《宝葫芦的秘密》教学设计部编版四年级下册语文.docx

一、激发兴趣导入新课1.猜谜语：青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药 要用它。打一植物.学生回答：葫芦1 .引出课题：宝葫芦的秘密.介绍作者，重点记录作者的代表作品二、检查预习.预设问题朗读课文，读准字音，读通句子。读了课文的题目，你有什么疑问？1 .出示“介绍、妖怪、规矩向日葵”等15个词语，以“开火车” 的形式让学生逐个朗读三遍；.课件上标示“妖、矩.”等7个生字，以“开火车”的形式让学 生逐个朗读三遍；2 .从“规矩”组词“矩”读轻声，单独读三声引出多音字“冲”和“正” 进行讲解；5.指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“乖、溜、葵、瘦，并且在黑板上的田字格中示范。（"乖 注意和“乘区分，第三笔是悬针竖。"溜是左右结构，注意右边“留的 “不要漏写。"葵是上下结构，下面"癸注意最后一笔是"瘦是半包围结构，里面的“叟注意笔顺,“I 要出头。）6.词语解释小练习“声明规矩 远足 让步”四个词语和它们的解释连线三、再读课文，整体感知。L默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦？奶奶讲的传说故事中的宝葫芦特别神奇，”一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么；王葆在学习、生活中经常遇到些烦恼，渴望得到宝葫芦来解决 问题。2.通读课文，说说奶奶给王葆讲了哪些故事。以及他们得到宝葫芦的 途径？张三：劈面撞到神仙李四：远足到龙宫王五：听奶奶奶的话赵六：掘地掘出来四、四、下问题引发思考通过朗读课文你们发现主人公王葆是个怎样的小朋友？他最后得到宝葫芦了吗？