2021-2022学年福建省福州市鼓楼区格致中学保福校区九年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

202L2022学年福建省福州市鼓楼区格致中学保福校区九年级（上）期中语文试卷1 .根据语境，补写出古代诗文名句。（1） “古往今来，无数文人墨客无不醉情于祖国的名山大川，欧阳修一句“醉翁之意不在酒, "沉醉在了滁州的山光水色之中：范仲淹一句“浮光跃金，。”便描慕 出洞庭湖的月夜美景；明人张岱更是借用舟子的一句：“，”道出了这 些痴情山水的文人们独特的情趣。（2）难忘这个中秋，在全国上下欢度佳节，发出：“ , （§）”的美好祝愿时， （苏轼水调歌头）一群抗疫医护人员和志愿者却奋战在常田疫区的第一线，他们始终以 “，”的高度政治责任心投入工作。（范仲淹岳阳楼记）虽然眼前困难重重，但是我们始终抱有“，”的信念，坚信新事物必将取代旧事 物，社会一定会向前发展。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）2 .阅读下面的文字，按要求作答。那些曾温暖过我们心灵的人，湿润过我们眼睛的事，那些不容xi6渎的快乐日子，那些令人 铭记于心的箴言，从尘封的记忆里拣出来细细擦拭，总会有些令人涕泗横流。四季总是在生 命里里（A.轮回B.轮流），无论是轻松放开还是乙（A.深沉B.沉吟）不已，生活从来不 会为谁稍稍停歇过，它终将继续下去。从容淡定地对待我们的生活吧，过去的就让它成为过 去，只有把持现在的分分秒秒，才能让生活更精彩。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。xie 渎箴言.（2）从文中甲乙处选择符合语境的词填入横线（只填序号）。甲 乙（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。原句：只有把持现在的分分秒秒，才能让生活更精彩。修改句：3 .将下列句子连接成意义连贯的一段话，最恰当的一项是（）_，_，o 一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作, 那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信C真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。答案和解析1 【答案】【小题1在乎山水之间也，静影沉璧，莫说相公痴，更有痴似相公者【小题21但愿人长久，千里共婵娟，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春【解析】在乎山水之间也静影沉璧（重点字：璧）莫说相公痴更有痴似相公者但愿人长久千里共婵娟先天下之忧而忧后天下之乐而乐沉舟侧畔千帆过（重点字：畔）病树前头万木春本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。2 .保持良好的心态，培养识记兴趣。3 .多种方式相结合，提高识记效果。4 .提倡使用名句，巩固识记成果。5 .留心特别词句，规避识记误区。2【答案】【小题1】亵,zhen【小题2】A,B【小题3】只有把握现在的分分秒秒，才能让生活更精彩。【解析】答案：（1）亵 zhen（2）甲A 乙B（3）只有把握现在的分分秒秒，才能让生活更精彩。（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“xi6渎”写作“亵渎”，“箴言”中的“箴”读作 “zhen”。（2）本题考查选词填空。轮回：佛家认为世间众生，莫不辗转生死于六道之中，生死像车轮一样 转动不停，循环不已。轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。结合语境“在生命里”，故应 选“轮回”。深沉：形容程度深。沉吟：迟疑不决，低声自语。结合语境可知，应与“轻松放开” 语意相对，故应选“沉吟”。（3）本题考查病句的辨析与修改。文中画线句搭配不当，应将“把持”改为“把握”。病句辨析类答题技巧：看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。 看语序，尤其是形容词的顺序问题。看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”; 可以“提高水平”，却不能“培养水平”。有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后； 主语不同的句子，关联词置于主语前。3.【答案】D【解析】整体阅读可知，文段是有关“好读书的习惯”的话题，由此判断放在首位，句中从 反面论述了，不读书的危害，故紧跟在之后；句中的“因为”一词是总结的关键词语，句 是不读书的危害，故在后面；句再次强调了 “读好书”的意义，句中的“真正把书读进 去了，越读越有兴趣”，与“一下子想完全读懂所有的书”紧密相联。故该文段的排序是： 故选：Do本题从排序的角度考查语言的连贯。解答句子排序题题的关键是，阅读时抓住句与句之间的内在 联系，然后结合具体的语境分析作答。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间 的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。4【答案】【小题1】D【小题2】【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。ABC.正确。D.有误，这句诗的意思是：哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢！表现了诗人为国除弊的决心及老 而弥坚、老当益壮的雄心壮志。故选：Do（2）本题考查诗句的理解与情感的分析。"欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”意思是本想替皇 上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！诗人说自己想替皇上除去有害的事，哪能 因衰老就吝惜残余的生命。申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨。据此分析解答。答案：(1) D（2）诗人本想替皇帝除去那些有害的事，哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢！表达了诗人因衷获 罪的满怀幽怨、愤概之情和报国无门的伤感之情。译文：早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。本想替皇上除去那些有 害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞蓝关马儿也不 肯前行。我知道你远道而来该另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清。左迁至蓝关示侄孙湘是唐代文学家韩愈在贬谪潮州途中创作的一首七律。此诗抒发了作者内 心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。首联写因“一封（书）”而获罪被贬，“朝夕”而已，可知龙 颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥；颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤 慨；颈联即景抒情，既悲且壮；尾联抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。全诗熔叙 事、写景、抒情为一炉，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明，是韩诗七律中的精品。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历 和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗 歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂， 只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。5.【答案】【小题1】喜欢【小题2】曾经【小题3】穿【小题4】D【解析】（1）本题考查文言实词虚词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义， 然后结合句意来推断词语意思。句意为：从小就喜欢学习。嗜：喜欢。句意为：他曾向柳公权问怎样用笔才能尽善尽美。尝：曾经。句意为：至于穿洗过的衣服。服：穿。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反 复诵读加以验证。这个句子的大意是“君主应该注意起用贤良的人才，黜退那些不正派的佞臣， 听取忠言劝戒，分明赏罚”，据此断句为：人主当进贤良/退不肖/纳谏i争/明赏罚。故选：Do（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。句中重点词语有：於，在。思，想念。我在佛寺中看到你的笔迹，很久就想见见你。句中重点词语有：皆，全，都。唯，只有。句意为：学士们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有 柳公权闭口不说话。(4)本题考查内容理解和语言表达。梳理语段内容，抓住关键语句，结合生活实际来谈自己的感 悟。从“用笔在心，心正则笔正”可知，柳公权借写字如何用笔劝谏皇帝，这也启示我们：做事 要有正确的态度，要有科学的世界观、价值观，不忘初心，方得始终，才会获得成功。答案：(1)喜欢；曾经；穿。(2) D(3)我在佛寺中看到你的笔迹，很久就想见见你。学士们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有柳公权闭口不说话。(4)示例：做事要有正确的态度，要有科学的世界观、价值观，不忘初心，方得始终，才会获得 成功。参考译文：柳公权字诚悬，从小就喜欢学习，十二岁就能作辞作赋。初仕为秘书省校书郎。李听镇 守夏州，任他为掌书记之官。唐穆宗即位，柳公权进京回秦政事，穆宗召见，对他说：“我在佛 寺中看到你的笔迹，很久就想见见你。”当天就升任他为右拾遗，补翰林学士之职，后又升为右 补阙，司封员外郎。唐穆宗荒淫，行政乖僻，他曾向柳公权问怎样用笔才能尽善尽美，柳公权回 答说：“用笔的方法，全在于用心，心正则笔法自然尽善尽美。”皇帝面带愧色，知道他这是借 用笔法来进行劝诫。柳公权历事穆宗、敬宗、文宗三朝。文宗思念他，又召他为侍书，不久又充 任翰林书诏学士。文宗在便殿召见六位学士，文宗说起汉文帝的节俭，便举起自己的衣袖说：“这 件衣服已经洗过三次了。”学士们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有柳公权闭口不说话，文宗留 下他，问他为什么不说话，柳公权回答说：“君主应该注意起用贤良的人才，黜退那些不正派的 佞臣，听取忠言劝戒，分明赏罚。至于穿洗过的衣服，那只不过是小节，无足轻重。”当时周墀 也在场，听了他的言论，吓得浑身发抖，但柳公权却理直气壮。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的 名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。6【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】(1)本题考查对文章内容的理解。ABD.正确；C.有误，结合“拿出来！不然客人一走，我就送你命” “肉，窗台上的肉，藏哪去了”等语句可 知，母亲怀疑“我”搞恶作剧藏了肉。故选：Co(2)本题考查语句赏析。“灌”本义是倒进去或装进去。结合“两大碗井水”可知，这里写弓子口很渴，喝水很急且多。 首先回答“不相同”，然后结合语境分析其各自含义。第一句，结合“是他莲姨吧？他莲姨 吧”“回头看，母亲已站在远处的大路边，抓着一位妇人的手，兴奋地喊着我”等语句可知，这 里的“惊喜”表现出母亲偶遇旧时姐妹时的意外、喜悦之情，发自真心，可见两人情谊之深厚。 第二句，结合“大黄猫叼肉，哪有丢下的道理？哪有连一个牙印子都没在肉上留下的道理”可知I, 莲姨拿回来的肉并不是被大黄猫叼走的肉，是莲姨考虑到母亲困难的家境，想办法弄来一块肉却 故意这样说的，体现了她的善良、体贴和与母亲的深厚感情。(3)本题考查分析人物形象。由“就你见外！都吃饭时间了，都到我家门口了，你走啊！走了就 不是姐妹”“我晓得，你每次赶集都绕着我家走，生怕喝我一口水。今天要不是你挑着担子，小 路不好走，你又绕过去了”可见，母亲热情、真诚，重姐妹感情。由“不然下午等客人一走，母 亲轻则又要骂我没出息，重则又要用扁担劈我，顺带着把刚才没有劈的也劈了”可见，母亲严格 要求孩子。由“我心里一笑，母亲又开始装了：灶边柴草满满的，哪里还要再抱？不过是干那种 事罢了”可见，母亲爱面子。由“大黄猫叼肉，哪有丢下的道理？哪有连一个牙印子都没在肉上 留下的道理”可见，母亲很聪慧。(4)本题考查标题的赏析。此题可从情节发展和表达主旨等角度考虑。“翠姐翠姐！大黄猫！ 一 只大黄猫叼走了肉”既是母亲质问“我”是否藏起肉的原因，又引出下文“这天的饭桌上虽然没 有肉，但多放了香油的韭菜和白菜尤其香”“饭后，莲姨从后院上厕所回来，手里拿着一块肉， 惊喜地对我母亲说”等内容，有推动情节发展的作用。莲姨并没有拾到大黄猫叼走的肉，她善意 的谎言体现出善良、体贴的可贵品质和与母亲的深厚姐妹情，从而点明了文章主旨。由此可见， 虽然小说从始至终都没有出现过大黄猫，但是大黄猫在文中起着非常重要的作用。(5)本题考查体会人物情感。此题要结合上下文内容进行体会。由“我见母亲看着那块肉直抹眼 泪，就恨恨地说” “哼！大黄猫，下次让我碰上非打死不可”可见，母亲的泪水有对大黄猫的痛 恨和失肉的心疼。由“大黄猫叼肉，哪有丢下的道理？哪有连一个牙印子都没在肉上留下的道理” 可见，母亲知道莲姨拿回的肉并不是大黄猫叼走的那块，她理解莲姨的良苦用心，蕴含着对莲姨 的感激、感动和深厚的姐妹感情。结合全文母亲借肉待客的情节来看，母亲的泪水与苦笑中，还 应有对家境贫困、生活不易的感叹。答案：(1) C(2)“灌”本义是倒进去，这里表现出弓子口很渴，喝水既急又多。不相同。母亲的“惊喜”是发自真心，表现出她偶遇旧时姐妹时的意外、喜悦之情，可见两人 情谊之深厚。莲姨的“惊喜”是故意装出来的，她假装拾到大黄猫叼走的肉还给母亲，这善意的 谎言为的是不让母亲伤心和帮助家境不易的母亲，表现出她的善良、体贴和与母亲的深厚姐妹情。（3）母亲是一个热情、真诚，重姐妹感情，严格要求孩子，略要面子，聪慧的人。（4）推动情节发展，进而形成本文主要事件。正是有大黄猫叼肉，才有母亲质问“我”、莲姨 “拾”到肉交还母亲等情节。点明文章主旨。莲姨假装拾到肉交还母亲，这一事件体现了莲姨 善良、体贴的品质和与母亲的深厚姐妹情，点明了文章主旨。（5）有对大黄猫的痛恨和失肉的心疼；对莲姨良苦用心的理解、感激，对深厚的姐妹情的感 动；对家境困难、生活不易的感叹。本文写母亲偶遇旧时姐妹莲姨和她的孩子弓子，留他们在家吃饭。母亲借肉待客却被大黄猫叼走， 饭后，莲姨“拾”到那块肉交还母亲。莲姨走后，母亲告诉“我”“大黄猫叼肉，哪有丢下的道 理”。分析概括人物形象的方法：（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。7.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。ABD.正确。C.有误，结合原文”即便是单一的意象，也远远超越图片的信息量。在这首诗中，由多个意象共 同构成的动人意境，其表达效果，图片就费难以企及了”可知，选项中“多添加几张图片，就能 表现出这种画面美”理解有误。故选：Co（2）本题考查对中心论点的理解。阅读全文，了解大意，可知本文主要是纠正一些人对“诗中有 画”的错误理解。根据标题“诗中有画不是图”，以及首尾段的内容，可以看出首段的末句“诗 中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界”即为本文的中心论点。然后从“诗中有画，源自对中 国传统文化的深入理解” “诗中有画，源自对诗歌意境的品味”两方面进行了论述。（3）本题考查论证方法的运用。阅读第段，首先提出“我们常用'诗中有画'来形容那些形象 生动的诗句。于是，有人喜欢辅以图片来帮助理解诗歌”的说法，然后列举了 “读李白的望庐 山瀑布，配上庐山瀑布的图片，把凝练的诗句具体化，把文字的表述形象化”例子，运用了举 例论证的方法，论述了 “我们或许错误地理解了 诗中有画'的本意”。阅读第段，其中引用 了苏东坡评价王维的作品蓝田烟雨图的话，这里运用了道理论证的方法，有力地论述了 “诗 中有画，源自对中国传统文化的深入理解”。阅读第段，首先提出本段的中心论点：“诗中有 画，源自对诗歌意境的品味。”接着主耍以再别康桥为例来具体论证这一观点，指出诗中的 意象构成的动人意境，其表达效果是图片难以企及的。据此可见，此段运用的是举例论证，目的 是通过实例来论证论点，增强说服力。后面还有许多具体的例子，我们任选其一进行解答即可。 答案：（1） C（2）中心论点：诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解；诗中有画，源自对诗歌意境的品味。（3）运用举例论证。比如第段中以再别康桥为例具体有力地论证了 “诗中有画源自对诗歌 意境的品味”的观点。本文先以一些人对“诗中有画”的错误理解引出中心论点一一诗中有画，强调的是一首诗自成的 艺术境界。接着从“诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解” “诗中有画，源自对诗歌意境 的品味”两个方面进行具体的论述。最后总结全文，再次强调，“诗中有画”说的不是我们看到 诗就看到真实的景物，指的诗具有自成的艺术境界。明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括 符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：文章标题点明中心论点；文章开头提出中心论 点；文章结尾归纳出中心论点；文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。文章没有 直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。8.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【解析】（1）由图表可见，2020年网民数量较往年明显增多。结合”这主要是因为在疫情肆虐 的特殊时期，方便快捷无障碍的云生活提供了很多便利”的语句可知，横线上语句应围绕网 民数量增多来写。（2） A.有误，“深受家长和学生好评”于文无据；B.有误，结合材料一 “当然，在现阶段，云生活'尚不能惠及所有人。对于地处偏远地区的人 们而言，受到技术水平、经济发展等各种因素的影响，'云生活'是可望而不可即的”分析，选 项错误；C.正确；D.有误，结合材料三“2020年中国50-59岁网民占比15.1%, 60岁以上网民年龄占比11.2%。实 现老年人在网络世界中畅游，不被时代'抛弃'，是让网络有温度的重要前提”分析， 故选：Co（3）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合材料二“可否认，在实践过程 中，'云教育'在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同 时，'云教育'不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育 教学秩序逐渐恢复，相信有关云教育'的探索不会也不应停滞”分析作答。答案：（1）示例：2020年网民数量较前几年明显增多。（2） C（3）示例：“云教育”具有内容丰富、资源优质、使用便捷等优势；疫情期间“云教育”受到了 广泛的欢迎，是推进教育公平的重要途径；网络运行与技术运用能力还存在不足；教学内容的设 计与教学质量的保证还存在不足。本题是以“云生活”为主题的材料阅读题。第一题考查补写语句的能力，第二题考查材料概括分 析，第三题考查发表看法。材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培 养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简 洁、流畅的语句来表达自己的见解。9 .【答案】（1）本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。“自 幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这是水浒 传中宋江在潺阳楼写的反诗。（2）本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。杨志押运生辰纲途径黄泥冈， 被吴用、晁盖等人用计劫走。杨志因为无法交差，被迫流落江湖，后来在二龙山落草。吴用等人 也因为官府追查，去梁山落草。选段正是杨志被迷药放倒，吴用等人劫走生辰纲的过程。故可概 括为：智取生辰纲。（3）本题考查对“义”的理解和名著内容的把握。武松发配至孟州牢营，施恩对武松礼遇有加。 施恩告诉武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松要立即为施恩报仇，并与施恩结为兄弟。施恩 之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，喝了许多酒，来到快活林，在“河阳风月”酒肆将蒋 门神夫人丢进酒缸。打得蒋门神告饶，夺回酒店。答案：（1）宋江（2）智取生辰纲吴用。（3）武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸 占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。【解析】水浒传是元末明初施耐庵所写的我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。全书 通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等 各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起 义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的 反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故 事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做 题时才能信手拈来，得心应手。10 .【答案】放手不离开鹰巢的雏鹰永远都学不会飞翔，不离开母亲庇护下的小树永远都不能成长茁壮。对于我们人来说也是如此，所以有一种爱叫放手。昔触龙说赵太后，赵太后放手，长安君才有功于国，在逆境中成长。今七岁女孩，父亲放手， 独自跑遍大江南北，在困境中学会独立，学会待人处事。詹天佑自小赴美留学，父亲含泪放手， 在异国的他，刻苦努力，回国后坚韧的信念让他修成了中国人自己的第一条铁路一一京张铁路。 正是有了放手的爱，才让他信念坚定的报效祖国家。放手不是放任，放手的爱，是让孩子在自由的空间中成长，让他们的天性不被世故磨灭。放 手的爱，是在我们迷路时的一声召唤；放手的爱，是在我们经历挫折而悲伤不已时的一次劝慰； 放手的爱，是在我们即将踏上征途时的鼓励的话；放手的爱，是在我们迷茫时坚定的支持。没有爱，世界成坟墓。裴多菲的诗让我明白世界是充满阳光的，是生机勃勃的。爱，是父母 离别时的叮咛；爱，是老师眼里的批评；爱，是同学间相互的关心；爱，是陌生人投来善意的目 光一一人间自有真情在，人人都在付出爱。我们都需要爱，无论是爱别人，还是接受爱，但爱需要有限度。有一种鸟，用带有坚硬刺的 木枝作巢，用羽毛、柳絮作铺，让巢柔软。当雏鸟长成后便将那些东西全部撤去，留下坚硬的树 枝，还逼雏鸟离开树枝。当雏鸟下坠之时，它们经历痛苦害怕便拼命挥舞翅膀，从此学会飞翔， 爱不是把花儿捧在手心，而是让它经历风雨，接受阳光，爱不是一味的把孩子养在身边，而是让 他们去历练，感受人生的酸甜苦辣，如风筝般飞翔。爱不是错误之后猛烈的批评，而是耐心帮助 孩子指出缺点，认真克服，不再重犯。风筝自由自在，却总有一根绳子在牵挂，让它在天空中不寂寞，不孤单。不会在风雨之中飘 荡。真正的爱便是如此，牵手也放手。只是当他在飞翔之时，不过分限制绳长，让爱进行到底。有一种爱叫放手，有一种爱不放手。真爱无言可表。【解析】这是一篇材料作文。材料中的妈妈不放心自己的孩子亲自做事，要求爸爸代办，由此可 知妈妈对孩子的不放心、溺爱等。对此现象我们告诉父母：爱，有很多种形式。有时，放手是一 种爱。由此可以提炼主题“放弃”“放手” “舍方”“自立” “溺爱”等主题的相关的文章。本 作文可以写自己的事，也可以写别人的事情，比如写历史上名人的事例，也可以。本文适合写记 叙文，也适合写议论文。写议论文更容易出彩。本作文有一个关键词语：放手，在写时，切记不 要围绕“放手”写假大空的文字，给人无病呻吟之感。这是一篇议论类的作文，选取的写作角度很好，既符合写作要求，有别出心裁，令人目目一新。文章中不仅写到人，而且写到动物，使文章的观点更加具有广泛性，整篇文章的语言气势恢宏、 张弛有度。如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解都毫无意义了。 一定要好读书，这才有起码的发言权。A. B.C.D.4.阅读下面这首诗，完成各题。左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，说明获罪之速，隐含作者忧愤之情。A. “横”写广度，云横而不见家，也不见长安：“拥”写高度，风雪载途，英雄失路。C “家何在” “马不前”，表明作者感到回朝廷无望和前途渺茫。D. “肯将衰朽惜残年”，传递出作者由于年老而不得不屈服的悲愤之情。 这首诗的颔联表达了诗人怎样的愿望？体现了诗人怎样的精神？5.阅读下面的文言文，完成各题。公权字诚悬，幼嗜学，十二能为词赋。玄和初，进土擢第，释褐秘书省校书郎。李听镇夏州， 辟为掌书记。穆宗即位，入奏事。帝召见，谓公权日：“我於佛寺见卿笔迹，思之久矣。即 日拜右拾遗，翰林侍书学士，迁左补阙、司封员外郎。穆宗政僻，尝问公权笔何尽善，对日： “用在心，心正则笔正。”上改容，知其笔谏。历穆、敬、文三朝。文宗思之，复召为侍书， 后充翰林书诏学士。便殿对六学土，语及汉文恭俭，帝举袂日：“此浣濯者三矣。”学士皆 赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对日：“。服瀚濯之衣，乃小节耳。”时周墀同 对，为之股栗，公权辞气不可夺。一一选自旧唐书柳公权传(有删改)(1)解释下列句中加点词的意思。幼嗜学：尝问公权笔何尽善：服擀濯之衣：*(2)对文中画波浪线句子断句正确的一项是 A.人主当进贤良退不俏纳谅谗/明赏罚。B.人主当进贤良/退不肖纳/谏谆/明赏罚C.人主当进贤良退/不肖纳谏/t争明赏罚。D.人主当进贤良/退不肖/纳谏饰/明赏罚。(3)用现代汉语翻译下面的句子。我於佛寺见卿笔迹，思之久矣。学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。(4)文中柳公权两次劝谏皇上，请概括柳公权的两次进谏方式。从他讲述用笔的道理中，你能 得出怎样的感悟？6.阅读下面的文字，完成各题。神秘的大黄猫张爱国母亲正操起扁担要劈我，却突然惊喜地叫道：“是他莲姨吧？他莲姨吧！”我好奇地停下逃命般的脚步，回头看，母亲已站在远处的大路边，抓着一位妇人的手，兴奋 地喊着我：“国子，过来，叫你莲姨。"母亲从来没这么和我说过话，嘴里像含了蜜。我犹 豫着，因为我把两桶水挑泼了，母亲刚才没劈到我，现在是不是想把我i匡过去劈？“来呀国子，你莲姨，还有弓子，你们小时候在外婆家玩得可好呢。”母亲拉着妇人身旁一 个和我差不多高的孩子，极力向我献殷勤。我突然意识到母亲是要留这位莲姨在我家吃饭，于是走过去。莲姨快步迎上来，气喘吁吁： “呀！国子，都这么高啦”“国子，把弓子肩上的袋子接下来，背家去。”母亲一边吩咐我，一边弯腰挑莲姨刚放下的 担子。“翠姐，我家也不远了，不去，不去你家”莲姨阻止母亲挑她的担子。“就你见外！都吃饭时间了，都到我家门口了，你走啊！走了就不是姐妹！ "母亲气冲冲地 推开莲姨，挑起担子，“我晓得，你每次赶集都绕着我家走，生怕喝我一口水。今天要不是 你挑着担子，小路不好走，你又绕过去了”母亲的语气很不满，但脸上含笑。“哪里哪里哟翠姐，我是穷忙，家里丢不开”莲姨跟着，也笑着。弓子一口气灌下我家两大碗井水后，坐在门口，低着头，不和我说话。我也没心情和他说话， 只琢磨着母亲今天会烧什么好菜招待客人：肉，家里没有，但菜里的香油一定会倒得多。想 到这，我就激动起来，但又不能把激动表现出来，不然下午等客人一走，母亲轻则又要骂我没出息、，重则又要用扁担劈我，顺带着把刚才没有劈的也劈了 °“每次客人走后我就要倒标，今天要出出她的丑。”我在心里给自己定下对付母亲的基调。“他莲姨，你坐会儿，我出去抱些柴草。”母亲说着就走出院子。我心里一笑，母亲又开始 装了：灶边柴草满满的，哪里还要再抱？不过是干那种事罢了。我有了主意。我坐在门口弓子的对面，有一无一地应答着莲姨热情的问话，眼睛不时地瞟向身后。“谁！干什么！"我突然的大叫吓得莲姨和弓子猴子般地窜起来，更吓得身后的母亲一大跳。“想死啊你！ ”看到莲姨，母亲的声音又立即柔和起来，“他莲姨你看，我家这调皮的东西” .母亲捡起被我吓得掉在地上的一块腊肉，放到窗台上。“一样的，我家这东西更调皮，更调调皮”莲姨笑着，还轻轻揪了揪弓子的耳朵。弓子 莫名其妙地看着我。我们俩一笑，在院子里玩起来。不一会儿，母亲亲切地喊我进屋。我似乎忘了先前的不快，蹦蹦跳跳地跟着母亲进了厨房。母亲笑着关上门，却突然用胳膊将我的颈子死死一箍，手掌紧紧捂住我的嘴，另只手似乎用 尽全力拧我的屁股，眼珠子就要跳出来，声音低却异常凶狠：“拿出来！不然客人一走，我就送你命！ ”我疼得叫不出声，也不敢叫出声，只疑惑、无助地看着母亲。“肉，窗台上的肉，藏哪去了？ ”母亲的两只眼珠子恨不得要蹦出来砸死我。我急切地摇头， 惨兮兮地看着母亲，泪水大滴大滴地滚落。“翠姐翠姐！大黄猫！ 一只大黄猫叼走了肉！ ”莲姨在门外急切叫起来。母亲急忙丢开我， 低声说句“不许哭”，就打开门和莲姨一起去追大黄猫。母亲和莲姨没有追回那块肉一一那块刚刚被母亲从邻家借来，并且当母亲做贼一般悄悄往窗 台上放时还被我的恶作剧吓得要死的那块肉。这天的饭桌上虽然没有肉，但多放了香油的韭菜和白菜尤其香，我和弓子一人吃了三大碗饭。饭后，莲姨从后院上厕所回来，手里拿着一块肉，惊喜地对我母亲说：“翠姐，这块肉被大 黄猫丢在了后院，还差点把我踩滑倒了。”母亲接过那块肉，看了看：“他莲姨，亏得你了”莲姨他们走后，我见母亲看着那块肉直抹眼泪，就恨恨地说：“哼！大黄猫，下次让我碰上 非打死不可”“傻孩子，什么大黄猫？ ”母亲苦笑了笑，“大黄猫叼肉，哪有丢下的道理？哪有连一个牙 印子都没在肉上留下的道理” 十二岁的我，不懂母亲在说什么。(选自短篇小说2020年第3期)(1)下列对文章内容的理解，有误的一项是 A.文中弓子猴子般窜起来，突显了他不经意间被吓了一跳的情景，也看出“我”的调皮。B.文中使用多种描写手法，有语言描写、神态描写、侧面描写，来生动刻画了善良体贴的莲 姨的形象。C母亲“将我的颈子死死一箍”“捂住我的嘴” “拧我”，这一系列的动作描写，是因为“我” 吓母亲而导致腊肉掉到地上弄脏的惩罚。D.母亲与莲姨虽然家境都很不易，但是她们之间的交往却体现了人与人之间的真诚友好。(2)请赏析下面语句。弓子一口气灌下我家两大碗井水，坐在门口，低着头，不和我说话。(从加点词角度)母亲正操起扁担要劈我，却突然惊喜地叫道：“是他莲姨吧？他莲姨吧！” 饭后，莲姨从后院上厕所回来，手里拿碰上一块肉，惊喜地对我母亲说(这两个词的含 义是否相同？)(3)小说中的母亲给人留下深刻印象，请简要概括她是一个怎样的人？(4)小说从始至终都没有出现过大黄猫，为何小说以“神秘的大黄猫”为题呢？(5)文章末尾母亲的话是什么意恩？你觉得母亲的泪水与苦笑里，蕴藏着哪些丰富的情感呢？7 .阅读下面的文字，完成各题。诗中有画不是图我们常用“诗中有画”来形容那些形象生动的诗句。于是，有人喜欢辅以图片来帮助理解 诗歌。例如，读李白的望庐山瀑布，配上庐山瀑布的图片，把凝练的诗句具体化，把文 字的表述形象化。但事实上，这样做的后果是，我们可能滞于肤浅，不能切实有效地理解诗 作。这里，我们或许错误地理解了 “诗中有画”的本意。因为，诗中有画，强调的是一首诗 自成的艺术境界。诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。从“诗中有画”一话的出处来看。苏东坡在 评价王维的作品蓝田烟雨图时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 在字面义上，苏轼的确是形容王维的诗绘声绘色，吟罢让人置身画中。但实际上，苏轼眼中 的画不是西方绘画，更不是我们日常拍摄的照片，而是我们传统的中国画。中国古典诗歌与 中国传统绘画在气质、品格和精神上具有同一性，它们都承载着中国人的审美方式和生命精 神。中国的文化传统注重的是精神、内蕴、风骨等。在中国传统文化的背景下，无论是诗中 还是画中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和气韵。可见，诗中的“画”， 不仅在于见“形”，更在于见“常”。诗中有画，源自对诗歌意境的品味。前面谈的是古典诗，再来看现代诗中的“画”；阅读 再别康桥这首诗时，我们全用“绘画美”来形容这首诗的艺术特色，这本身没有问题。但诗中所写的“云彩”“波光” “金柳”“青苻”包含着诗人特别的情感，这是多么真实、 精美的图片都无法取代的，因为诗中之景不是一般的景，而是意象。所谓意象，简单地说就 是融入了诗人情思的形象，是心与物的融合与统一，这些意象的交织，其同构成了康河河畔 静谧秀美的风光，同时蕴含着诗人对景物的陶醉、对人生理想的逐梦和对离别时分的留恋， 即便是单一的意象，也远远超越图片的信息量。在这首诗中，由多个意象共同构成的动人意 境，其表达效果，图片就费难以企及了。为什么一样的庐山瀑布，孟浩然看到了，会写出“春炉初上日，瀑水喷成虹”；李白看到 了，会写出：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”；张继看到了，会写成“花映新林岸，云开瀑布泉”；我们看了，却往往想到的是举起相机或手机来拍照。如果我们不能从事物中 见情、见理、见精神，或者通俗点讲就足“不走心”，那我们的诗心就永远不能唤醒。综上所述，当我们说“诗中有画”，是说这首诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看 到诗就看到了真实的景物。(选自光明日报，有删改)(1)对选文内容理解有误的一项是A. “诗中有画”，并不意味着我们看到诗，就看到了现实生活中真实的景物。B. “云彩”“波光” “金柳”“青存”是蕴含诗人特别情感的意象。C再别康桥是一首具有“绘画美”艺术特色的现代诗歌，所以多添加几张图片，就能表 现出这种画面美。D.面对庐山瀑布，孟浩然、李白和张继有着不同的体验和感受。(2)认真阅读全文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。(3)议论性文章常常使用一些论证方法，本文用了哪些论证方法？试举一例论述其作用。8 .阅读下面的材料，完成各题。材料一随着互联网技术的发展，线上线下的界限变得模糊，对于大多数年轻人来说，“云生活”早 已不是稀罕事。而在居家防疫期间，人们无法外出，为了生活继续，“云办公”“云学习”“云 旅游”“云综艺”“云健身房”等各种“云”项目日益兴盛。这也使“云生活”不再只是一 个概念，而是一种实实在在的生活方式，是让我们在特殊情境下，生活仍得以继续，并产生 积极行动的一种新的生活方式。疫情发生后，人们居家防疫，社会生产活动似乎被按下了暂停键。但实际上，人们的生活仍 然井然有序，即便宅在家里参与抗疫，也能够享受自在时光，将生活安排得有滋有味。这很 大一部分是因为“云生活”的存在，拓展了人们的生活空间和心理空间。O这主要是因为在疫情肆虐的特殊时期，方便快捷无障碍的“云生活”提供了很 多便利：既能以“云买菜”“云看病”等形式为人们的基本生活提供保障，又能够以“云聚 会”“云赏春”等方式满足人们的情感需求，满足人们对美好生活的期待，增加了幸福感。 当然，在现阶段，“云生活”尚不能惠及所有人。对于地处偏远地区的人们而言，受到技术 水平、经济发展等各种因素的影响，“云生活”是可望而不可即的。20162020年中国网民规模（亿人）12材料二