小学语文统编四年级下册第六单元《芦花鞋》教学设计.docx

小学语文统编四年级下册第六单元芦花鞋教学设计教学内容四年级下册第六单元芦花鞋1.通过自主学习，认识“搓、葵”等7个生字。教学目标2 .能快速默读课文，用列小标题的办法把握文章的主要内容。3 .借助表格，通过朗读交流、补充资料等方式，感受主人公青铜吃苦耐劳、善良聪明、坚韧不拔的品格，体会成长的意义。重点：教学重1.通过自主学习，认识“搓、葵”等7个生字。难点2.能快速默读课文，用列小标题的办法把握文章的主要内容。难点：列小标题把握课文的主要内容，和同学交流印象最深的内容。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明1.出示作家图片，引导学生说说自己课前收集谈话交流本环节的资料。设计重在唤环节一：2.看青铜葵花封面，说说人物印象。谈话交流醒学生对文介绍小3.出示青铜葵花的内容简介，读后交流对本的阅读期说，认读这本书的初步印象待，利用他字词4.出示课题：今天我们要学的课文就是青铜读题们所熟知的葵花的其中一篇，板书：芦花鞋。作家信息打5.读导语部分，思考：本课学习有哪些要求？读导语、明开交流的通6 .交流导入：本课我们继续用阅读长文章的方法来学习课文。7 .快速默读，圈出不认识的生字。8 .交流在本课认识的生字。确要求快速默读，圈不认识的字、交流道，学生在短时间内可以迅速进入故事情境，为后续学习进行铺垫。环节二：列小标题，概括内容1 .观察格式，比较不同我们已经读过小英雄雨来和我们家 的男子汉这两篇课文，芦花鞋与这两篇 课文在格式上有什么不同？要点：小英雄雨来用序号标出各部分， 我们家的男子汉用小标题，芦花鞋是 用空行的方式。2 .请同学们集中注意力，快速默读课文，边读 边思考：故事围绕芦花鞋写了哪几件事情？出 现了哪些人物？比较、口答默读思考、口头填表答倾听回顾方法列小标题本课是 一篇略读课 文，重在引 导学生迁移 本单元前两 篇课文中习 得的方法， 进行自主学 习，帮助学 生在实践中 应用并检 验，学会阅 读长文章。 本课中，教 师完全放 手，让学生 根据单元语故事中的人物相关事件奶奶、爸爸、 妈妈、葵花吉铜城里人围炉烤火的人3 .在这些人物中，最核心的人物是谁？最主要 的事件又是什么？4 .小结：读多人物、多事件的长文章，要学会 找到主要人物和主要事件，一部分一部分地读，环节三: 细读课文，交流 印象深 刻的内 容读到后面，想象前面，找找相互线索。边读边文要素确定想，前后联系地读，有时也可以回读，这样能小组交流课文的小标更好地读懂每一部分的内容。小组内练说题，并运用5.回顾小英雄雨来我们家的男子汉两主要内容串联小标题篇课文中学到的列小标题的方法。的方法，概6.尝试给本课列小标题，可以参考我们家的括故事主要男子汉的小标题格式，写在课文中相应的位内容，边读置。边想、前后7.小组内交流，看看小标题是否简洁、清楚。联系，了解8.你能利用自己的小标题，按照故事的起因，文章主旨，经过发展高潮概括故事的主要内容吗？在小组既体现了略内互相说一说，注意语言的完整与表达的流畅读课文的教性。学特点，又突出了单元语文要素。1.再读课文，体会印象深刻的内容。浏览课文、学生在(1)布置任务：浏览课文，想想哪些地方给你圈画、批注交流印象深留下了深刻的印象？留下了怎样的印象？的内容时，(2)学生自主阅读，圈画、批注。很容易关注2.组织交流，感受印象深刻的内容。芦花鞋，因预设一：走近芦花鞋，感受芦花鞋的美。全班交流为这对于他(1)关于芦花鞋的“暖和”。们的生活来点拨：文中“暖和” 一词出现了几次？学生汇报、说比较陌(2)关于芦花鞋的“美观”。教师点拨生，具有新点拨：文中多次表现了芦花鞋的美观，有哪些鲜感。青铜句子让你印象深刻，为什么？对妹妹葵花预设二：走进青铜，体会青铜的美好品质。的爱让人为(1)关于青铜的吃苦耐劳。之动容，尤思考：文中哪些词句表现出天气异常寒冷？学生汇报、其是联系小引导学生结合自己的生活经验，说说体会。教师点拨说原文中的(2)关于青铜的淳朴善良。前因后果，讨论：青铜有机会将最后十双芦花鞋提高价格更能深切地吗？为什么？那他又为什么没有这么做？感受到。适讨论：卖出最后一双芦花鞋的意义是什么？仅当的拓展与仅是为钱吗？提炼可以激(3)关于青铜对妹妹的关爱呵护。发学生后续思考：支撑青铜在如此大雪天，坚持卖鞋，对整本书阅甚至卖掉自己脚上的芦花鞋的力量是什么？学生汇报、读的兴趣。补充介绍：当家里只能供一个孩子上学时，教师点拨结合小说的青铜为了让妹妹安心去上学，故意在摸银杏时文体特点，动了手脚，其实他自己也非常渴望上学。指导学生运补充原文：”中午，他从怀里掏出又冷又硬用边读边的面饼，一口一口地咬嚼着。本来，家里人让想、前后联他中午时在镇上买几只热菜包子吃，但他将买系的方法，包子的钱省下来了，却空着肚子站了一天，家自读自悟，里人只好为他准备了干粮。”全班合作重总结：是的，青铜对葵花的爱，是多么珍贵点享读，针的兄妹之情，是人间最美好、最感人的爱！对讨论，注预设三：走近家人，体会家人乐观互爱等品质。重延时性评抓关键句谈感受价，鼓励学想象青铜雪天想去卖鞋，家人会有怎样的反学生汇报、生畅所欲应。教师点拨言，让学生这是一个怎样的大家庭？多角度多层总结：苦难并没有压垮乐观向上的这一家人，面感悟人物他们互相支撑、互相体贴，在苦难面前展现了形象。内心的强大和人性的魅力。3.推荐阅读青铜葵花。作业评价思路学生列小标题的答案不要唯一，要求也不要太高，学生能说出理由即 可。学生用“串联小标题”的方法，把握长文的主要内容，不必对表达的 简洁程度有过高的要求，能大体说清每个部分的内容，再把几部分的内容连起来，语句通顺、连贯即可。