《我是一张纸》观课报告17.docx

我是一张纸观课报告教学伊始以拟人化的卡通纸导入，在纸张与学生之间建立 起了朋友般的关系，为学生创造了轻松、和谐的学习情境。紧接着通过寻找教材上的纸、 教室里的纸、生活中的纸引导学生将观察的视线从教材向教室、 向各种生活空间拓展，帮助学生感受到纸无处不在，学习和生活离不开纸，认识到纸在人们生活中的重要作用。教师补充了学习资源“纸发明之前人们记录文字的材料”， 通过将这些材料和纸对比，帮助学生感受到了纸的重要性。教 师挖掘了绘本你知道吗？所蕴含的信息：造纸的原料、工 序、造纸术的意义。这个绘本对于二年级的学生来说生僻字比 较多，专业术语也较多，课堂上，学生通过自己读，指名读， 用自己的话说一说等方式理清了绘本内容，帮助学生理解大自 然是纸的原料库。学生通过小组合作进行古代造纸工艺的排序 游戏，既培养了合作、交流、分享的能力，又了解到造纸工艺 的繁琐流程。教师还拓展了现代造纸工艺视频和流程，帮助学 生更直观地感知到纸的来之不易。通过绘本学习，帮助学生了 解造纸术对世界文化产生的影响，激发了他们的民族自豪感。纸与环保之间的关系，是本课的教学难点。教师从学生生 活经验出发，对学生学习用纸量进行调查统计，引导学生计算学校一日用纸量，发现每 天的用纸量不容小觑，使学生对自己的用纸行为有了 “显性”认识，领悟到纸与环保之 间的重要关系，明白节约用纸的重要性。在无痕教育中渗透环保教育，突破教学难点自然水 到渠成。最后，教师用习近平总书记的话做总结，又布置了课后探究活动，为下节课学习“我的苦与乐”栏目埋下伏笔。这节课的教学设计，立足教材，基于学情，充满童真童趣。玉杰老师努力创设开放、儿童化的情境，在生生、师生互动中，让学生感受纸与人类生 活的密切关系，感受纸的来之不易，感受纸与环保的关系，以落实节约用纸的“德”性。课程标准“负责任，有爱心的生活”中第六条指出“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究 活动”，第七条要求“能与同伴交流、分享、反思探究的过程 或成果”。所以，建议教师在上课过程中，可以进一步放手让 学生经历调查学校每日用纸量的过程，这样，学生在深入学校 调查的过程中，会发现更多实际的问题，参与度更高、更深入, 相信他们也会有更多发现、更多感悟、更多成长的!