中考语文总复习教案1.docx

中考总复习教案书目周次复习时间课时支配复习内容备注第1、2课时字音第3、4课时汉字第5课时询语（成语）及运用第6课时标点符号第7课时修辞第8、9课时病句（文）的修改第11、12课时名句的识记第13、 14课时中外名著第15、16课时口语交际第17、18课时综合学习及探究第19、20课时记叙文阅读第21、22课时争论文阅读第23、24课时说明文阅读第25、26课时散文阅读第27、28课时小说阅读第29、30课时现代诗歌阅读第31、32课时文言实词第33、34课时文言虚词第35、36课时文言句式第37、38课时文言翻译第39、40课时课内阅读第41、42课时课外阅读第43课时诗询赞析第44、45课时写作训练综合（模拟）练习第一、二课时语音一、复习要点语文课程标准（试骏稿）提出“学会汉语拼音，能说一般话”。初中学生“累计相识常用汉字3500个，其中3000个左右会 写”，“在运用硬笔娴熟地书写正楷字的根底上，学会标准、通行的行楷，进步书写速度。”考点分析同学们通过三年的初中学习，应当可以正确认读3500个左右常用字的字音。同学们应当理解汉语拼音方案，驾驭汉语 拼音规则，认读汉语拼音的音节。从近几年的中考来看，语音考察一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。有采纳选择的形式， 有采纳让同学们注者的形式。以双音节词或者成语为考察重点。考察的往往是一些多音字、简洁误读的以及生活中常用常见字 的读音。在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考察汉字的读音，要求同学们可以依据语境来确定多音字和重点字的读音。备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应当以教材为根底，驾驭3500个左右常用字字音。同时要理解一些有 关注音的常识。语音复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。1、驾驭好声母和幼母声母 21 个：b p m f d t n I gkhjqxzhchshrzcs第十三、十四课时 “中外名著”阅读一、考点梳理1、要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以理解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读 实力和理解实力，进步自己的姿赏程度。2、考察作品的根本常识外，还要求概述情节，甚至要写出阅读收获，情节是比拟经典的或能给学生留下深入印象的，既不犯 难学生又可避开不读名著而得分的现象。3、尽量考虑到综合性，可以结合语言根底学问、阅读、写作题，将相关的学问整合起来。二、备考要点从涉及内容来看，此类题主要考察名著的名称，名著的作者，名著中的主要人物形象，精彩的故事情节，内容提要以及从作品 中得到的启发等。从考察的形式看，主要有：名著常识填空、依据有关情节撰写对联、针对某一部名著靛开辩论、制作名著举 荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。考题讲究开放性、敏捷性、粽合性，充分表 达新课标的精神。三、名著阅读建议：（一）不能单独地为应试而读名著，那种带有明显功利目的的阅读，往往会掩盖作品的多种美质。（二）“好 书不厌百回读”，作为经得起历史考验、历久弥新、人皆推之的名著不是读一遍、两遍就能得其精华的。（三）名著本身就是丰 富的语言宝藏，那种只看情节、光图喧闹的阅读，不是真正意义上的语文阅读。（四）重要章节、精采段落要反复研读，要以 审美者的目光去观赏，要以指责家的心态去承受。做到这样几点，我想：作为中华民族珍贵精神遗产的名著，才能真正走进学 生的心灵应考策略。四、题型特点（一）、填空式（2005年福建省福州市）一部水浒传，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪烁的罡然之星。话说梁山第十四条英雄武松，为兄报仇怒杀 、潘金莲：发配盂州途中，在 酒店结识（母夜叉）：醉打蒋门神，替金眼彪 夺回;大闹飞云浦，血溅鹫鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成;夜走娱蚣岭，痛杀王道人正是：“山中猛虎，见时魄散 魂飞：林下强人，投着心惊胆裂。”（二）、对联式（2005年江苏省镇江市）看了钢铁是怎样炼成的后，有人出了一副对联。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合西游记和水 浒传中的有关情节再出下联。西游记： 水浒传：（三）、辩论式（2005年湖北省黄冈市）某校初三（6）班同学在阅读西游记时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文教师组织了一场辩论。假设你是正方，针 对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚决，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还常常搬弄是非、耍 小聪慧、说谎，又爱占小廉价，贪恋女色。是一个谈生怕死、自私自利的人。正方：O（四）、举荐卡（2005年辽宁省沈阳市）某同学用表格影式做读书卡片时，遇到了困难，请扶植他把表格填充完好。作品作者精彩情节水浒施耐庵 老舍威尼斯商人 法庭审讯契约到纷案（五）、访谈式（2005年山西省）小林参与中央电视台“快乐辞典”答题活动时，向你 求助，让你为他介绍水浒中的一段故事。请你把你讲的内容写在下面。 要求：（1）从“景阳冈武松打虎”或“林教头风雪山神庙”中任选一个；叙述简明，情节概括，任务性格突出；字数在80 个以内（含标点）。（六”感悟式阅读下面的一段文字，依据要求答题。（2005年南通市）为你翻开一扇门中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长学问、提商修养、丰富情感的极为重要的途 径。”请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长学问”、“进步修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。书目：繁星春水童年西游记钢铁是怎样炼成的 上述几种类题型有的要填书名、作者、人物、情节，还有的要写读后感。这就要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适 当加以理解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读实力和理解实力，进步自己的鉴赏程度。五、解题思路1、结合语言根底学问例1:依据下面自线句子的特点，仿写两个句子。课外阅读是进步语文程度的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充溢我们的生活。读三国演义，我们可以领会到 诸葛亮舌战群儒的风采：读钢铁是怎样炼成的，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义：, O 例2:依据三国演义中的人物及情节，补全下面的一对对子。借 诸葛亮 贤才，三顾茅庐例3:依据名著内容对对子。无望岛，鲁滨逊战胜孤独这三道题将句子仿写、对对子和名著阅读结合起来进展考察，既能真实考察学生名著阅读的根本状况，又能考察学生的 仿写、对对子的实力，是具有开放性和热合性、对学生实力要求较高的题目。2、结合阅读例：阅读生于忧患死于安乐，完成以下题目。本文开头简要列举的六个历史事例的共同点是什么？在新课标所要求阅读的课外文学名著中，有很多人物的经脸可以印证“苦痛和磨难造就人”这一道理，请举出一例，扶提示加 以说明。作品名称：主要人物： 主要事例： 对你的启示：这道题将文言文阅读和名著阅读结合起来考察，由课内延长到课外，学生必需找准课内及课外的共同点，并且要能写出书中事 例和对自己的启示，限制性和开放性相结合，能比拟真实地考察学生的名著阅读状况。3、结合写作（2005年广东省课改区）备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料感动中国2004年颁奖词（节选）， 按后面要求做好打算。感动中国2004年颁奖词（节选）任长宦一她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街， 白花胜雪，挽悚如云，那是流淌在百姓心中的丰碑！ 一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最忠诚的敬 重。（1）、请你从读过的文学名著中举荐一位令自己感动的英雄人物。人物姓名:作品名称：（2）、写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。这道题将时事、仿写的学问进展了嫁合，既考察了考生积累名著的程度，又考察了考生语言运用的实力，。从积累名著来看， 考生要从自己阅读过的名著中搜寻自己感动的人物和相应的作品，同时还要熟识书的内容，既能概述其主要事迹，又能反映人 物的性格，更须要语言的简洁流畅。六、中考真题大练场附1:全套教材名著导读统计（每册3部共18部）七上：爱的教化（意大利 德亚米契斯）'繁星、春水（中国 冰心）'伊索寓言（古希腊 伊索）七下：童年（俄国 高尔基）'鲁滨孙漂流记（英国 笛福）'昆虫记（法国 法布尔）八上：期花夕拾（中国鲁迅）'骆驼祥子（中国老舍）'钢铁是怎样炼成的（俄国奥斯特洛夫斯基）八下：西游记（中国 施耐庵）'海底两万里（英国 凡尔纳）、名人传（法国 罗曼罗兰）九上：水浒传（中国罗贯中）'傅雷家书（中国 傅雷）,培根随笔（英国 培根）九下：格列佛游记（英国斯威夫特）'泰戈尔诗歌（印度泰戈尔）'简爱（英国夏洛蒂勃朗特）（中国名著6部，占1/6,绝大局部是西方名著。）附2、中考名著试题集萃（详见中考宝典七、中考模拟（参见中考宝典第十五、十六课时口语交际就、语言表达及运用一、口语文标的母21个：（单韵母7个）a o e i u 0 er(复韵母 6 个)ai ei ao ou ie tie（鼻幼母 8 个）an en in Un ang eng ing ong2、四声的精确标定及标调位置腔调五声：-一（一声）、（二声）、"v "（三声）、" '（四声）和轻声。标调识记口诀：”有a不放过，无a找。、e, i、u并列标在后，单个韵母不用说。"隔声符号运用：a、。、e开头的音节连接在其他音节后面时，青节的界限发生混港，用（'）隔开，如皮袄（p - fi o）o3、拼法留意事孽拼法规则要领：i单独成音节时，前面加y,如衣（yi）° u行的韵母，前面无声母时，把u写成w,如鸟（wu）。Q行的韵 母，前面无声母时，应加y,。上两点省略，如雨（yu）; U行的母跟j、q、x相拼，省略。上两点，如居（ju）、去（qu）、需（xu）, 及n、I相拼，两点不 能省略，如女（n。）、吕（I。）。大写和连写：人名、地名等专出名称的第一个字母要大写：每句话的第一个字母也要大写。汉字拼法时，要按词连写，词 及词之间要分开写。的母儿写成er,用作韵尾的时候写成r°例如："儿童"拼作6rt 6 ng,"花儿"拼作hu a入iou, uei, uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un。例如niu （牛），gui （归），lun （论）。b p m f w只能和"。-拼，不能和、。"拼。如："波"只能拼法成"bo,不能拼法成bu。"，"我"只能拼法成"wo.不能拼法成 "wuo"o二、中考典例1、下列加红字的读音有误的一项是（C ）A.脂肪（zh T ）B.勉格（wCi ）C.湖泊（b6）D.旗褛Q。）干枯（h6）心旷神怡（yf）酝酿（ni d ng）奋无音信（yd o）和谐（xi6）披弱我盈（ji6）违反（w6i）大声疾呼（jf）解析：这个题主要考察常见多音的读音。C项中的"湖泊"中的泊"应当读*6"。2、下列词语中加红字的注音完全正确的是（B ）A.保锵(q fl ng)B.琴弦(xi 6 n)C.兑换(du 1 )D.摇曳(yd )挪动（nu6）不无裨益（bl ）旗褛（10）载歌载舞（zdii）处理（ch Ci）哄堂大笑（hOng）别曳（shCi ）大事渲染（xudn）解析：这个题主要考察了汉语拼音的规则、常见字（包括多音字）的读音。A项中"锵的注音"qdng本身就不符合汉语 语音拼法规则。c项中的"处"为多音字，在这里应当读三声。就处"来说，同学们应当可以辨析它在什么状况下读三声，什么 状况下读四声。D项中的"大事注染中的-注应当读四声。3、给下面加红的字注音，依据拼音写汉字。（1）惟妙惟肖 xi do （2）参天屹立_sdng _解析：这个题，主要考察常用字的读音。"肖"本身是多音字。即读"xid。"，也可以读xi d。"，同学们要可以辨析这种常 用多音字的读音。1耸"作为常用字，有一些同学往往误读为"己r"。4、下列加红字的注音都正确的是（B）A.就放（zhbn）对称(ch 3 ng)潜港暗长（qi d n）深恶痛疾（wCi）B.斟酌(zh § n)攻击(xf )C.模样(m6 )训诲(hu )不屑置辩(xid)D.提防(t f )赔偿(ch 6 ng)人迹罕至(h d n)解析：这个题，主要考察常见多音字的读音。A项中的"对称"的称"是多音字，应当读"chnJ C项中的模样"中的"模" 应当读"m。D项中的"提防"的"提"是多音字，在这儿应当读PT"。5、读下面的句子，给加红的字注音，依据拼音填汉字。（1）不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。嗟_ ji6_（2）植物合成了这些食物，大局部都用来组成妪体和贮藏在种子或块根、块茎中。J&_ zhd 解析：这两个字，都是生活中常见，但是同学们易错的。"嗟"简洁读成"ch6"0 "贮"简洁读成ch（56、下列词语中加红字的读音一样的一项是（A）A.浅姿极止谪守巴陵B.不辍劳作缀满繁星C.瞠目锥舌堂而皇之D.庸人自扰挤眉奔眼解析：本题主要考察形近字、同音字的读音。A项中的两个字都读z h 6, B项"辍"读c h u 6,"缀"读z h u 1 , C项 瞠"读c h 6 n g,"堂"读t 6 n g, D项"杞"读q T, "挤"读j T° 三、模拟练习：（参见中考宝典第三、四课时汉字一、考点分析语文教学大纲和语丈课程标准中规定中学生应当可以鸾驭3500个左右常用字。在中考考试中，查考汉字，主要 是为了精确区分常见的同音字，可以辨析简洁的好似字，可以理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义，同时要要求同 学们书写汉字笔画清晰，字形正确、标准。从近几年的中考来看，汉字考察一般放在语音考察的后面，或者及语音题结合在一起，试题分值往往二到四分。有的采纳 选择的形式，有的采纳让同学们依据拼音书写汉字的形式。考察的内容都是在救材中出现，常用常见又易错的词语。此外，同 学们还应当理解汉字构造，驾驭常见字的笔顺、笔自、辨析形声字的声旁和形旁，娴熟运用汉语工具书，学会部首和音序检字 法。对于汉字的考察，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也常常考察同学们对于汉字的理解。二、备考指南同学们在复习的时候，应当以教材为根底，逐课进展汉字的积累。把每一课中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字，应当可以依据详细的语境，辨析汉字的精确读音和意义。对于形似字，要留意运用比拟的方法，辨析他们的区分。（-）订正、防止错别字的方法1 .区分形旁，留意字音。如贝"多和财物有关，F ”多和人有关，* "多和饮食有关；"/ "多和丝、棉、麻有关，"7 " 多和水有关；多 和衣服有关；“月”多和身体有关。2 .看清声旁，区分同音字，如"沧"不要写成"沦，常常"不要写成"经长，3 .区分形似字意义，如"管"和"管"；区分同音字意义，如"志向"及"报复"。4 .记住少数带多数。和-乱，从"工"的字只有三个："廷、建、延”，其余均从“工、5 .不随意简化（二）篦画和卷腰在书写汉字时，从落笔,到抬笔，就是一笔或叫一包，这些点或画就叫笔,画。汉字根本笔画有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种卷画有一种或几种变形写法。写字时笔画的先后依次，叫笔顺。 先左后右，如"认"、"助，"则"、 先横后竖，如"十"、"千，"主"、 从外到内，如"同"、"月工"闻工 先中间，后两边，如"小"、"水"、常见的笔顺规则有以下八种:”件等: “井”等: “风"等: “少"等；先上后下，如"王"、 先糠后捺，如"人"、 先进后关，如"园，"旦，"文，“田、先里头，后旁包，如"断"、母、 "令"、 "因"、 “画，"梦"等: "义”等: "国”等; "函"等。学习写取汉字笔色和笔顺规则，有助于我们正确查检字典、词典，指导书写，还能使写出的字体工整美观，进步书写速度。一局部表示字的意义，另一局部表示字的读音。表示字义的局部叫彩旁，表示字（三）形声字形声字由两局部组成,音的局部叫声旁。形旁和声旁结合方式主要有六种。左形右声：偏铜冻征 上形下声：管霜爸芳 外形内声：固病阀园（四）形似字、同音字、硝城度界 裹哀多音多义字右形左声：攻劲削瓢故雌 下形上声：慈斧黄忿髡青 内形外声：闻问闷辩有些字形体相近，不细心区分就简洁写错、用错。例如，"将来"的"未"和"末梢"的"末、区分仅仅在起笔两横"的长短, 意思却完全不同。正确书写和运用形似字，主要靠细致。把字形认准，字义弄懂，一名一画细致书写。还要在积累词汇的同时，区分形似字。有些字读音一样，这类字叫同音字，例如，"唤""换""涣""埃"都读"huin", "壁”和壁“都读”b】"。还有些字读音相近， 如浊"（zhu6）和"烛"（zhd）.区分读音一样或相近的字，要从字义入手，并且记住常常和什么字组成词运用。不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。区分这类字也要从字义入手，记住读这个音时表示什么意思，读另一个 音又表示什么意思。例如：簿，用在"薄板"中读"bd。"，表示厚度；用在"薄弱"中读"b6",表示薄弱、弱；用在薄荷"中读 "bd是一种植物的名称。（五）查字典6 .音序检字法假设知道某个字的读音，想查这个字的意义，就可以运用音序检字法。例如查津字的意义。知道"津"读J Tn,按这个音节的声母"厂去查汉语拼音春节索引，知道属于j Tn的音节的字在哪 一页，然后再找到这一页，就查到"津"字了。7 .部首检字法假设不知道某一个字的读音，就可以运用部首检字法。例如查津"字，首先确定要查的这个字属于7 "部，然后从部首 书目"中找到V "部在"检字表1中的哪一页，再从"检字表"查出"津"字在字典的哪一页。留意：在"检字表"中查"津"字的笔画， 只查除去部首局部的笔画，即只查"聿”的笔画一6笔。8 .常用符号的意义一个字因意义不同而有几个音的，就在各个注音前用（一）（二）（三）等标明。一个字不止一个意义的，就用等表 示有几个意义。注解中的引、喻、转、连等符号，引"表示由原意引申出来的意义，"喻"表示由比方彩成的意义，"转表示由原义转化而 成的意义，”连.表示本字可以和一个意义一样或相近的字并列起来构成大致同义的词。（六）正确识记汉字的字形，应留意以下几点：（1）驾驭汉字的字形要靠日积月累，平常读书看报，看电视都要做有心人，遇到不相识的或拿不准的字，确定不要随意放过， 要勤查字典，积累多了，出错也就少了。（2）要将汉字的字形及它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背驾驭要轻松得多，记得也要坚固。第一，要理解汉字的根本忖点。音形义统一是汉字的根本拘点。要从三者的对应关系入手，依据现代汉字的字音和字义，正确 识别它的字形。第二，要理解现代汉字的构造耨点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以 区分。第三，要理解错别字产生的缘由：音同或音近造成错误。彩近造成错误。音近形近造成误读。不明成语典故造成错 误。第四，要驾驭识别错别字的方法，理解了错别字产生的域由，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在详细语境中给汉字注音，依据拼音写出汉字，改正 错别字。材料多取材于报刊、杂志，在理论中考察学生语音、汉字的语言学问。三、附录简洁写错的字（详见中考宝典）四、中考模拟练习（参见中考宝典）第五、六、七课时一、考点分析词语（成语）及运用近几年中考试题中，对于词语的考察，主要侧重于理解词语在详细语言环境中的意义，区分词语在详细语言环境中的感情 色调，并能可以依据语言环境正确运用询语。中考中所考察的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考察，可以在语文根底学问中进展， 也可以在阅读中进展。询语是我们学好语文的根底。在写作当中，我们同样会用到词语。询语驾驭的好坏，也干脆关系到作文程度的凹凸。二、备考指南对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的根底上，来揣摩和理解词语的意义。同学们应当总结教材中每一篇课文 中出现的重点词语。要复习川语的时候，要留意以下几个方面的内容。三、复习要点1、为驭课文中常用询语的书写；2、理解重要询语在详细语境中的含义，并能依据语境进展找摩，理解询语的比方义、引申义：3、能依据语境须要正确选用词语，并能依据语境辨析词语（或成语）运用的正误；4、能依据语境精确、得体、连接运用词语（或成语）：5、能依据语境正确运用关联词。（一）正确理解词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。但凡表示多种互相联络的不同意义的词叫多义词. 一个多义词不管它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义 是从这个本义开展改变而来。意义开展改变的途径有两种：引申和比方。引申义是由词的本义演化开展而产生的意义，因此引申义及本义在意义上或多或少有一种“子及母”、“流及源”的关系。 如“浅”的本义是表示从外表究竟部间隔 短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）：引申为表示时间不久（他们 相处的日子很浅）：引申为颜色淡（浅笠色）。学习过程中要记住本义，学会引申。比方义是通过根本义的比方用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比方“兄弟”，用“虎口”比方危急境地。词的比 方义和修辞上的比方不同。词的比方义虽然最初是通过比方用法渐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所 承受；而比方修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。理解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进展详细分析。（二）词语的感情色调类型概念举例褒义词带有赞许、确定、宠爱、敬重等感情色调的词 秀壮美谦逊刚毂贬义词带有贬斥、否认、厌恶、鄙视等感情色调的词 笨奸诈卑劣渺小中性词不带褒贬感情色调的词结果状况协作方法（三）辨析近义词：1 .从意义方面来辨析词义的轻重不同：如“激烈”比“感动”更急剧，更剧烈。词义看重点不同：如“狡辩”着小在“诡”，即欺许、怪异，“狡辩”就是用欺诈的手段、惊奇的言辞来为自己的谬论辩护。 “狡辩”着重在“狡”，即不醇厚、耍花招，“狡猾''就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩白。询的范围大小不同：如“斗争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。2 .从色调方面来辨析感情色调不同：如“爱惜”是褒义词，“庇护”是贬义词。语体色调不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。3 .从用法方面来辨析搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱惜”适用于对晚辈、下属。语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事务的真相早 已公开了”，“公开的隐私”。（四）正确运用成语考题中常见的成语运用的错误现象主要有以下几种：1 .望文生义。如“辞行时，这位服装个体户确定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者， 句中误理解为“出手大方的人2 .意思弄反。如“假设能驾取科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的 成效小。及句意相反，应当改为“事半功倍3 .张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看刮目相看”是指用新的目光来对待，及语义不符合， 按句义可以改为“另眼相看4 .色调不当。如正因为他具有自命非凡的崇高志向，才在工作中获得了精彩的成果。“自命非凡”意思是自以为很了不 得，含有贬义，用在句中形容的崇高志向有误。示例精析例1、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是（）（1）圣母殿宽七间、深六间，极为，却无一根柱子。（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最 的一个角落人的自尊心。（3）闻名作家叶文玲曾经满腔热诚地中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来。”A.宽阈敏感告诫 B.宽间敏锐训诚C.宽阔敏锐告诫 D.宽阔敏感训诚分析及解：“宽阕”和“宽闺”同有“大”之意，但也存在着确定的区分，“宽间”一般指室内的，“宽间”多用于指室外的，如水面、草 原等，依据句子状况，应选用“宽阔”；“敏锐”、“敏感”也是在一样中存在出区分，他们在搭配上存在着区分，如“敏锐”一 般同“视察力”、“眼神”琴搭配，而“敏感” 一般同“神经”等词搭配；“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意，但是“训诫” 一词还有“教训，训导”之意在内，结合三个词语的状况，故正选答案应是A。例2：下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A.白杨礼赞语言流畅、文笔美丽，是一篇喜闻乐见的散文佳作。B.中华民族在任何内扰外患、困难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不行战胜的英雄气慨。C. 一提到环城河近几年的改变，管委会的老马夸夸其谈，充溢了建立者的肝傲。D.也有解散辩子，在得平的，除下情来，油光可笠，宛如小姑娘的发考一般，还要将颈项扭几扭，实在端庄极了。 分析及解：A选项中的“喜闻乐见”用的比方义，指“比方人人赞颂和传诵”，在A句语境中应是恰当的；B选项中“坚忍不拔”指意志坚 毅，决不动摇，在B选项中用来形容中华民族是恰当的；C选项中的“夸夸其谈”在感情色调上是贬义询，及句中的“麻傲” 等询是不协调的；D选项中“端庄”在感情色调上是褒义贬用，表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情， 结合语境应是正确的，故正选答案为C。（八）复习小结：要解答好这类题，首先要重视平常对词汇的积累，尤其对词义的用法要有精确的理解和驾驭。其次，应对不同的题型实行不同 的解答方法。如询语运用性选择题，可以从四方面入手：留意题干显示测试要求的关键性询语；快速阅读句子，理解句子 的根本意思；把备选询语进展互相比拟，找出其微小差异；依据供应的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。再如，解 答结合语境理解某一词语的准确含义这类试题，也应留意三点：精确把握题干所示的语境；精确推断词语在椅定语境下的 耨定含义；把词语的语境含义放到它所在的语境中去检脸，保证其运用的精确性。（九）中考典例1、（2004年北京）下列加红字的说明有误的一项是（D ）A.崎彩B.肆虐崎：不正常的 坤：随意地干诱人不倦 无边无垠诲:教化垠：界限C.钱空镂：雕刻惟妙惟肖肖：相像D.匿名匿：隐藏重峦连嶂嶂：屏障解析：依据语境可以辨析词义。"重峦叠嶂"本身是一个并列短语。"重峦叠峰"中的"嶂”的意义应当及"峦"相像，在这儿可 以说明为"高院像屏障的山二假设说明成"屏障"，放在这个短语中是说明不通的。2、（2004 河南）依据拼音写汉字。（1） ydn （偃）旗息鼓（2） j T （崎）形开展解析：这两个小题，是考察常见易错字的字形。题目中考察的这两个字，在现实生活中常说和常用，但是大局部学生又是 黄洁写错的。这一类汉字是中考考试中常常考察的。3、（2003 年北京）句中加红字说明都正确的是（B） （1）他触目伤怀，自然情不能自己。（2）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。A.触（感动） B.触（接触）C.触（接触） D.触（抵）鼎（大）鼎（古代的一种锅）鼎（大）鼎（正在） 解析：考题选用的两句话，都来自于课文。"触目伤怀"中的"触"字和人声鼎沸"中的"鼎"字，都是同学们理解词语的关犍字。 这个考题，也说明了同学们在复习的时候，应当扎实地以课本为根底。4、（2002 北京市西城区）下列有错别字的一项是（C ）A.训海挑拨离间人声鼎沸B.修长潜滋暗长万紫千红C.滑稽惟妙惟肖故弄悬虚D.峪亮异想天开骇人惊闻解析：答案为C项。辨识错别字，要将字形及字义结合起来。C项中1故弄悬虚”应写为故弄玄虚，"玄虚"是指用使人迷 惑的彩式来掩盖真相的欺瞒手段。5、（2002 北京市东城区）在横线处按指定音节填字组词。生活（ji 6 ） 据 不（chub ） 劳作不屑置（bidn） 保持（jidn） 默答案：生活拮据、不辍劳作、不屑置辩、保持沉默。解析：依据所给拼音写汉字组询是传统而有效的考察题型，同学们平常学习时应重视对字询的练习，把训语的音形义结合 起来记忆，以积累词语。答案为：生活拮据、不辑劳作、不屑置辩、保持沉默。6、在书刊和广告中常常看到错别字或不标准用字，请你以语委会监视员的身份，把下列词语中这样的字找出来，将正确的康 在横线上。（要求工整、标准）重峦受障 德高望众世外桃园随心所浴答案：障一峰 众-重 园一源 浴-欲解析：该题考察了学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，符合语文课程标准中“全面进步学生语文素养"这一 条款。该题题干新活，表达出人文精神，设题内容来自于广告，来自于生活，来自于课文，使人感到亲切。四、中考模拟练习（参见中考宝典）第八、九、十课时 病句（文）修改一、复习要点1、能区分句子的正误，修改常见的病句；2、能依据语意表达的须要，选用恰当的句式、句子：3、能依据句意关系选用恰当的关联词语：借助关联词语，理解句子的含义。4、能依据语境精确、得体、连接地运用语言。有关句子的学问和实力的考察历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”局部的重要角色。详细的考察要求有：能分析单 句的成分：会找句子主干；理解各种句式及表达作用：能区分常见复句矣型，正确运用关联词语，分析二重复句间的关 系：能知道病句类型及拘点，会辨析和修改常见编句。能依据语境精确、得体、连接地运用语言。考察的重点目前放在对 学问的运用和实力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素养。二、解答这类试题，应留意的是：理解句子大意以及句子之间的关系：逐层压缩句子成分，显示句子主干；留意各种句 子成分的位置规律；分析各种病句产生的缘由，摸清规律；理解各类试题的考察要求，运用解答的方法和技巧，如语感审 读、提取主干、造句类比等；严格依据题目要求，正确运用病句修改的标准符号；对一些应用性的题目要细致把握题干信 思，严密联络上下文语境，细致揣摩。三、病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或黄余、构造混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法构 造方面的问题，后两类是句意方面的问题。1 .语序不当（1）名词修饰语多项定语及中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或 形容词短语名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。例如：一位优秀的有20多年教学阅历的佛山一中的语文教师。正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学阅历的（动词短语）优秀的（彩容）语文（名词）教师。下面是多项定语次序不当的例子：很多旁边的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“很多”应紧第中心短语）在新中国的建立事业上，发挥着他们无穷的隐藏看的力气。（表性质的“无穷的”应紧拿中心词）里面陈设着各种各样过去所运用的东西。（表性质的“各种各样”应紧第中心词。）下面是定语误放状语位置的例子：夜深人静，想起今日一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）这种管子要不要换，在指导和骅众中广泛地引起了探讨。（“广泛”应修饰“探讨”，“地”改为“的”）（2）动询修饰语多项状语次序比拟困难，须特殊留意的是：先时间后处所；先介询构造后情态动询、形容询；表示对象的介询构造一般紧靠中心语；不要弄错修饰对象。例如：在办公室里很多教师昨天都同他热忱地交谈。正确次序：很多教师昨天（时间）在办公室（处所）都（范.国）热忱地（情态）同他（对象）交谈。看下面的例子：在这片奇妙的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（上一世纪''应放在''这片布妙的土地上'，前）我们再也不是随意被列强欺侮的国家。（被列强''应放在''随意、'前）开考半个小时后，就有人接连交卷。（接连''应修饰''有'）国有15个洲制止黑人在消遣场所及白人享有同等的地位。（'及白人''应修饰''同等'）大家就工资问题交换了广泛的意见。（广泛''应修饰''交换（3）关联词语的位置一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边：不同主语时，关联词语在主语前边。下面句子是位置不当的例子：他假设不能实事求是，事业就会受到损失。（他''应移到''假设'后面）要是一篇作品里 的思想有问题，那么丈字即使很不错，也是要不得的。八'即使''应移到''文字''前。照原句就变成了只是文字要不得，不是 作品要不得。）2 .搭配不当（1）主词珞配不当例如：我国棉花的消费，过去不能自给。（不能自给的是'棉花''而不是''消费中国人民的解放在民族关系上起了根本的改变。八'中国人民的解放''没有''起改变', ''电改变''的是''民族关系'。正确的表达应是个豪语句，要改''在''为'使'）（2）动词和宾语搭配不当例如：他在运动会完毕后正式退出了运发动生涯。（“退出生涯”动宾搭死不当）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱 还不够养活一家人的生活。（养活'的只能是人，不能是''生活'。）（3）修饰语和中心语搭配不当例如：教师肩负培育大批科技队伍的重任。（“队伍”应改为“人才”）黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。（“连海带爬”不能修饰“脚步声”，）（4） 一面及两面搭配不当例如：做好消费救灾工作确定于干部作风是否深化。（做好''是一面性的，''是否深化''是两面性的。）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼及青睐之间，他们体会着人间的暖和。（白眼''和' 青睐''指相