《形容词和副词的比较级和最高级归纳》教学设计.docx

电子书包实验课教学设计（课前导学）1 .同学们先预习考点精炼 P102-P104,划好重点，标出难点。2 .利用|电子书包在线作业板块独 立完成预习作业。3 .在|电子书包互动讨论|上完成分组 作业（写出制定题目每一小题的考查 重点以及提出自己的疑问）预习作业检测， 互动讨论，提出想 法和疑问。（课堂学习）Step one :观看图片和Tongue twister（顺口溜） 进行口语训练通过图片展示本 节课主题，结合 Tongue twister （顺 口溜）引入今天的 形容词和副词。在课前让学生进行预习,并通过 电子书包在线作正板现对学生 的预习效果进行检测。同时， 老师通过|电子书包的在画作皿 耐充分掌握学生在预习过 程中存在的难点，以便在课上 分解难点，教学目标更有针对 性。利用图片和Tongue twister （顺 口溜），既可以训练口语，更能 引出本节课的学习重点。课题：形容词、副词比较级及最高级归纳编写者：赵海萍审核人：初三备课组导 向学习目标知识目标：1 .掌握形容词和副词的比较级和最高级的结构。2 .掌握形容词和副词的比较级和最高级的不规则变化。3 .掌握形容词和副词的比较级和最高级的用法。技能目标：1 .让学生在小组合作中，学会合作和给出自己的意见。2 .掌握形容词和副词比较级和最高级在具体语境中的正确用 法。情感目标：在合作学习中，掌握独立思考和合作的重要性。发扬同学们的 互帮互助的精神。重难占/、形容词和副词在具体语境中的正确运用。学情 分析：本班的学生学习基础不够扎实，对形容词和副词的比较级和最高级的具体用 法不是很熟识。但本班的学生学习热情较高，肯跟着老师走。相信通过本节 课，通过学生的自主梳理知识点，对本节课的重点和难点会有一个更深层次 的认识。学习 策略：自主探究，合作学习，探究学习课型复习课学习过程：学生活动学法指导设计意图提出重难点，分解重难点。电子书包上的作业板块测试统计学习对先学部分同学们结果的统计。圈出 难点，小组间进行Step Iwo：根据错误较多的题目，进行小组间讨 论，理清思路互相解答难点。老师结合EH子书包互动讨论一上学生的解题分析加以点拨。OStep three：完成电子书包上的通过综合练习，对学生本节课所 学的内容进行综合性的反馈。完成电子书包上测试反馈.上的综合测试反f贵上的综合练习，并根据反馈错题进行讨论和问 题的解答。练习。老师即时进 行数据统计，并作 适当指导。导验完成电子书包上测试反馈.上的测试完成电子书包上的通过堂上小测，即时反馈学生本 节课的掌握情况。题-课堂学习结果反馈测试反£责。老师即时进行数据 统计，并作适当指 导。导省利用电子书包上的在线作M3评价自学生自我反思，对 自己在本节课中的 表现进行评价，同 时了解在形容词、 副词比较级和最高 级的掌握程度。反思态度和学习掌握程度,调整 日后的学习方法和策略。己的学习态度和进行知识结构的反 思课后巩固在课后，每一位同学利用电子书包在 论坛上总结本节课的学习重点，并收 集和错题。能积极主动的把本节课的 疑点写在论坛上。利用电子书包的互通过互动讨论，解决学生的学 习难点，为后面教学做好铺垫。动讨论委共行知识的总结。【教学反思】在本节课中，学生学得积极主动，学习热情高涨。反思整个教学过程，我认为成功的 地方有以下几点：1 .教师巧用研学稿，利用问题导学让学生在自学过程中一步一步的跟着老师的思路 走，发现问题。为堂上在讨论解决问题作了充分的准备。2 .在课堂上循序渐进，从预习检查到反馈、巩固和提升，教学设计由易到难，科学合 理，环环相扣，过渡自然。3 .充分体现学生自主学习能力的发挥。较好的体现研学后教理念。让学生在自主学习 和小组合作过程中激发灵感，畅所欲言，学生各方面的能力都获得了发展。4 .能有效利用电子书包的优势。在多个环节中利用电子书包，让学生在学习过程中紧 张有序的反馈学习效果，提高课堂效率和信度。但在整节课的教学过程中，还有一些不足之处，值得反思：由于学生的基础较差，有部分学生会跟不上而只为抄答案°因此下一步计划让小组活动 分工更明确些，让小组内容成员人人有事干，人人有收获。