2022年教师党员考核自我工作总结报告三篇.docx

2022年教师党员考核自我总结报告数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应 突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学 生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一 理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和 数量关系的学科J而作为数学学科三大部分（数与代数、几 何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的 经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要 的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学 习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大 的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。（一）标准在总体目标中提出要使学生“经历运用数 学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发 展抽象思维J可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建 立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在 义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数 等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习， 使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起 联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。 在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和 符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造 活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流 动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及 物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必 须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇 想:一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情 感；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想；三是想象改 变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗？在三次奇想中， 要求学生做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要 求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，实际上就是让 学生去实践、去创新。久而久之就形成了一定的创新意识。如在“锣鼓、风琴、 梆子、二胡”等乐趣伴奏；还有的同学采用不同的节奏、旋 律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的 想象、实践中培养出了学生的创造力。五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的 精神。据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想 的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基 认为：“儿童的创造力在他们的手指上。”这充分说明动手实 践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手， 这就是限制学生创新能力发展的一个重要原因。因而，要培养学生的创造力，就必须让学生养成动手又 动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间, 要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的 认识，用手打节拍；根据自己对歌取得想象理解用手表达情 感；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动 手的活动，都不失为培养学生创新能力的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一个创造 美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器 都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子，也可以因为 手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训 练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程 中，不但培养了学生的动手实践能力，还培养了学生积极的 探索与实践创新精神。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校 工作中不可缺少的重要工作，而且为许多学生及家长所重 视。音乐教育的意义和各种功效也被广泛认可。在音乐教学 中，让学生通过欣赏、歌唱歌曲，从而产生的情感交融，不 仅可以促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且可以用 来陶冶人的德性，具有德育功能；通过思维的实践，可以促 进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能；通过音乐语言 动作的协调配合，可以促进身体机制的协调发展，具有健体 功能。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代发展的创造 力和创新精神。当然，要实现这种能力的完美培养，还有待 于我们在教育界中不断努力探索。数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有 助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在 八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中 心”。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光 和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题， 获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔 算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在 日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要 估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务（烧饭、买 菜、做作业等）所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量， 放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。 因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力, 具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化 笔算。（二）“数与代数”有利于发展学生思维、能力，培养数 学情感的数学。在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念落 实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能 掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能 力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度 对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，“数 与代数”作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量 关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数 量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和 解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感 的，就是有价值的数学。从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到 计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的 广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精 神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学 生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体现在解题策 略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一 个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表 达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以发 展自己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻， 有助于学生创新精神的培养。2022年教师党员考核自我总结报告首先，感谢各位领导让我向大家汇报一年来所思所想、 所作所为，大学教师2022年度考核述职报告。下面就从三 个方面简单谈谈一年来本人在各方面的表现情况。一、思想政治方面本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的 教育事业：能服从学校的工作安排，办事认真负责；把自己 的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，遵纪守法， 遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力 提高自己的政治思想觉悟，自觉抵制各种不良风气、不良现 象的侵蚀，在各方面严格要求自己，以便更快地适应教育发 展的形势。二、教学工作方面为提高教学质量，课前认真备课，课堂上注重采用启发 式教学，课后及时辅导答疑，作业全批全改。同时根据作业 中反映出的问题及时调整教学内容、方法、进度等。经过不 断地努力，教学效果在不断得到提高。本年度，承担了义（1）、（2） X,以及X（l）、（2）、（3） 六个班的工科概率论与数理统计课程的教学任务，义的 线代、概率，以及X的期权定价理论与应用教学。指导了 4 名本科毕业论文，其中1人被评为院系级优秀毕业论文。本年度下半年，共承担了以下教学任务：义（1）、（2）X,X和义（1）、（2）义共6个班的工科线性代数、义班的高数、 X的金融工程学，虽然教学工作量很大，但终于克服困难， 顺利完成了各项教学任务。三、教改与科研方面本年度以第一作者身份发表国际会议论文一篇（已被 istp检索）、中文核心期刊论文一篇、教改论文一篇。本年度完成了一项青年教师科研的结题。本年度顺利完成了第五期大学生科研训练计划项目的 结题工作，并成功申报了第六期大学生科研训练计划项目， 目前正在进行中。本年度，所指导的本科毕业论文被评为院系级优秀毕业 论文，本人被评为X本科毕业论文院系级优秀指导教师，所 指导的学生获得义东北三省数学建模联赛二等奖，作作为中 心任务教师，参与指导的学生X先后获得义全国大学生数学 建模竞赛国家级二等奖、辽宁赛区一等奖。以个人身份，协助X老师指导了两名研究生的毕业论 文，已经在上周周三（12月22日）通过了论文答辩。积极参加教改，参与了常微分方程典型训练习题集 的编写，参与了常微分方程课程考试改革试点的工作。本人和我校金融系老师合作，作为主编之一的证券投 资学教材今年下半年已经在我校金融学等业余开始推广使 用，X年将正式出版。这一年，如果说，我的工作还取得了一些成绩，那都是 在各位领导和老师的关心与帮助下才取得的。借此机会，感 谢一直关心和支持我的领导和老师，敬请各位领导和老师一 如既往、更大更多更有力度地关心和支持我！2022年最新教师转正工作总结报告本学期，我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教 学任务达到教学目的培养学生有表情地歌唱和感受音乐的 能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高 尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。作为音 乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如 下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、优化音乐课的教学习总结构，激发学生学习兴趣， 为培养学生创造作准备。在“应试教育”时期，由于受教育观念，教师素质及学 校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等知识性的课 有趣些，但仍然受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课 的教学一直陷入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演变 成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛 味，而且严重忽视学生能力的培养，导致学生对音乐课的教 学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径庭，必须全 面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此, 我慎重选择了 “愉快教学”模式。让学生在教师的挚爱中，采用学生自己喜爱的方式，主 动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势 利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采用 出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为 了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了 “一本教 材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、 收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时， 在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴 奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为 教学任务。让学生既长知识又长能力，让学生自始自终兴趣 盎然地主动参与。经过一个学期的教学，发现学生们不但对上音乐课的兴 趣明显增强，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。 原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地带到了语文、 数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进 学生创造力的培养。二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、 速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时， 音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感 受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐， 让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感， 也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中，我 主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音 乐。如从高亢激昂的义勇军进行曲中，可以激发起学生 的斗志和爱国之情；从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到 对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的动 听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够 引导学生对学习、演奏及创作产生。这种，既包含了与作者 心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意 识，就是创新的动力。三、在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇 心，形成强烈的'创新精神。好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养 学生的好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创 新思维的源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。 根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了 “人是如何发声的”录像片，在顺着这一原 理，帮助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心; 接着，对学生的好奇心进行积极引导，让学生根锯“吹、拉、 弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久， 有的学生带来了 “柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器 十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐 作为“打击乐器”充数。对此，我不但没有批评，而是很耐 心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。 这一举动，不但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下 一次创新实践提供了参与的动力，初步形成了创新精神。四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创造力的形成。