四川省成都市第七中学2022-2023学年高三上学期综合质量检测试题答案.docx

成都七中高2023届高三上学期综合质量检测试题语文参考答案及解析一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）【答案】l.C 2.A 3,B【解析】1 .C项“他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信”有误。原文中说“子 展却借用来说，晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣”。可见， 不是叫晋侯不要听信。2 .A项“第二段总说诗经的封建教化作用”错误，文章第二段讲的是西周初期到春 秋中叶时的诗经是一种配乐演唱的乐歌，有祭祀、娱乐或交际作用。3 .B项“不然则仍然是没有曲调的“徒歌”有误。原文中说“古代史传中还有一些不在 三百篇之内的徒歌，”，“这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。不过士 大夫献诗，是特地做了给乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集 去了，才配上乐曲，达到统治阶级的耳中”。由此可见，“徒歌”不是没有曲调的诗歌。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）【答案】4.B5 .A6 .从一重证据法到二重证据法，主要是普遍的方法论意义，体现了从实际出发、实事 求是的逻辑方法论原理，运用了分析法和综合法，归纳法和演绎法等；从二重证据法到三重证据法，主要是在“二重证据法”基础上，以互证为基本方法， 突破了文字中心主义；从三重证据法到四重证据法，主要是创新与整合人类学及文化研究的方法，在书写文 献以外找到重新进入历史文化的途径，实现了普遍方法论的探求等。【解析】7 .A项，“二重证据法”是王国维对自己研究中国古史所运用的基本方法的概括；C项，“他们相互借鉴”于文无据；D项，敦煌地区的调研证实猴曾为党项人图腾，不能证实哈努曼形象出现与否。8 .B项，陈寅恪三重证据是地下实物与纸上遗文互证，异族故书与吾国旧籍互证，外来 观念与固有材料互证；C项，原文主要指用少数民族史料“先秦史”；D项，第三重证据是无字考古资料。6 .从一重证据法到二重证据法，主要是普遍的方法论意义，体现了从实际出发、实事 求是的逻辑方法论原理，运用了分析法和综合法，归纳法和演绎法等；从二重证据法到三重证据法，主要是在“二重证据法”基础上，以互证为基本方法， 突破了文字中心主义；从三重证据法到四重证据法，主要是创新与整合人类学及文化研究的方法，在书写文 献以外找到重新进入历史文化的途径，实现了普遍方法论的探求等。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）【答案】7 .C8 .写孙司令选择离开母亲为国尽忠，凸显了舍小家为大家的家国情怀，丰富了人物形 象；（形象方面）以孙司令母亲之口点出保家卫国是尽大孝，强化了小说“家国一体”的主题。（主题 方面）写母亲理解、支持儿子上战场，听闻胜利消息喜极而终，充分显示了中华民族同仇 敌陶、不怕牺牲的强大凝聚力。（主题方面）回忆和现实相交错，跪别母亲与日军跪降相互照应，既丰富了小说的情节内容，也增 强了艺术感染力。（艺术效果方面）9 .关中的地域特色和传统文化等影响了陈忠实作品的人物塑造，决定了人物的性格命 运：关中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬气、杀敌报国、宁死不屈的娃娃兵；关中历史人物和现实英雄的忠肝义胆，滋养了三娃们敬慕先辈、报效国家的情怀；家中长辈的口曲、戏词等优秀传统文化，使三娃们在潜移默化中受到精神激励和爱国 教育，最后为保家卫国献出了生命。【解析】7.“对比”“突出侵略者的外强中干”有误，“冈部直三郎跪服缴械，与前.、后文司令 跪拜英灵、跪别老母亲”不是对比；写这些内容渲染突出的是抗战英雄用鲜血和生命换来了 胜利。8.写孙司令选择离开母亲为国尽忠，凸显了舍小家为大家的家国情怀，丰富了人物 形象；（形象方面）以孙司令母亲之口点出保家卫国是尽大孝，强化了小说“家国一体”的主题。（主题 方面）写母亲理解、支持儿子上战场，听闻胜利消息喜极而终，充分显示了中华民族同仇 敌慌、不怕牺牲的强大凝聚力。（主题方面）回忆和现实相交错，跪别母亲与日军跪降相互照应，既丰富了小说的情节内容，也增 强了艺术感染力。（艺术效果方面）9 .审题关键有两处，即“特定的文化背景”和“人的性格、命运”。考生可从“特定的 文化背景”的角度出发浏览全文，看哪些因素属于“文化背景”，并分析它们是如何影响 “人的性格、命运”的。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）【答案】10 .D11 .C12 .C13 . （1）桓谭爱好杂戏，为人简单平易不在意服饰仪表，而喜欢诽谤诋毁世俗儒生，由 此常被排斥和攻击。（2）皇帝大怒说：“桓谭诋毁圣人，无视法纪，带下去斩首。”桓谭叩头以致流血， 过了好久，（皇帝的怒气）才得以缓解。【解析】10 .这段是讨论君臣不合国是难定的道理，所以根据“君臣不合”，排除B、C,再根据 对称法判断，排除A。11 .两句中的“活”都是使动用法，用法相同。12 .因果倒置。13 . （1）桓谭爱好杂戏，为人简单平易不在意服饰仪表，而喜欢诽谤诋毁世俗儒生，由此常被排斥和攻击。（2）皇帝大怒说：“桓谭诋毁圣人，无视法纪，带下去斩首。”桓谭叩头以致流血， 过了好久，（皇帝的怒气）才得以缓解。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）【答案】14 .C15 .“前四句目验天骄之盛”指前四句用“猎天骄” “驱马” “射雕”等写出敌人勇 猛善战，表现出敌人的勇悍和嚣张气焰，烘托紧张氛围。“后四句侈陈中国之武”指后四句写出了唐军雍容镇静，应对自如，以一种压倒对方 的凌厉气势夺取最后的胜利。“写得如火如锦，乃称题”指全诗运用对比手法，宣染对方气焰之盛，衬托唐军的英 勇和胜利来之不易，暗寓诗人赞颂唐军对吐蕃作战的胜利，表现了盛唐的国力强盛和诗人自 豪、喜悦的心情。【解析】16 .“朝乘障” “夜渡辽”，早晨登上障堡，夜晚渡过辽河，都不是实指，而是泛写， 前者着重说防御，后者主要讲出击。17 .“前四句目验天骄之盛”指前四句用“猎天骄” “驱马”“射雕”等写出敌人勇 猛善战，表现出敌人的勇悍和嚣张气焰，烘托紧张氛围。“后四句侈陈中国之武”指后四句写出了唐军雍容镇静，应对自如，以一种压倒对方 的凌厉气势夺取最后的胜利。“写得如火如锦，乃称题”指全诗运用对比手法，渲染对方气焰之盛，衬托唐军的英 勇和胜利来之不易，暗寓诗人赞颂唐军对吐蕃作战的胜利，表现了盛唐的国力强盛和诗人自 豪、喜悦的心情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）【答案】18 . （1）钿头银篦击节碎血色罗裙翻酒污（2）举匏樽以相属；一尊还酹江月。（3）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土/不知天上宫阙，今夕是何年三、语言文字运用（20分）（一）阅读下面的文字，完成1719题。（11分）【答案】19 . （1）形单影只（孤苦伶仃）（2） 一蹴而就（一举成功）（3）五彩斑斓（色彩缤纷、五颜六色）18 .D19 .本体是有影响的科普作品。相似点：好的科普作品和名画对人们的吸引、启迪相似。效果：形象地说明了有影响的科普作品起到的巨大的效果。【解析】20 . （1）形单影只（孤苦伶仃）（2）循序渐进（3） 一蹴而就（一举成功）（4）五彩斑斓（色彩缤纷、五颜六色）18 .原文搭配不当，不合逻辑19 .本体是有影响的科普作品。相似点：好的科普作品和名画对人们的吸引、启迪相似。效果：形象地说明了有影响的科普作品起到的巨大的效果。（二）阅读下面的文字，完成1719题。（9分）【答案】21 .秦可卿具有官宦人家大小姐的优雅的举止，和平的行事等修养和秉性；深得贾母喜爱公婆疼爱，魅力迷人，人缘极好，不可超越，她的人缘极好，就连身为 荣国府总管的王熙凤，对她也是礼遇有加，成为无话不谈的密友；秦可卿没有自卑、痛苦心理，不会很难为情，不会感到处在一种凶险的环境当中。22 .黛玉香菱宝钗李纨【解析】23 .秦可卿具有官宦人家大小姐的优雅的举止，和平的行事等修养和秉性；深得贾母喜爱公婆疼爱，魅力迷人，人缘极好，不可超越，她的人缘极好，就连身为 荣国府总管的王熙凤，对她也是礼遇有加，成为无话不谈的密友；秦可卿没有自卑、痛苦心理，不会很难为情，不会感到处在一种凶险的环境当中。24 .“莫怨东风当自嗟”意思是：不要埋怨东风无情，应当自己嗟叹。这是林黛玉抽 到的“芙蓉”花签上的一句诗，出自元代高明的金络索桂梧桐咏别，寓意红颜薄 命。“连理枝头花正开”这一句是香菱掣出的。签上画一根并蒂花，题着“联春绕瑞”。 此句出自宋朱淑贞惜春（一作落花）诗：“连理枝头花正开，妒花风雨便相摧。 愿教青帝长为主，莫遣纷纷落翠苔。”仅从花签上的诗句看，这里似暗示香菱将有婚姻喜 事。但实际花签的用意却在原诗的后几句。“妒花风雨便相摧”，正点出香菱在妒妇夏金桂 摧残下，备受欺凌折磨的遭遇。“任是无情也动人”是古典文学名著红楼梦63回“寿怡红群芳开夜宴死金丹独 艳理亲丧”中，薛宝钗所抽花名签“牡丹”上的一句诗，出自唐代罗隐牡丹花，赞颂宝 钗是书中“艳冠群芳”的“群芳之冠”。宝钗是一位仪态端庄的女子，也就是说不风流，不 轻浮，所以是“无情”，即便她如此自矜自重、“端肃恭严”，从不对男子假以辞色，但是 宝玉仍情不自禁为之神魂颠倒，可见她的美对异性吸引力多么强大，就算她本人严守礼仪。 丝毫不越轨，也无法阻止他人为之心动神摇。所以说她“任是无情也动人”。所谓“艳冠群 芳”“任是无情也动人”，突显了宝钗于书中作为“群芳之冠”的王者地位，以及为拯救宝 玉，甘愿牺牲自己尘世幸福的“动人”至爱！李纨所得花名签“竹篱茅舍自甘心” 一句，出自宋代王琪梅诗：“不受尘埃半点 侵，竹篱茅舍自甘心。只因误识林和靖，惹得诗人说到今。”李纨是封建时代守节寡欲、堪 称贤女节妇的典型，是“三从四德”的妇道的绝妙化身，故作者许以“老梅”，比作“霜晓 寒姿”。李纨虽青春丧偶，居家处膏粱锦绣之中，竟如槁木死灰一般，一概无见无闻，惟知 侍亲养子，外则陪侍小姑等针常诵读而已。