“以学生发展为本”的新课程理念.docx

以学生发展为本的新课程理念我通过观摩我们是未成年人教师紧紧抓住六年级的学 生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生 活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容 易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在 家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能 增强他们的自我保护意，学会运用法律手段维护自己的合法权 益，精心设计活动绽放生命活力。新课程强调，教学过程是 师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿 童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性，解 放儿童的创造性。本课教学中，执教教师就将活动巧妙引入课 堂.1.形式多样，活动有效执教教师有目的有计划的安排教学 活动、情境、刺激，维持学生的有效活动，贴近儿童生活，深 受孩子们的喜欢。如一开始的“猜一猜”和课题课件出示就引 起了学生极大的好奇心！再用火眼金睛”去寻找风娃娃让每一个孩子非常专注、努力的去寻找风娃娃的影子！尤其是在和同 玉杰老师一起游戏，和风娃娃玩的时候，更是心情激动，情绪 热烈。每个学生参与活动交流，在游戏中感悟。使学生的身心 得到了真正的放松，在游戏中，学生全身心参与，口动、脑动、 情动、行动，真正成为学习的小主人，体验到成功的喜悦，享 受风带来的乐趣。他们在玩中发现，在发现中玩，使教学得以 更进一步的深入，同时也充分体现了 “以学生发展为本”的新 课程理念。有效运用资源，演绎课堂精彩道德与法制是一门综 合性很强的课程，因此资源的整合运用这一教学环节在教学中 现在尤为重要。执教教师尊重教材又不拘泥于教材，大胆开发 利用课程资源，精心设计教学情境，从学生感兴趣的游戏入手, 利用多媒体教学设计课件。使单调枯味的教学课堂的变得丰富 多彩、生动有趣，更好的激发了学生的学习积极性，有效地提 高了学生的学习效率。教师的教学设计有一定的层次性。执教 教师先充分利用教材，再将教学内容从教科书扩展到儿童生活 的各个方面。教学形式上，有指名回答，有小组合作，有个别抢答，注意了个体和群体兼顾。引导学生主动参与知识形成的 过程，也达到了道德与法治这门学科的教学意图。重视课堂孩 子的点滴亮点，精彩评价让课堂生辉。评价本身也是一个教学 过程，是帮助学生学习新知，形成技能，提高素养不可缺少的 重要手段。首先教师的评价角度是多元，课堂上关注学生的情 感态度、价值观、注重学生的感受。同时也自然的梳理了孩子 的学习收获如：风无处不在其次，教师的评价具有激励性，一句具有亲和力的评价，一个鼓励的眼神都激起了孩 子的成就感；教师的基本功扎实，驾驭课堂的能力较强，能灵 活有效地处理教学过程中出现的一些事件，及时调整教学思路。 根据学生在课堂上有可能出现的问题进行提示。让学生在无形 之中受到了一次良好的教育也充分反映玉杰老师良好的课堂机 智。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、 协调者和合作者。（1）注重了学生能力的培养。（2）注重及 时总结梳理知识。（3）注重学生学习兴趣的培养。（4）注重 好习惯的培养，如回答问题过程严谨叙述的习惯。（5）课堂 气氛轻松愉快，得益于教师语言风趣幽默，体现“以学生发展 为本”，充分展示了学生的主体地位。