发学生学习歌曲的兴趣。另外, 教师还要全面了解学生，在分析研究的基础上作出准确的估 计，特别是他们的知识水平和技能水平，只有在了解清楚的 情况下，教学才有针对性，才能做到心中有数，才能真正做 到因材施教，优选教法，使教学有显著的效果。这一点我没 能把握好，所以本课歌曲学习的时间过长，使得教学没能达 到预想的最佳效果。第二篇：奥林匹克风教学反思本节课主要让学生感受到音乐作品中的奥运之情，了解与奥 运相关的音乐文化，以及全世界人民对奥林匹克运动的情感, 激励同学们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更 强的目标前进。这节课的教学内容很多老师都开过公开课或参加过比赛，要 想与众不同，就要创新，所以我从每个环节开始精心设计、 扎实教学。如导入这个环节，我就让它成为了本节课的一个 亮点，用视频来代替以往的图片，吸引了学生，冲击他们的 视觉效果。采用的四段视频沿着一条主线进行串联，从观看 1896年第一届奥运会到20XX年雅典奥运会上刘翔创造历史的 精彩瞬间，让同学们既能感受到奥运会的发展历程，又体会 到夺取金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥运会则是中 国人几辈子的梦想，让学生再次重温北京申奥成功的激动画 面，最后播放了在雅典奥运会闭幕式上中国的宣传片，让我 们一起笑迎奥运会的到来。此环节学生学习兴趣浓，很快融 入到奥林匹克运动中。66717| 7|是条中国龙17120XX|7655|是条中国龙本节课的重点及难点都在奥林匹克风歌曲教学中，在这 一环节我采用了分乐段来教学，将难点单独解决，特别这两 乐句教学我首先让学生自己划拍，注意切分节奏；在第两乐句中切分 节奏的前半拍变成了休止符，我通过让学生采用拍手、叉腰 等动作帮助解决难点，从而很快并且准确地演唱了这一乐曲。 在处理歌曲时，我充分发挥学生的自主学习能力，注重激发 他们理解歌曲的内涵及情绪，让他们为这首歌曲设计合适的 演唱形式，学生们经过讨论各抒己见，我也充分尊重学生意 见，让学生自己来表现歌曲，从而达到用准确、恰当的方法 来演唱歌曲。最后一个环节，我让全体学生积极参与到活动，充分体验奥 运带给我们的欢乐和愉悦，通过抢答与奥运相关的音乐知识, 激发学生兴趣，培养他们的奉献精神，让他们在活动中增长