小学研修观课报告5.docx

小学研修观课报告我观看了三位老师的课，感受颇丰，受益匪浅。三位授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学 生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学 有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的 教学理念。一、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活 动进行系统的规划的过程。从三位老师的课堂教学中，我能感受到教 师的备课是相当充分的，不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。他 们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律 和心里特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学 的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。二、注重创设学习情景，激发学习兴趣上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习 情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、 好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到 真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心 求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大 进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求 知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏 状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲 试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思, 让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识 的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知 的理念。三、充分放手，体现学生是学习的主人。在这些课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课, 每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以 学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、弓I 导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励 性的语言非常值得我学习。