2022-2023部编版语文四年级上册第1-8单元作业设计.docx

统编教材四年级（上册）第一单元作业单学校班级姓名1 .对应单元：2 .人文主题:3 .语文要素:4 .单元目录V单元概况:教材四上第一单元自然之美边读边想象画面，感受自然之美。精读课文：观潮（2课时）精读课文：走月亮（2课时）略读课文：现代诗二首* （1课时）略读课文：繁星* （1课时）口语交际：我们与环境（2课时） 习作：推荐一个好地方（2课时）语文园地：（2课时）5.作业完成时间：四年级语文每周7课时，完成第一单元教学任务需要2周，共14课时 （其中，12课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。二、单元作业目标统编教材四年级（上册）第二单元作业单序号单元目标描述单课对应目标认知水平12341认识29个生字，读准1个多音字。VVVV识记2会写30个字，会写28个词语。VV识记3背诵课文观潮第三、四自然段和课文走月亮 第四自然段，背诵并默写鹿柴。VV识记4初步了解课文的描写顺序。理解5能一边读一边想象回面，并说出印象深刻的圆面。VVV理解6抄写课文中优美生动的句子，并进行赏析。VV理解 应用7能仿照课文中的相关段落，进行仿写。VVVV理解 应用教材四上第二单元提问策略尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。精读课文：一个豆荚里的五粒豆（2课时）精读课文：夜间飞行的秘密（2课时）精读课文：呼风唤雨的世纪（2课时）略读课文：蝴蝶的家* （ 1课时）习作：小小“动物园”（2课时）语文园地：（2课时）四年级语文每周7课时，完成第二单元教学任务需要2周，共13课时 （其中，11课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。5678习作园地1认识50个生字，读准2个多音字。识记2会写41个字，会写45个词语。识记3能够正确、流利、有感情地朗读课文。识记4阅读时积极思考，针对课文局部和整体提出自己的 问题。理解 应用5阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。理解 应用6能够筛选出对理解课文最有帮助的问题，尝试解决 问题理解 应用7对课文中的相关语句，能够联系生活实际、谈谈 自己的理解、想法理解 应用8根据习作要求和提示从外貌、喜好、性格等不同 角度去思考，找出家人与动物的相似点。能抓住 家人与动物的相似之处，结合具体事例/特征写出家 人的特点。能写出自己在动物园里生活的感受 以及对家人的爱。应用9能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问 策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策 略。综合10能借助形声字的特点，认识“驻”、“钞”等12个 生字。分析 应用11能体会每组两个句子在表达上的不同效果。能体会自问自答的表达效果。理解 应用12朗读、背诵有关提问的名句。综合年级/册次/单元四年级上册第二单元“提问策略”单元人文主题“提问策略”为学患无疑，疑则有进。单元语文要素尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 写一个人，注意把印象深刻的地方写出来。教学目标预习作业随堂作业课后作业长程 作业水平 层级认识50个生字，读准2个 多音字。会写“善、缘” 等41个字，会写“豌豆、苍蝇”等45个词语。自学课后要求会写的字o 15,完成写字本10'1、抄写课后生 字，并组词。15'阅读 不 可不 知的 发明识记自读课文2能够正确、流利、有感情 地朗读课文。遍，读准字音，读通句朗读课文5,理解子。10， 改变 我们 的生 活方 式：阅读时积极思考，针对课 文局部和整体提出自己的 问题。阅读后提出 自己的问题10'小组交流，谈发现。10,整理问题清 单；完成第 五课课后练习U10,理解 应用阅读时尝试从不同角度去 思考，提出自己的问题。阅读后提出 自己的问题10'说一说可以从哪些角 度提问。10'整理问题清 单；完成第 六课课后练习10'人工 智能 生活理解 应用能够筛选出对理解课文最 有帮助的问题阅读后提出 自己的问题10,筛选出对理解课文最 有帮助的问题。10'整理问题清 单；完成第 七课课后练习10'理解 应用提出问题尝试解决阅读蝴蝶 的家提出问题，并尝试解决15,对课文中的相关语句，能 够联系生活实际、谈谈自 己的理解、想法当堂练习10'理解 应用根据习作要求和提示从 外貌、喜好、性格等不同 角度去思考，找出家人与 动物的相似点。能抓住 家人与动物的相似之处， 结合具体事例/特征写出 家人的特点。能写出自 己在动物园里生活的感受以及对家人的爱。说一说家人的特 点，找出与某动物的 相似之处；利用思维导图梳 理写出人物与动物的相似之处。完成习作练习30，理解 应用备注： ：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需的时间。托马斯阿瓦尔爱迪生是“世界发明大王”。他发明了留声机、电影摄影机和电灯对世界有 极大影响, 他拥有的发明专利超过2000项。爱迪生为什么能够做出这么多发明？【我们先来看一个小故事】爱迪生7岁时进入乡村小学读书，那所学校只有一个班级，校长和老师都是恩格尔先生。那时候的爱迪生便展现出刨根问底的天性，在上课时经常问老师一些稀奇古怪的问题如：风是怎么产生的？ 一加一为什么等于二而不是四？因此爱迪生常被老师以“低能儿”的名义撵出学校。 爱迪生妈妈是一个富有教育经验的人，她不认为自己的孩子是“低能儿”觉得是老师不理解儿子， 问题多是儿子好奇心强，爱思考，爱提问。她相信儿子的智力没有问题，于是她 就当起儿子的家庭教 师，对儿子的稀奇古怪问题，只要她知道的他就努力回答，不知道的，她就让儿子去看书。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，并能大胆的提出自己的疑问，去尝试解决直到明白 其中的道 理为止，带着这样这样的习惯，长大后的他成为了举世闻名的“发明大王工爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”看来学会“提问”是我 们学习 成长变强的必备技能，那么本单元的学习就让我们一起来修炼这项技能吧。想获得此 项技能必须通过 五个关卡。六人一小组，你和你的组员准备好了嘛？闯关前准备：为了让我们的阅读、提问顺畅，以下的字词需要你提前熟悉，做到正确流利的 朗读，规范 美观的书写才算通关哦。组员合作，评一评1、朗读：正确2颗星，流利2颗星；大声1颗星2、听写：正确1颗星；规范1颗星；整洁1颗星，美观2颗星。请组员读，你来写。相信你能够完整准确、规范、美观的听写出本单元词语一、第一关，阅读一个豆荚里的五粒豆把你的问题写下来，与组员交流，整理组员 们提出的问题，说说你有什么发现，完善表格。我提出的问题队员提出的问题是对部分内容还 是对全文提的？是对部分内容还 是对全文提的？2、第二关，阅读夜间飞行的秘密尝试从不同角度提出问题，和同学交流。小组讨论, 整理问题清单，填入表格。3、第三关，阅读呼风唤雨的世纪，整理问题清单，说一说哪些问题对理解课文有 帮助。是否影响对课文内小组问题清单提问角度容的理解（选择）A口、Bn> CnA.不影响对课文内容理解的问题。B.帮助我们理解课文内容的问题。C.可以引发我们深入思考的问题。4、第四关，阅读蝴蝶的家提出自己的问题，再尝试把问题分类，选出你认为最值 得思考读一读，体会每组句子在表达上的不同。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车。我发现：那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、 紧张、发怒的时候都叫。我发现：读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。考什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物猴，做科学研究的。我发现：用上我们学过的书写方法抄写：关于提问的名言，读一读，记一记 好问则裕，自用则小。尚书博学之，审问之，慎思之，明辨 之，笃行之。礼记智能之士，不学不成，不问不 知。汉王充人非生而知之者，孰能无惑？唐韩 愈 你还知道哪些提问的名言呢？相信勤学好问的你已经掌握了多角度提问的技能，并能够尝试去解决一些问题。最后让我 们迁移运用，也从多角度去看看身边的事物。每天与你朝夕相处的家人，你一定很熟悉她们了。如果你把你自己的家想象成一个“动物 园”，都会有哪些有趣的动物呢？可以从家人的外貌特征、性格脾气、兴趣 爱好、饮食习惯、强项弱项等多角度思考，看看谁最像什么动物。每天生活在这个“动物园”里你有怎样的感受?（三）课后作业人类的老师科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，（）了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？人类自古就想象鸟儿一样飞上 蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年（）了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类 事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块 比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家 可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜 蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的 鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现 它的外形是一种极为理想的“流线体，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工 程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋 壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以 能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑 师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京 火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦 克。1、选择合适的词填到文中的括号里。 发现、发明2、请你根据提示从不同角度分别提出一个问题，并解答。（1）从内容方面：L（2）从写法方面：？（3）联系生活实际方面:（四）长程作业、跨学科作业推荐阅读不可不知的科技发明改变我们的生活方式：人工智能和智能生活 学以致用，在日常的文 章阅读，从不同的角度思考并提出问题，填写问题清单。序号项目完成情况自评师评1单元作业单()()2整本书阅读()()3古诗文积累()()4每日练字()()备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2. 整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目； 4,采用星级评价制，括号中可填写数字l-5o8根据习作要求和提示，给大家推荐一个地方，能把推 荐的某个地方介绍清楚。能把推荐理由写充分。V应用9能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是 否与话题相关。V综合10能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面 的方法。将学到的想象画面的方法进行应用，和同学 交流根据词语想象到的画面。VVV分析 应用11能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并 写下来。V理解 应用12整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保 持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。V综合三、单元作业内容新学期伊始，我们要举行一场开学旅行，此次旅行总共有五站。请你做本次旅行途中的一名导游小助理，带领全班“游客”到各站现场感受一番!()基础性作业【识字与写字】第一站已经到了，为了做好导游小助理，这里有一份钱塘江的相关介绍资料给你。统编教材四年级（上册）第三单元作业单学校 班级 姓名一、单元概况1 .对应单元：教材四上第三单元2 .人文主题：观察与发现3 .语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。4 .单元目录精读课文：古诗三首（2课时）精读课文：爬山虎的脚（2课时）精读课文：蟋蟀的住宅（2课时） 口语交际：爱护眼睛，保护视力（1课时）习作：写观察日记（3课时） 语文园地：（2课时）5.作业完成时间：四年级语文每周7课时，完成第三单元教学任务需要2周，共14课时（其中，12课 时用于教学，2课时用于完成单元作业）。二、单元作业目标序号单元作业目标描述单课对应目标认知水平910111认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写32个词 语。VVV识记2能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说 法。识记3积累关于秋天的气象谚语。识记4积累表达准确、形象的句子，并用于观察日记中。VVV积累5能有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默写题西林壁。V识记6能借助注释和插图，理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的 景象。V理解7通过准确生动的语句，感受连续细致的观察。VV理解8学习做好观察记录。能留心周围事物，养成连续观察的习惯。VVV综合9在小组讨论时注意音量适当，有序发言。不重复别人说过的话， 想法接近时，先认同再补充。V综合10能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化，并整理观察VVV应用11能在小组内分享观察日记，并做出评价。V综合三、单元作业框架年级/册次/单元四年级上册第三单元单元类型普通单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业掌握 程度认识22个生字, 读准2个多音 字，会写39个 字，会写32个词 语。1.读通课文；2.读熟课后的生字；多种方式熟记要写的 字，正确写在生字本 上；抄写词语表的32 个词语。10'知道能正确搭配动物 和它的“家”， 知道动物的 “家”有不同的 说法。提前查阅资料，了 解不同动物的家 的图片、知识。随堂连线练 习，交流。知道积累关于秋天的 气象谚语。背诵秋天的气 象谚语，了解 秋天的物候现 象；默写秋天的气象谚语；5'知道积累表达准确、预习时，在文中画抄写表达准确、形象理解形象的句子，并 用于观察日记 中。出表达准确、形象 的句子，并圈出关 键词；的句子10'能有感情地朗读 课文。背诵三首 古诗，默写题 西林壁。理解三首诗的 诗意，并背诵。默写题西林壁5,积累理解能借助注释和插 图，理解诗句的 意思，用自己的 话说出想象到的 景象。理解三首诗的 诗意写下自己想象到的画面；10'理解通过准确生动的 语句，感受连续、 细致的观察。抓住重点句， 品析词句的准确，分析理解学习做好观察记 录。能留心周围 事物，养成连续 观察的习惯。确定自己要观察 的对象；连续观察做好记录；多天应用在小组讨论时注 意音量适当，有 序发言。不重复 别人说过的话， 想法接近时，先 认同再补充。提前准备好发言的主题；综合应用能进行连续观 察，用观察日记 记录观察对象的 变化，并整理观 察日记。课堂交流并总 结方法；完成观察日记或作品呈现；40'综合应用U!能在小组内分享 观察日记，并做 出评价。交流观察结果和收获综合应用代表书写作业；数字所需要的时间。U!、单元作业内容概述读完诗歌，是不是感觉到大自然这位母亲神秘而又伟大，接下来就让我们动用自己的五 官去观察和发现，和大自然中的生命来个亲密拥抱吧！预热：你所在的城市即将举办观察自然博览会，如果你带着自己观察成果参加展览会，你观 察的对象会是 0方法指导：想要更好地呈现事物的调整和变化，你需要进行长时间的、细致的观察，把事物 的变化记录下来。记录的方式可以是图文结合、做表格的形式（参考语文书P38【资料袋】）， 也可以是观察日记的方式（参考语文书P42【阅读链接】）。试着现在就开始观察吧，选择 合适的方式做好观察记录，到时带着你的观察成果来展出，让 更多的人参观学习！（一）预学作业-）基础性作业在展览会的入口通道，安排了一系列的形式丰富热身游戏，帮助我们积累 基础知识。第一关：识字与写字1 .要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词。你可以试着从标出的红色字体里面挑出 喜欢的生字，讲一讲属于它的故事。2 .要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面写一遍。（温 馨提示：特别关注有动作描写的词语噢！）第二关：积累句子本单元的课文中，有很多描写生动、细致的句子值得我们学习积累，让我们的观察成果 更好地呈现出来，请你工整、规范地抄写在下面。（二）随堂作业在观察家故事展区，请同学们回忆本单元的课文，梳理作者观察的对象和到的观察方法, 并用思维导图写下来吧!【表达与交流】1 .观察成果展览会自然风光展区展出了庐山不同面貌的照片，从不同角度看庐山， 都有不同的美，只因为身在庐山之中不能看完每一种样貌。主办方希望同学们参观后，为图 上的庐山风光配一首古诗，如果书写美观、切合主题的作品将会展出。（配庐山照片3张+默写方框）.旁边的母亲河-邕江展区吸引了很多的观众，你和同学一起去参观后，看到上面还写着白居 易暮江吟里的诗句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”和同学交流一下，你看到 了怎样的景象？2 .植物展区的里的爬山虎铺满一面墙，那叶子绿得那么新鲜，让人眼前一亮！可是爬山 虎是怎么往上爬，爬满一面墙呢的？你能周围的同学解释一下吗？建议：用上思维导图或者图画+文字的形式，能够更清楚地向大家展现一脚一脚往上爬的 过程。4,昆虫展区最受欢迎的展品是建造的住宅，被称为“最伟大的工程”。为什么得到这样 的赞誉呢？再读课文蟋蟀的住宅，抓住住宅选址、建造、修理、扩建等方面的特点，进 行讲解说明。方面特点选址建造修理扩建（三）课后作业【阅读与鉴赏】（选一篇类似的课外阅读文段，设计题目，实践方法）.法布尔笔下的蟋蟀的住宅令人赞叹，他的另篇文章蝉也同样 写的很精彩，我们一起去看看吧！蝉（节选）普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是 向上翘起，差不多已经枯死的小枝。它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成，好像用针斜 刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就 产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总 数约为三四百个。这是一个很好的昆虫家族。它之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的 危险。必须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸存者。我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物， 由两个前腿联结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它越过带有纤维 的树枝这是比较困难的事情。鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝 上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。 它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够张合自如。身体悬挂着，只要有一 点儿微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙的 了。不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。身体 在空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛 的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须立刻到地 下寻觅藏身的地方。天冷了，迟缓就有死亡的危险。它不得不各处寻找软土。没有疑问，许多 是在没有找到以前就死去了。最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面。我从放大镜中 见它挥动“锄头”，将泥土掘出抛在地面。几分钟以后，一个土穴就挖成了。这小生物钻下去, 隐藏了自己，此后就不再出现了。未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时 间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的 歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的 阳光中。什么样的钺声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？(1)阅读文章，蝉的生命虽然短暂，但却是令人歌颂，从出生到死亡，蝉的生命周期经历了 哪些变化？试着从文章中摘录关键词，写出变化的历程。(2)文章结尾“什么样的钺声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？”简短而意味 深长，结合短文说说你对这句话的理解吧。(3)在这篇文章中，法布尔把蝉当作人来写，请你选择最喜欢的一抄写在横线上，并说说这 样写有什么好处？摘写：好处:1 .法布尔的著作昆虫记一共有10卷，记录了许多种昆虫的知识。字里 行间融入了法布尔对昆虫生命的热爱和赞颂。而且，这次大会还特别设了昆 虫记交流区，同学们一起阅读昆虫记，选择自己喜欢的方式参加交流 会，如制作昆虫书签或者完成阅读摘记卡等，在分享中感受阅读的快乐。（四）长程作业、跨学科作业（设计与习作相关的观察实践作业）1.观察展览会面向所有同学征集作品，丰富展会的内 容，观察对象可以是动物、植物、自然 现象等，希望同学们将自己一段时间以来的观察成 果进行整理后，进行展出。（可以用另附观察记录材料）2.最近班级里的同学有5人因为近视需要配戴眼镜，还有16人有眼干、眼涩，坐在教室后面 看不清黑板等现象。写下护眼建议，也可以变成顺口溜的形式哦。整个班级一起行动起来健 康用眼，保护视力。单元学习整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单()()2整木书阅读()()3背诵积累()()4每日练字()()备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2. 整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3 .古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4 .采用星级评价制，括号中可填写数字1-50拿到资料你才发现，这份资料中有好些已经缺失了。1 .请你先来完善这份材料，把词语填写好，把句子不完整的地方补充完整。2 .试着把这份材料改成解说词，提前熟悉，为小伙伴们做好解说准备哦，至 少要流利的读三遍！为了防止后面几站旅行中再出现资料缺失的问题，请你提前熟悉和梳理重点 字、词，做好解说准备！3 .要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词。4 .要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面 写一遍，尝试口头组词。5 .第二站走月亮，请你提前准备几句优美的句子，工整、规范地抄写下统编教材四年级（上册）第四单元作业单学校 班级 姓名一、单元概况：L对应单元：教材四上第四单元.人文主题：神话故事2 .语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中的想 象和鲜明的人物形象。3 .单元目录：精读课文：盘古开天地（2课时）精读课文：精卫填海（1课时）精读课文：普罗米修斯（2课时）略读课文：女婿补天（1课时） 习作：我和 过一天（2课时）语文园地： （2课时） 快乐读书吧：（2课时）5.作业完成时间：四年级语文每周7课时，完成第四单元教学任务需要2周，共14课时（其中，12课时 用于教学，2课时用于完成单元作业）。二、单元作业目标4单元目标描述单课对应目标认知水平121314151认识31个生字，读准3个多音字，会写34个 字，会写29个词。VVV识记2学习与“花”有关的8个词语，认识“圃、 卉”等10个生字。V识记3积累“腾云驾雾、上天入地”等8个四字词 语。V识记4能正确、流利地朗读课文，背诵精卫填 海嫦娥VV识记5能了解故事的起因、经过、结果，初步把握文 章的主要内容。VVV理解 应用6感受神话中的想象和鲜明的人物形象，能说出神 话故事中神奇的地方，总结交流对神话的认识VVVV理解 应用7能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围 绕“我和过一天”的话题展开想象，写一个故事。能根据同学的意见认真修改习 作，能把习作誉写清楚。V应用8能结合自己的阅读体验，交流对神话的认 识。能根据相关的词语联想到相关的人物或 故事。V理解 应用9自主阅读中国神话故事和世界经典神话，运 用学到的方法梳理故事内容，边读边想象， 感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。从 中感受阅读的快乐，乐于与大家分享课外 阅读的成果。V综合10综合性语文活动V综合三、单元作业框架年级/册次/单元四年级上册第四单元单元类型普通单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识31个生字，读准3个 多音字，认识“圃、卉” 等10个生字。1 .通读单元 所有文本。2 .读熟重点 会认字，口头 组词。知道会写34个字，会写29个 词。工整、规范地 抄写单元重 点会写字、重 点词语。10'知道学习与“花”有关的8个 词语，积累“腾云驾雾、 上天入地”等8个四字词 语。工整、规范地 抄写语文园 地“识字加油 站”的词语 10'知道能正确、流利地朗读课 文，背诵精卫填海嫦 娥背诵精卫填海嫦娥背写文言文， 能说出文章大 意；背写古诗、 能说出诗意 15,知道能了解故事的起因、经过、 结果，初步把握文章的主 要内容。读课文过程 中，思考课堂上完成相 关图表完成课外拓展 文章中故事内 容的梳理。理解 应用感受神话中的想象和鲜明的 人物形象，能说出神话故事 中神奇的地方，总结交流 对神话的认识完成人物神 力排行榜。 15，边读边画出关 键词句，边想 象神奇的画面 边批注，与同 桌说一说神奇 之处。找出课外拓展 文章中神奇的 地方，能给人物 正确评价。10'理解 应用根据习作要求和提示，能选 择一个自己喜欢的神话或 童话人物，围绕“我和 过一天”的话题展开想 身一个故事。能根据同学 的意见认真修改习作，能 把习作誉写清楚。当堂完成习作 提纲作业单。15，当堂完成习 作。40，和同学分享习 作，并修改习 作。应用能结合自己的阅读体验， 交流对神话的认识。能根 据相关的词语联想到相关 的人物或故事。根据词语联想 相关的人物和 故事，当堂完 成填空。理解 应用自主阅读中国神话故事和 世界经典神话，运用学到 的方法梳理故事内容，边 读边想象，感受神话神奇 的想象和鲜明的人物形 象。从中感受阅读的快 乐，乐于与大家分享课外 阅读的成果。制定阅读计划。5'了解中国神话 故事和世界经 典神话的特 点，找出相同 点与不同点， 完成韦恩图， 互相推荐故 事。15'自主阅读，完成 阅读笔记。理解 应用组织综合性语文活动1 .完成一份参赛小妙招2 .推荐一本神话故事书综合备注：:代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。四、单元作业内容概述神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。它充满着神奇的想象，它 有着鲜明的人物形象，崇高的人物品质，它传递着远古先民对真善美、智慧、 勇气与力量的崇尚。走进神话，为我们的童年涂上一抹靓丽的人生底色。学校“神话故事擂台赛”邀请你来攻擂，请你好好准备参赛，争取攻擂成功！（一）预学作业【识字与写字】为了攻擂成功，请你在故事擂台赛之前，把所有的神话故事通读几遍。为 了将故事讲得流畅，请你提前熟悉和梳理、背诵故事中的重点字、词等，做好讲故事准备！会认字：劈浊丈隆肢躯液帝少曰溺返斯惨盗佩还恕坚押锁遭恶脏愤 败措混项熄塌杀颂绩会写字：睁翻斧劈缓浊丈撑竭累血液奔茂滋帝曰溺返衔悲惨兽佩坚 违抗环锁既狠著愤获会写词语：睁眼黑乎乎翻身斧头缓缓上升下降精疲力竭血液奔流不息汗毛 茂盛滋润雨露人间悲惨情景危害猛兽严厉敬佩悄悄坚定违抗狠心尖利著名愤愤不平 获得L要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词。2 .要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面写一遍，尝试口头 组词。3 .文言文版的精卫填海和古诗嫦娥你还记得吗？请你工整、规范地抄写下来，如 果能熟读成诵就更好。(-)随堂作业【梳理与探究】攻擂赛快到了，盘古开天地精卫填海普罗米修斯女蜗补天这四 个故事的内容你都清楚了吗？请再读故事，梳理出每个故事的起因、经过、结果，再连起来说一说故事 的主要内容。2 .精卫填海借助注释，利用示意图，用自己的话说一说故事内容。3 .普罗米修斯故事人物故事起因经过结果4 .女婿补天给课文的故事情节选择合适的配图，并根据故事的起因、经过、结果 排序。恢复平静（天塌地裂（烧灰堵缝（杀龟撑天（杀龟撑天（斩杀黑龙（炼石补天（起因（ ）起因（ ）经过（多项）结果【表达与交流】L中国神话故事最早是靠古代劳动人民口口相传、代代相传的。讲故事是有方法的，请你根据提示用不同的方法讲述故事。赶快为攻擂赛做准备吧。2 .恭喜你能将故事的大概内容讲出来了！攻擂赛上想要取得好成绩，得把故事讲好，要展开想 象，丰富故事情节和人物形象。请再次走进故事，勾画出文中神奇的情节，边读边想象画面， 概括出神话主人公的形象，动手写一写批注，并与同桌进行交流。我会思当我读到 这个句子时，我会提出这些问题，然后尝试从文中去 找答案。伟大的巨人盘古，用他的整个 身体创造了美丽的世界。我会评价读了这些神奇的故事，盘古、精卫、普罗米修斯、女婿四个神话角色一定给你留下了深 刻的印象，你感受到了他们的神力了吗？课外读到的人物也可以参与进排行榜哦!小组合作，完成 榜单填写。神话人物神力排行榜人物人物特点主要神力表现神力指数神力排行榜盘古勇于献身() 级精卫坚韧执着() 级普罗米修 斯勇敢不屈() 级女蜗甘于奉献() 级中国神话人物() 级世界经典 神话人物() 级3 .攻擂赛上除了可以讲文中的故事，还可以讲课外自己读到的故事，这样会给人耳目一新的 感觉，那就赶快行动吧。你读得越多，感受就越深，选择就越多。记得制定阅读计划，并在 阅读 记录卡上留下足迹。月度计划表阅读时间阅读篇目阅读记录单姓名： 书名：日期： 故事题目：主要人物人物名字：人物性格：主要事情：最神奇的地方读了很多中国神话故事和世界经典神话，你能找出它们的相同点与不同点吗？动手完成韦 恩图，互相推荐阅读相关故事。4,攻擂赛想夺魁吗？真正打动人的是自己创编的故事。读了这么多的神话故事，你最喜欢哪 个人物？如果有机会和他（她）过上一天，你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故 事？ 先完成表格，再把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认 真修改，最后誉写清楚。人物地点一起做什么发生的故事起因经过结果积累下面的四字词语。一边抄写一边联想相关的人物或故事，尝试将词语运用到习作中。腾云驾雾 上天入地三头六臂 神通广大神机妙算 各显神通未卜先知 刀枪不入评价标准星级语句通顺，字迹清楚。 形象鲜明，情节合理。能让别人感觉到神奇。恭喜你故事创编成功！赶快练习讲一讲吧，擂台赛等你大展身手!（三）课后作业【阅读与鉴赏】一、课内外对比阅读选文一：盘古开天地（节选）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他 发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给 夜晚 带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息 的江河; 他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露选文二：印度创世神话（节选）有一天，一粒种子落到水里，渐渐地变成一