2022年优秀毕业设计工作总结三篇.docx

2022年优秀毕业设计工作总结x级建筑工程学生的毕业设计工作业已结束，今年的毕 业设计，从时间上来说较长是贯穿整个学期的，对此我们进 行了以下总结。总体情况毕业设计是学生在学习阶段的最后 一个环节，是对所学基础知识和业余知识的一种综合应用， 是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学 习能力和独立工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平 也反映了本科教育的综合水平，因此学校十分重视毕业设计 这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。在学 期初进行了毕业设计动员，强调了毕业设计的重要性；学期 末，在毕业设计答辩中，参加了三个小组的答辩。今年的毕业设计工作总体来说，时间较长，毕业设计内 容也较充实，每个学生都有重点深入的部分。整个毕业设计 期间，指导教师从认真填写毕业设计任务书着手，严格 按照X大学开放教育试点土木工程业余本科毕业设计（论 文）的实施意见的有关规定执行，对学生的毕业设计内容 及工作量进行讨论并确定，并注重对学生解决实际工程问题 的能力、独立查阅文献能力、计算机及软件应用能力等的培 养。指导教师平时加强毕业设计的辅导，还可随时找老师进 行答疑，老师为方便学生联系，把电话号码或Email地址给 学生，有什么事就可以及时得到解决，这样问题不致堆积、 点，积极构建年级组、家庭、社会一体化的大德育格局。开 学不久，年级召开了家长会，期中又成功举办了一次家长座 谈会。家长会的成功召开，除了让教师和家长从中获取了教 育孩子的第一手资料外，也畅通了家校联系。回顾一学期以来，高三年级在教育方面做了很多工作， 取得了一定的成绩。在今后的管理中我们还要不断提高德育 管理的理论水平，在工作上要逐步形成学校德育工作的特 色，德育活动要体现针对性和实效性，进一步更新教育观念, 使德育工作走上更高的台阶。也不会因此拖了进度。大部分学生对毕业设计比较重视，也 没有因找工作而拖延进度的，老师对学生能认真对待毕业设 计的态度也较满意。设计期间，同学们自觉独立进行设计，有问题时学生之 间会进行讨论、争论，师生之间也常进行研讨，通过这种方 式，同学们觉得收获很大。大部分同学能主动走进图书馆查 阅有关资料，有的同学其独立工作能力及主动性较强。同学 们通过毕业设计，普遍感到自己应用基础知识及业余知识解 决问题的能力有了很大的提高，以前所学的许多课程觉得很 零散，也不知道有什么用及怎么用，现在也都找到了用武之 地。毕业设计的选题，绝大部分与实际工程联系紧密，一般 是在建工程或近期完成的工程。毕业设计答辩也是毕业设计 的一个重要环节，答辩前先对学生进行答辩资格审查，答辩 方式采用以小组为单位，答辩时学生先陈述其设计工作的内 容及其特点1015分钟，然后答辩小组进行提问、学生给 予解答1015分钟。存在的问题：1、资料缺乏许多学生感到图书馆参考资料不够或找不 到想要的资料;有的同学缺少自己查资料的主动性。2、部分学生对业余知识的掌握较差部分学生答辩中对 自己所做课题用到设计规范、计算原理等不清楚，更不清楚 其它未用的有关知识，类似问题较多，这反映出学生对业余知识的掌握较差。3、部分学生学习态度不端正在答辩中教师围绕所做的 题目提出问题，有些提前没有思考或根本不掌握，想通过瞒 天过海而乱答一通，不能实事求是地说明原因等，说明学生 的学习态度还不够端正。对今后工作的设想1、加强业余基础课教学师资配备，提高学生业余知识 水平为了提高材料系学生的业余知识水平，对于主要业余基 础课的教学师资配置要加强，结合业余建设，理顺课程、课 程内容之间的关系。2、加强业余实习、毕业实习等实践教学环节，开阔学 生对大规模、业余化生产的视野，掌握工程设计在工程实际 中的应用。2022年毕业设计工作总结报告1、前期工作简述、搜集与文题有关的参考文献，学习代数方程组求解 的一般方法，了解MATLAB软件的一些基础知识，利用MATLAB 求解代数方程组。、查找与论文相关的合适的英文文献，对其进行翻译 并完成。、根据已有资料书写论文提纲，完成开题报告。、对已有知识进行梳理，自主完成论文初稿与第一次 修改。2、已解决的问题通过文献研究和实践研究，对论文有了较为全面的理解 后，结合前人的研究成果，明确了完成论文的主要方向和进 度计划。通过上网、在图书馆查阅资料、阅读相关书籍等媒 介搜集关于代数方程组的MATLAB求解的相关信息，了解 MATLAB软件在高等数学中的应用。论文主要研究代数方程组 的MATLAB求解方法，如现今流行的算法高斯消元法、矩阵 的三角分解法、雅可比迭代法、高斯一赛德尔迭代法、逐次 超松弛迭代法等，学习相应的算法并完成MATLAB求解，根 据不同的求解方法从搜集的资料中筛选了具有代表性的例 题，然后根据例题，给出具体的求解代数方程组的MATLAB 程序，完成相应方法的MATLAB实现。由此，完成了开题报 告，英文文献翻译，以及论文初稿的撰写，并在导师的指导 下完成了第一次修改。3、尚存在的问题及解决的方案到目前为止，在论文的写作中主要有以下几个问题：、论文各部分之间的衔接不够强，有的地方缺少逻辑 性。、对论文所涉及的知识认识得不够深入，资料的搜集 不够丰富。、有的地方措辞以及格式方面仍有不足，需要修改。、忽略了没学过相应知识的人看论文的感受，很多知 识点仍需细化，进行完整的论述。导致上述问题主要有两个 原因，一是研究不够深入，二是撰写不够严密。针对这两个 原因，解决方法有：、多阅读与代数方程组的MATLAB求解相关的书籍、 报刊、学术论文，开阔视野并增强逻辑能力。、在前人的研究成果上进行深度解读与分析，在这个 基础上才能更好的完成该篇总结性论文。、对已完成的论文修改稿进行多次审阅，从内容、结 构、用语及格式等方面给予修改。、对于写作过程中遇到 的具体难题要多向指导老师请求援助。4、后期工作安排截止到2022年4月22日，论文书写工作按计划已经完 成初稿和第一次修改，在以后的日子里，根据指导老师指点, 优化改进一部分内容，完成第二次修改，确保论文逻辑严密、 思路清晰，完成论文的后期工作，完善论文、准备论文答辩。2022年德育工作总结报告本学期，高三年级在教育活动中，强化目标意识，加强 德育队伍建设，强化规范管理，完善学生行为规范养成教育, 创新性地开展系列学生活动，面向全体学生有计划地开展了 思想品德、法纪安全、心理健康、环境保护等教育，推动了 学校德育工作的全面发展，圆满完成了一个学期的工作。（一）加强对学生的安全教育高三年级市政坚持“安全第一”的原则，认真贯彻和落 实学校安全工作的相关政策与规定，建章立制，明确责任， 层层签订责任书。班主任利用班会课时间，对学生上下楼梯、 用电、道路交通安全等方面进行教育，坚决落实班级点名和 日报告制度，发现情况应及时处理或立即报告学校处理。（二）强化了学生日常行为规范管理在常规管理中，年级组坚持常规检查和专项抽查相相结 合的方法，以“卫生扫除、宿舍管理、学生日常行为”评比 为突破口，以“仪容仪表、爱护公物”等专项检查为辅助， 把学生日常行为归纳入班级量化考核范畴。继续实施班级量 化考核办法及宿舍量化考核办法为一体的德育综合考核机 制，通过值周班级每日检查，将班级午间管理、卫生扫除、 出勤、眼保健操、课间操、课前一歌、清洁区卫生、车辆管 理等内容纳入班级量化管理中，做到一天一检查，一天一公 布，一周一总结，一月一评比。年级组还对学生“光盘行动” 等方面进行教育，通过系列活动，教育学生文明用餐，杜绝 浪费。（三）加强班主任、教师队伍德育核心力量建设年级组认真抓好班级建设和班主任建设，紧紧依靠班主 任这一最直接的管理者积极开展工作。张统卫、张莉、李东 新、徐世民、陈永平时与班主任及任课老师沟通、交流，探 讨班级管理方法。要求各班主任通过开展班集体建设，积极培养学生的团队意识和集体主义思 想，营造良好的班风、学风。高三（1）班班主任苗庆硕，严 格控制学生学习时间，学习氛围浓厚；高三班班主任许丽 永将班级常规管理精细化、制。高三班朱艳老师把学校 的班级目标管理落实到每一个学生，实行“每天一通报，每 天一总结”制度，落实每天的管理常规；高三（15）班杨金会 老师在班级管理上以身作则，率先垂范，此外，班主任陆婷、 魏晓东、董浩等老师认真研究班级学情，制定一套行之有效 的班级管理条例，将学生学习、日常行为规范管理量化，这 样从很大程度上杜绝了违纪现象，激励学生勤奋学习、相互 关心、相互帮助争做文明优秀学生。（四）开展多种德育活动，全面提升学生素质高三年级组始终坚持“育人为本，德育为先”的原则， 组织学生观看励志电影，对学生进行公民素养教育、价值观 教育，规定学生必看书籍、必看电影、必练项目、必做实践, 培养学生的学习积极性和主动性，学会做人，使学生形成良 好的道德品质，推动教育教学质量的提高和学生素质的和谐 发展。为迎接江苏省生态基地及徐州市生态课堂验收，年级 组认真做好准备。从卫生扫除，到教室整理布置，到升旗仪 式等，各项备检工作有条不紊，确保验收工作圆满顺利完成。 二检前，我们组织了主题为“壮志凌云，成功高三”的百日 冲刺誓师大会及“我理想的大学”签名活动，各班悬挂、激 励性横幅、标语，高三教学楼前，每日滚动“班主任寄语”, 激励学生奋发进取，以昂扬的斗志迎接高考。三检前，组织 好主题为“超越梦想”的系列大型集体活动，引导学生志存 高远，团结互助，激励学生自我超越，满怀信心走入考场。（五）大力推进扶困助学，建设和谐校园环境高三年级通过开展扶贫帮困活动，对学生的家庭经济情 况进行摸底，建立贫困生档案，建立了与贫困生有效的联系 方式。对生活等各个方面出现困难的学生进行及时、直接的 帮助。通过这些具体的措施，广大贫困生基本上得到了帮助，他们在生活、学习方面由于贫困而 产生的问题也在很大程度上得到了缓解和解决。让他们在老 师的关爱中，在集体的关注下健康成长。（六）注重心理疏导，注重合力建设高三复习后期，部分学生感到困惑，情绪焦虑、恐惧， 年级组利用晚自习，安排心理老师分时段、分组合进行心里 疏导，帮助学生克服心理障碍。年级组以加强学校、家庭、社区“三位一体”建设为重