幼儿园体育课的教案.docx

幼儿园体育课的教案幼儿园体育课教案7篇作为一位人民老师，就不得不需要编写教案，教案有助于同学理解 并把握系统的学问。那么幼儿园体育课教案怎么写呢？下面是给大家 整理的幼儿园体育课教案，盼望大家喜爱！幼儿园体育课教案篇1一、教材的选择。这次我进行的体育活动名称是小青蛙跳田展。选自南京教材中 班健康一书中“身体熬炼教育活动的第24课。二、学情及教材分析。我班幼儿在小班已经进行了一学年的赤足活动，孩子们都很感爱好, 活动乐观性较高，体质增加了，发病率也削减了。班上孩子都很喜爱 跳，在这次活动前他们在仿照动物时已经对跳的动作要领有了肯定的 熟悉，所以我把这次选择的教育活动设计成一个有故事情节的嬉戏活 动，让幼儿在原有的基础上，进一步学习跳过25-30厘米宽的平行线。 生活在城市的孩子对青蛙的生长过程及生活环境知道得较少，所以必 需在活动前丰富这些方面的学问。三、活动目标依据中班教材中的幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿教学方法是在教学过程中，老师和幼儿为实现教学目的，完成教学 任务而实行的教与学相互作用的活动方式的总称。为了突出重点、突 破难点，我本活动中主要运用的教学方法有：音乐视频启示法、嬉戏 情境体验法、重点分解法、示范讲解法。音乐视频启示法：小班幼儿思维的特点打算了熟悉事物必需依靠于 详细形象的物体，为此在活动中我实行了视频课件重点观看了熊猫走 路的姿态（相对于人们的手脚着地屈膝爬）、生活习性以及它的本事， 以期完成教学目标。嬉戏情境体验法：这是活动的主要方法。爱好是幼儿学习的内动力, 的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生剧烈的求知欲。嬉戏是 对幼儿进行全面进展教育的重要形式。角色扮演是小班幼儿最感爱好 的嬉戏，在活动中运用详细形象的熊猫头饰，通过让幼儿扮演熊猫来 完成熊猫走、站立走、钻等动作，增加了活动的情趣，幼儿活动乐观 性高。另外，形象的“竹林、"山洞、"小桥、"草地"等也为活动创 设了良好的环境，有助于引起幼儿活动的爱好。重点分解法：手脚着地屈膝爬是活动重点和难点，要让孩子一次性 把握是不行能的，由于孩子们已经特别习惯于双手双膝着地爬。为让 孩子把握这个动作，观看录像后，对这一动作进行了重点练习；在之 后的“熊猫操、"采竹叶中又进一步进行了巩固，这样重难点被分解 在各个环节来突破，使孩子比较娴熟地把握了这个动作。示范讲解法：在一个嬉戏中连续完成几个动作，对小班幼儿来说难 度比较大，"小桥怎么走，"山洞怎么钻、草地怎么爬有必要进行 示范讲解，以关心幼儿按要求完成连续的动作。因此，在活动中，采 纳了老师边示范边讲解的方法明确提出了嬉戏的要求。三、说学法指导体育活动重要的特点就是要动，为了让幼儿乐动、善动，主要通 过情境体验法完成教学目标。启发幼儿听，感受音乐节奏的“动；引 导幼儿看，观看熊猫走的“动；鼓舞幼儿学，亲身体验走、爬的"动； 指导幼儿做，巩固走、钻、爬等的“动。在情境中学习，在嬉戏中运 动，是我指导幼儿活动的主要学习方法。四、说教学程序（一）听一听、说一说、学一学，熊猫走路的动作。（2分钟）1、通过听音乐，启示幼儿想象音乐所描绘的动物形象，从音乐的 节奏的感受上，体会熊猫慢吞吞走路的样子。2、幼儿回答后，老师追问一句：你怎么觉得像是大熊猫来了？由 于音乐节奏慢，像大熊猫在慢吞吞走路的样子，并请幼儿学一学大熊 猫走路的样子。3、启发引出下一环节：熊猫走路究竟是怎么走路的呢，我们看一 段录像吧。并提出看录像的要求:在录像中，你最喜爱熊猫哪个动作？ 鼓舞幼儿带着问题看录像。（二）看一看、说一说、学一学、做一做，练习走、钻、爬动作。（6分钟）1、看一看：看视频课件，了解熊猫的形状特征，并重点观看了熊 猫走路的姿态（相对于人们的手脚着地屈膝爬），这个镜头相对其它 镜头来说，时间要长。以使幼儿认真进行观看，为仿照奠定基础。录像中还介绍了熊猫的生活习性以及它的本事：站立行走、投篮, 并通过配音使幼儿知道熊猫是我国的"国宝，激发幼儿对大熊猫的宠 爱之情，懂得要爱护它。2、请幼儿说一说、学一学：引导幼儿说一说最喜爱熊猫哪一个动 作？然后学一学，重点练习熊猫走（手脚着弟屈膝爬）在这里强调了幼儿喜爱的动作，喜爱的就感爱好，感爱好的就愿意 去做，去动，幼儿练习的乐观性也就越高。幼儿对熊猫走路的姿态以 前是很少仿照的，奇怪心驱使他们都喜爱对他们来说很少做的动 作，所以，当老师问到最喜爱的动作时，孩子几乎异口同声地说喜爱 熊猫走路的动作。也就自然进入重点动作（爬）的练习。3、情境体验巩固练习：律动表演：可爱的大熊猫通过角色扮演，练习熊猫的各种本事，这同时也是综合练习前的预 备活动，活动各部位关节，如手、脚、腿以及腰部的敏捷性。老师扮熊猫妈妈,幼儿扮雄猫宝宝，一起表演律动可爱的大熊猫 让幼儿在仿照中体验熊猫真可爱，会这么多本事，从而进一步激发幼 儿对熊猫的宠爱之情。（三）嬉戏采竹叶，综合练习走、钻、爬等动作（6分钟）1、通过老师示范讲解，提出嬉戏要求：示范讲解：我们去"竹林还真不简单呢，要先走过一座小桥，两臂 侧平举，以保持身体平衡；钻过山洞，要弯腰、屈膝，以免遇到山洞 上；向熊猫一样走（爬）过一片草地，手脚着地屈膝爬。到竹林后, 摘一丛竹叶后向熊猫一样站着从旁边渐渐走回来。逼真的"竹子进一步激发了幼儿嬉戏的愿望，当看到"妈妈真的采 回了竹叶，孩子们更加跃跃欲试，想去摘竹叶。老师的示范讲解，使幼儿明确了嬉戏的要求，为幼儿练习作好铺垫。2、情境体验：幼儿做嬉戏采竹叶，老师指导团宝宝们，我们一个跟着一个动身吧。之所以强调一个跟着一个， 这也隐含着嬉戏规章：依次前进，不争不抢。老师依据幼儿活动状况，提示幼儿走钻爬的要求，并留意观看按要 求活动的和没有按要求活动的。幼儿回到原地，把采摘的竹叶放在小 筐里。团老师依据活动状况进行小结：宝宝们，你们走小桥时，肯定留意 脚不要踩到线外，不然就要掉到"小河里了；还有摘了竹叶后，宝宝 们肯定要记得从旁边走回来哦。我们再去采竹叶好不好？这次，看谁 能按妈妈说的要求去做。团巩固嬉戏，老师语言提示指导。表扬鼓舞按要求嬉戏的“宝宝。宝宝回来后，“品尝又鲜又嫩的的竹叶。（四）律动欢乐的大熊猫，放松活动（2分钟）宝宝们，你们都吃饱了吗？我们散漫步，活动活动去休息吧。运用情节自然连接到结束部分，从而降低了幼儿大脑皮层的兴奋程 度，放松肌肉，使之尽快地消退疲惫，使身体由运动状态渐渐恢复到 相对宁静的状态，在悠扬的音乐声中，妈妈带宝宝做放松活动，让孩 子在放松、满意的状态下自然离开活动场地。五、活动设计特色：1、嬉戏情境体验贯穿始终：坚持在嬉戏中学习，在情境中运动。2、注意重难点的分解，循序渐进。从课堂效果来看：情境体验法让幼儿在看看、说说、学学、做做中 尽情体验了熊猫的各种动作，达到了熬炼幼儿身体协调性和平衡力量 的目的；同时，通过体验，幼儿对熊猫的喜爱之情贯穿始终，比单纯 的说教更具有劝说力，这从孩子们乐观参加活动的爱好上可以看得出 来。由于天气热，场地小等客观缘由，整个活动运动量略显不足。也 盼望自己能够多几次这样的熬炼机会，以便更快地成长。幼儿园体育课教案篇5活动目标：1、尝试练习走过平衡木并“S型跑过障碍，初步把握走平衡木和绕 障碍跑的方法。2、能较平稳地走过平衡木并跑过“S型障碍物，提高身体敏捷性和 协调性。3、培育团结协作意识，养成遵守规章的习惯。活动预备：物质预备：“S型路线，较低的平衡木，小水桶若干活动过程：一、以“紫藤花小园丁的情境引导幼儿做热身活动，激发幼儿活动爱好。组织幼儿进行为紫藤花捉虫、打药、修剪枝杈等活动，伸展身 体，做好热身。二、设置"小园丁练本事情境，初步关心幼儿把握走过平衡木和绕 障碍跑的方法。1、"走过小桥：幼儿自由探究通过独木桥的方法。2、“穿过树林：幼儿自由探究绕障碍跑的方法。3、组织幼儿争论：怎样才能快速又平稳地通过独木桥？怎样才能 快速绕过障碍并不遇到障碍物？4、老师小结：通过独木桥时眼睛要留意桥面，留意力要集中，手 臂绽开以保持平衡；靠近障碍物跑动时身体应向内倾斜，跑动的弧度 要小。三、玩“我为紫藤浇浇水嬉戏，引导幼儿进一步练习过平衡木和绕 障碍跑。1、介绍嬉戏的玩法与规章。将幼儿分成人数相等的4组，听到口 令后幼儿依次手提小水桶，走过独木桥，“S型绕过障碍物。到达终 点后，给紫藤浇浇水，从侧面快速跑回起点，再将小水桶交给下一名 幼儿，然后依次进行嬉戏。速度快的队伍获胜。嬉戏过程中不能从桥 上掉落，不能遇到障碍物。2、幼儿分组玩嬉戏，老师观看指导。重点指导幼儿怎样能快速绕过障碍物，并遵守嬉戏规章。3、引导幼儿共享、沟通：为什么你们组能取得成功？4、幼儿再次嬉戏，体验团队协作的重要性。四、放松活动“我是一棵紫藤花。引导幼儿以自己是一朵紫藤花为情境，进行舒 缓和放松。活动反思：体育活动的嬉戏情境创设是至关重要的。在活动中，以适当的嬉戏 情境贯穿始终，将技能训练和孩子们熟识的紫藤花联系到一起，既让 幼儿得到体能熬炼，又加深了幼儿对紫藤花的关爱呵护之情。幼儿园体育课教案篇6椅子陪伴着大班走过了三个春秋，是小伴侣离不了的好伙伴。在平 常的活动中，就很喜爱有意无意地玩些椅子嬉戏，如把椅子当马骑、 当摇椅、当滑梯等，但这些嬉戏往往因担忧平安问题而被限制。依据 这些特点，结合本阶段主题活动，满意好玩的心理，让他们自由设计 椅子玩法。通过椅子嬉戏，练习跨、跳、爬、钻的动作。在活动设计 中，我以嬉戏伙伴的身份加入进去，师生间能更好的进行情感沟通和 沟通，也更有利于活动的顺当开展。并对幼儿进行平安爱护，在这个 活动中既熬炼的四肢协调动作，激发英勇尝试活动的爱好，体验体育 嬉戏的欢乐。一、活动目标1、让幼儿情愿接受嬉戏，对战胜困难布满自信。探究椅子的各种玩法。2、尝试制造性地用椅子玩嬉戏，能英勇大胆地行动。此目标是依据纲要为指导，学习特点制定的，既体现了活动的重点, 又体现了活动的难点，对进展四肢协调动作很有意义。二、活动预备（及活动重难点）1、活动重点：练习跨、跳、爬、钻的力量，培育战胜困难的自信 念。2、本次活动的难点：敢于利用椅子，进行跨、跳的动作。3、活动预备：A、每人一张椅子。这是本次活动中的主角，能激发尝试活动的爱 好。B、运动员进行曲、自制金牌（反面画有各项运动图标）嬉戏场地。三、活动过程（一）开头部分-先向幼儿介绍体育活动的常规：预备运动，就在 椅子上做椅子操。在场地上坐成46排，前后左右距离80100厘 米，与老师一起借助椅子坐如下活动：坐在椅子上，双手插腰，按口 令耸肩、踮脚，双手扶椅子背站立，按口令向左、右踢腿，向前、向 后弯腰，上跳等。这是整个活动的开头，是让有个好的心情后进行活 动的基础。做完操，告知请他们设计玩椅子的方法，还要亲子去跨、 跳、爬、钻过，为下面的活动做了铺垫工作。（二）基本部分我和椅子做嬉戏。先尝试玩椅子的多种方法，如： 站在椅子上跳下去，把椅子当马骑等。接着鼓舞相互合作，增加嬉戏 难度，如：把椅子放成一排，从椅子上爬过去等。再鼓舞相互学习， 进行多种尝试。设计椅子玩法的时候，老师在敬重的前提下，可适当 地进行指导，也可以以嬉戏伙伴地身份加入进去，以增加嬉戏地趣味 性。假如想象不出制造性地玩椅子地方法,老师可供应适当建议。如： 椅子背对背依次摆放，引导站在椅子上，并从椅子上跨过去；椅子一 张张拼成始终线，从椅子上爬过去；两张椅子背对背放着，成两排, 从两排椅子中间跳过去等。在活动中，跳、跨地动作难度较大，我会 随时留意的平安，假如站在较高处往下跳，可实行一些爱护措施（在 下面铺上软垫子等）骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方 跳起，仿照骑马动作在场地内来回行进23次。马术。鼓舞幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站 在椅子上分腿越过椅子跳下、单脚站在椅子上等等，鼓舞幼儿合作嬉 戏。爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成小山，进行爬 山练习，即踏上椅面玲跨过椅背玲踏上另一椅面好跳下。然后将全部 的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过全部的小山。走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进 行走独木桥的练习。练习一段时间后，引导幼儿将全部椅子并排放置 在一起，练习走长独木桥12次。走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成 马蹄印，沿马蹄印行进12次。（三）嬉戏：运动员大夺金1、幼儿跨过跳栏、走过平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放运动员进行曲）2、老师带领幼儿进行放松活动。我们玩得真快乐！时候不早 了，我们渐渐骑马回家吧！（幼儿做放松活动。）下面我们把马牵 回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）四、活动结束请把自己想出来并尝试过的椅子玩法进行整理，确定几种玩法，并 在场地四周用椅子设置各种障碍。引导相互商议并明确各种障碍的 通过方法，在提示嬉戏若干次后，依据的嬉戏状况，调整难易程度, 并提示活动量过大的适当休息。在活动最终，组织在椅子上听着轻音 乐做放松运动，放松下心情，这也是动静交替，整个活动考虑到的运 动负荷，激缓结合。五、活动小结1、本次活动主要是以纲要为精神、学习用椅子做嬉戏的状况为主 旨，运用多种教学方法来开展活动。如嬉戏法在整个活动中就较为突 出。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，嬉戏能增加参加活动的爱好，在轻松、 开心中很简单就能把握所学技能。2、本次活动让小伴侣都乐观参与组织，能激发尝试活动的爱好， 能让有一个全新的体验。3、活动中始终突出以椅子的嬉戏为主体，在进行商议搭建、尝试 运动的活跃氛围中把握活动的重、难点。让在自己搭建的椅子造型上 练习跨、跳、爬、钻的技能，也体现了活动的趣味性。的状况和动作进展水平，制定本次活动目标:(1)在原有的基础上，精确地练习跳的动作。(2)教幼儿学习跳过25-30厘米宽的平行线，进展幼儿跳动力量。(3)让幼儿知道小青蛙是益虫，能爱护庄稼，大家都要爱惜它。(4)通过嬉戏，培育幼儿的灵敏，协调性及遵守纪律的良好品德。四、活动的重点，难点(1)重点：学习跳过25-30厘米宽的纸板(双脚并拢，两臂摇摆 同时屈膝半蹲，蹬地向前跳过纸板，轻轻落地)这次活动主要练习跳 的动作要领，所以是重点。(2)难点：动作协调地跳过25-30厘米宽的纸板。在把握好跳的 基础上增加了肯定的宽度，孩子的动作要做到协调自然是不简单的, 所以定犯难点。五、活动过程(三个过程)(1)开头部分(约3分钟)：引起孩子的活动爱好，要求精神饱满， 乐观开心地参与活动，通过队型练习和纸板操。使幼儿上下肢及躯干 部大肌肉群，关节，韧带得到活动，为基本部分做好预备。(2)基本部分(约17分钟，幼儿实际练习时间10分钟)：经过开 头部分的预备，孩子的心情已经比较投入，所以此时进行动作分解练 习效果。老师要保证有10分钟左右的时间让幼儿充分地，自主地活 动。通过多种形式的教学方法和组织形式增加幼儿练习的机会，同时 留意把握好运动的强度，密度，掌握活动量适中，脉搏指数为O(3)结束部分(约3分钟)：嬉戏后让大家一起共享劳动的喜悦,小伴侣你们玩的快乐吗，激发幼儿的体育熬炼的爱好。幼儿园体育课教案篇7活动目标1、仿照动物的不同运动方式，进展动作的协调性。2、训练幼儿走、跑、跳的基本动作。3、乐观参加体育竞赛，体验运动的欢乐。活动预备多媒体课件；活动音乐；小椅子3把；大长方形垫子两块；体操凳 一个；呼啦圈多个；小猫、兔子、乌龟家活动图片各一幅；活动过程：1、小伴侣好，今日老师给你们带来了很多动物图片，请小伴侣仔 细 观看一下，都有谁，他们在干什么？2、出示幻灯片（动物走跑、跳、飞、游、爬）问：孩子们，你们 刚 才看到了谁呀？它们是用什么方式走路的？（幼儿说一说。）孩子观 看的真认真。你们还知道哪些小动物有它们自己的运动方式？（幼儿 说一说。）3、孩子们真是太棒了，知道这么多动物的运动方式。今日老师还 给你们邀请了几位动物伴侣，小伴侣想不想熟悉它们？现在让我们一 起看看它们都是谁？4、小伴侣看，是谁来了？出示幻灯片（小白兔）谁能说一说小白 兔是怎样走路的？（双脚跳）请几位幼儿学一学。老师讲解双脚跳: 双脚并拢，膝盖弯屈，双脚用力蹬地向前跳；出示幻灯片（乌龟爬）， 引导幼儿学一学他们的动作。（手膝着地屈膝爬）老师讲解手脚着地 屈膝爬：手、脚着地，屈膝，手脚协调全都向前爬。出示幻灯片（小 猫走）它是谁呀（小花猫），谁能说一说小花猫是怎样走路的？（双 脚成直线走）集体学一学（脚跟轻轻着地，双脚交替走在一条直线上）。5、刚才小伴侣学到了这么多的本事，现在老师要考验你们谁的本 事高：老师说出小动物的名字，小伴侣就快速做出它们的运动方式, 谁做的又快又好，谁的本事就最高。小伴侣有没有信念？（有）进行 竞赛活动：小兔小兔蹦蹦跳；乌龟乌龟渐渐爬，小猫小猫轻轻走。6、孩子们，快到老师的身边来，现在老师要告知你们一个好消息； 今日动物王国要进行动物运动会，它想请各位小伴侣去参与它们的开 幕式，孩子们，你们情愿吗？（情愿）不过，动物王国的国王给我们 提出了两个要求：1、小伴侣要分成男女两队，而且要做到快静齐；2、当我们经过每个小动物的家门时，都要仿照这种小动物的运动 方式前进，要爬过草地，跨过小河，走过独木桥。一路上困难重重, 孩子们有没有信念！（有）我们的孩子真英勇，现在就让我们熬炼一 下身体，预备动身！放音乐，做预备活动。孩子们，现在我们快快站好队，开头动身! 放音乐，走！乌龟爬（爬过草地）小兔跳（跳呼啦圈）小猫走（独木 桥平衡木）结束活动：孩子们，我们最终到了漂亮的动物王国了。今日，我们 熟悉了这么多的小动物，而且还学到了许多本事，你们兴奋吗？运动 会开幕式开头了，现在就让我们排好队开头入场吧！（放运动员进行 曲，结束活动）让幼儿在美丽和谐的音乐声中渐渐放松身体，使原来兴奋的神经渐渐 恢复到相对宁静的状态，在轻松开心的气氛中结束嬉戏。幼儿园体育课教案篇2一、设计意图：大班幼儿运动量较大，喜爱动手探究新事物，其动作的敏捷性、协 调性、精确性有了很大的提高。纸板箱在生活中是随处可见的，针对幼儿爱探究、好动好玩的特点，激发幼儿活动的爱好和制造力。 并且大班幼儿已有较强的集体合作意识，把握了爬、钻、跑、跳的力 量。因此，我设计了我和纸箱做嬉戏这一体育活动。二、说活动目标依据上述理由，我从认知、技能、情感三方面制定了以下三条目标：1、知道用几种不同的方法进行纸板箱的嬉戏。2、能够借助箱子进行自主活动，综合进展爬、钻、跑、跳的力量， 提高身体协调性、敏捷性。3、懂得遵守嬉戏规章，感受和纸板箱做嬉戏的乐趣。三、说活动预备物质预备：1、空旷的场地空旷的场地为活动过程中幼儿供应足够的空间，用他们喜爱的方式 进行体育熬炼，激起他们的活动爱好，宽松的环境是必要的。2、纸板箱若干阅历预备：1、幼儿在生活中已接触过纸箱，玩过纸箱的嬉戏的阅历。2、幼儿在生活中玩过纸板箱的阅历，这对目标的达成有极大的支 持作用。四、说活动重点本次活动的重点是知道用几种不同的方法进行纸板箱的嬉戏。把它作为活动的重点有以下几方面的缘由：1、依据大班幼儿身体进展规律的特点，丰富幼儿用生活中常见的 材料进行嬉戏。2、内容是幼儿能够把握能够接受的，孩子的进展水平能够接受的 方式，能够和生活阅历结合。五、说活动过程本次活动过程的设计有以下几个环节：第一环节：利用纸箱做预备活动其次环节：幼儿自由探究与沟通共享第三环节：幼儿嬉戏，老师观看指导第四部分：结束部分第一环节通过利用纸箱做走、跑的动作，活动身体各个部分，让幼 儿自由发挥玩耍。老师带领幼儿自由站立，师幼一起做运动操。其次环节老师在第一个环节的基础上，比如观看到的幼儿把纸箱当 汽车开着玩，进行提问“刚才我看到小伴侣把纸箱当成汽车玩，还可 以怎么玩？ 鼓舞幼儿想出更多方法，让幼儿知道纸箱还有不同多种 玩法，老师让幼儿自由玩耍练习。自由玩耍后，老师引出幼儿分组嬉 戏，分四组，进行平行嬉戏，设置成三个障碍。老师提出要求：小伴 侣要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），再开着小汽车（纸箱）， 再沿着原路回来，用时最短的一组获胜。因此，在这个环节中采纳了 问法、操作法等方法。第三个环节老师交代任务，让幼儿进行分组的嬉戏，在幼儿嬉戏时 老师要细心观看，对于个别有力量问题的幼儿，赐予关心和指导。因 此采纳了观看法、指导法。第四环节播放音乐，放松身体，结束活动。六、说预期效果本次活动想要达到的效果是幼儿在老师的引导和关心下，能够几种 不同的方法进行纸板箱的嬉戏，体验和纸箱做嬉戏的乐趣。七、说活动的延长老师可以在老师创设材料区，放各种大小、外形、材质不同的纸箱， 让幼儿自己探究、玩耍，和同伴说说自己的玩法，共同沟通、共享。幼儿园体育课教案篇3一、说教材：好玩的跳绳是一节体育活动，选自大班上学期第八个主题冬 天的故事。这节课利用孩子们喜爱的跳绳这一活动，让幼儿自由探 究多种玩法，尝试合作跳绳，进一步增加孩子们的体质，提高身体的 协调力量，体验运动的欢乐，让幼儿在欢乐的活动氛围中感受跳绳的 乐趣和与他人合作所带来的欢乐。二、说目标依据大班幼儿的年龄特点，和他们接受力量快制造力强的特点，我 确定了以下目标：1、大胆想象，探究不同的跳绳方法，提高与他人合作的力量。2、进展跳动力量，增加动作的协调性。三、说重点难点从活动目标动身，我把本次活动的重点预设为：尝试用不同的方法 练习跳绳，进展跳动力量。把练习合作跳绳，提高与他人的合作力量 作为本次活动的难点。四、活动预备：为了更好地完成教学任务我做了如下预备1、阅历预备：幼儿有双脚跳绳的阅历。2、物质预备：活动场地、幼儿每人一根跳绳、音乐磁带、录音机。五、说教法、学法为了更好地完成教学目标，我将主要采纳：观摩示范法、合作探究 法、语言激励法来组织教学活动。另外，我准备向幼儿采纳：嬉戏法、 练习法、竞赛法、发觉法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说 一说、看一看的轻松愉悦的气氛中把握学习的重难点。六、说教学过程为了能紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节： （一）组织幼儿进行热身运动，导入活动：播放音乐，带领幼儿做小绳操(对折绳子，随着音乐和老师一起做 动作)，谈话：你会怎样跳绳？请会跳的幼儿示范跳一跳。争论还可 以怎样跳，怎样玩？(二)让幼儿自由探究：(1)播放欢快的音乐，幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳 绳。(2)鼓舞幼儿在学会跳绳的基础上，制造性地变换花样，尽量与 别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。(3)两人或者三人一根绳，幼儿结伴跳绳，老师指导幼儿合作跳 绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿 边用一手甩绳边跳；一人摇绳带另一幼儿一起跳绳；两人分别在两头 摇绳中间一人跳绳，引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳 过程中。(4)请胜利合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人 合作学会了几种跳法。(5)嬉戏巩固双人跳绳：一名幼儿戴上小白兔头饰，双人跳绳将“小 白兔送回家，将幼儿分成四组，进行竞赛。(三)放松身体：放松整理活动：大家放下绳围成一个圈，播放舒缓的音乐，随音乐 做放松整理。七、活动延长晨间活动时，让幼儿连续练习花样跳绳。幼儿园体育课教案篇4一、说教材分析（一）教材的地位和作用体育嬉戏采竹叶是依据山东省幼儿教育活动教材小班下学 期体育嬉戏送竹叶改编的。该活动支配在小班下学期的期末，此 时的孩子年龄约在3.8岁到4.5岁，身体协调及平衡力量都有了肯定 的进展，但还不完善。本活动就力图通过嬉戏，综合训练幼儿走、钻、 爬等基本动作的活动。活动虽取材于教材，但又不囿于教材。为了使 幼儿更形象地仿照熊猫的动作，把手脚着地屈膝爬，做为本活动的一 个重点。陈鹤琴先生说过“幼儿以嬉戏为生命，多嬉戏，多欢乐。本活动正 是以嬉戏贯穿始终，在听一听、看一看、说一说、学一学、做一做等 活动中，使幼儿感受并体验熊猫慢吞吞走路（相对于人而言则是"爬） 的动作。为了更好地进展幼儿动作的协调性及敏捷性，以嬉戏情节把 走、钻、爬等动作的巩固练习贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同 时，此阶段的孩子已经慢慢萌发了肯定的规章意识，因而活动中提出 了肯定的规章要求。止匕外，随着幼教改革的不断深化，由过去进展基本动作，增加体质 的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我盼望 在本次活动结束后，孩子们不仅要把握新的爬行动作技能，还能够激 发幼儿对熊猫的宠爱之情，增加爱护意识。（二）活动目标基于以上对教材的分析，制定了本次活动的教学目标：1、情感态度目标：激发幼儿对大熊猫的宠爱之情和爱护意识；2、力量和学问目标：引导幼儿综合练习走、钻和手脚着地屈膝爬 等动作，熬炼幼儿身体协调性和平衡力量。（三）活动重点、难点活动重点是手脚着地屈膝爬的动作。这同时也是活动的难点依据：爬的动作可以分为三个层次：即双手双膝着地爬行、手脚着 地屈膝爬、匍匐爬行。依据幼儿身体发育特点，手脚着地屈膝向前爬 行是在双手双膝着地爬行的基础上进行的一种难度相对较大的爬行 动作，但小班学校期期末的幼儿动作进展正逐步趋于协调、自然，所 以经过正确指导，小班幼儿是完全可以把握的，双膝是否着地是两者 的区分所在。（四）活动预备：1、教玩具：团表现熊猫走路的音乐磁带、录音机；团反映熊猫特点的视频课件以及多媒体播放设备；团熊猫头饰每幼儿一个。回拱形门做“山洞，自制竹子树若干：彩卡纸做的“竹叶可以摘下 来。2、场地布置：如图二、说教学方法