部编版六年级语文上册《故宫博物院》教案及反思.docx

最新部编版六年级语文上册故宫博物院教案及反思【教学目标】知识与能力：1 .根据不同的阅读目的,筛选阅读材料。2 .从各种相关材料中提取重要信息,完成故宫参观路线图的 设计。3 .对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料,游览时 进行讲解。过程与方法：1 .学生根据方位词,理清游览顺序。2 .抓住重点引导学生,并拓展其他景点。情感态度与价值观：培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏,增强学生的民族自豪 感。【教学重点】1 .详细解读太和殿部分,学习本文运用空间顺序说明建筑物 （群）的写作手法。2 .认识找准某个观察立足点并运用方位词对说明建筑物的 重要意义。【教学难点】了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。出示课件1,呈现故宫的相关图片,展示相关的文字资料。设计意图：补充资料，使学生进一步了解故宫,激发学生的学习兴趣。二、整体感知。1 .朗读课文。2 .出示课件2,词语教学：紫禁城(jin)螭首(chi)金銮殿(luan) 额榜(fGng)蟠龙(pdn)攒(cudn) 磬(qing)锚(liU)藻井(zdo) 迥然不同(jidng)中轴线(zhou) 3 .出示课件3,画出有关的方位词,理清游览顺序。(1)交代行踪的词语：“从往里，沿着穿过到” “走进”“进了就来到”“从出来”(2)方位词语:“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”4 .出示课件4,材料一是按什么顺序进行说明的？（1）总说和分说相结合。第一部分（第12自然段）：总述故宫概况（位置、历史、规模、 风格等）。第二部分（第310自然段）：分述故宫的“前朝”，也就是三 大殿。第三部分（第1115自然段）：介绍了故宫的“内廷”，这部分 的介绍较简略。第四部分（第16自然段）：站在景山上看到的故宫的景象。（2）分说时,又按由南向北的空间顺序。天安门一端门一午门一汉白玉桥一太和门一三大殿（太和 殿、中和殿、保和殿）一小广场一后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁 宫）一御花园一顺贞门一神武门一景山5 .学生结合材料三和材料四，进一步了解作者的叙述顺序。设计意图：整体感知课文,初步理清作者是按空间顺序介绍的，结合材 料三和材料四更加直观、明了，便于理清本文的说明顺序。三、重点讲解太和殿。1 .宫城呈长方形，占地七十二万平方米,有大小宫殿七十多 座、房屋九千多间,课文不可能一一作详细介绍,就详写重点部分, 略写一般部分。那么,课文重点介绍了哪个宫殿？（太和殿）2 .出示课件5,自学提示：（读第48自然段）（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？作者是怎样说明 的？（自学并交流）（2）向家人讲解太和殿。（可结合材料二的内容）（学生小组讨 论汇报,教师适时点拨）1 （第4自然段）台基一一修建得很高（三层台基七米多高）， 设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕螭首），暗示和渲染了三大殿 地位之尊崇。2 （第5、6自然段）外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩 鲜明,雄伟壮丽；内部装饰庄严富丽（着重对龙的描绘）o3 （第7、8自然段）位置（中轴线）和功用（皇帝举行重大典礼 的地方），借雄伟的建筑显示威严。4 .课文是怎样安排这部分的说明顺序的？（由外到内、总说和分说相结合。）5 .作者为什么要把太和殿作为解说的重点？出示课件6:太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝 行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此,它的地位非常重要, 另外,它在整个建筑群中最具代表性。6 .在介绍建筑群时,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处? 出示课件7:分清主次,有详有略,才能突出重点,把最有特色的地方写出 来,给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点, 详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用，使读者既对故宫 的“心脏”一一太和殿有比较全面的了解,又能由点到面,对故宫 的整体特点有比较深刻的印象。7 .讲解太和殿。设计意图：引导学生理解作者描写太和殿的写法,便于他们把这种写法 用到习作中去。四、体验拓展。1 .体验感悟：以导游者的口吻,介绍其他景点，可结合课外查找的有关资 料。(1)学生讲解。(2)其余同学认真听讲,加以点评或补充。2 .拓展交流：(1)你知道皇宫为什么被称为“紫禁城”吗？一种说法是“紫”即紫微垣,乃天帝所居,皇帝自命天帝之子, 即天子,故皇宫是供皇族居住的地方。又因严禁百姓靠近,所以叫 紫禁城。(2)太和殿里有众多的龙形装饰及图案,其用意是什么？因为皇帝自命真龙天子，所以用龙来突出皇权、皇帝的尊严。3 .根据材料四画一张故宫的路线图。(由南到北)设计意图：让学生当一次小导游介绍故宫博物院,这样的活动可帮助学 生复习课文内容。五、课堂小结。北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统 和独特风格。本文详略得当地选择材料,合理安排说明顺序,用不 长的篇幅，鲜明地介绍了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫。 学习本文,我们要明确介绍建筑物,首要是抓住事物的特征,另外 还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法，即参观游览的方位变 化,进行详细说明。六、布置作业。1 .尝试着向家人有序地介绍故宫博物院。2 .请以空间为序,写一篇说明文,介绍学校。(1)应考虑清楚怎样安排空间顺序；(2)要心中有数,重点介绍哪一幢建筑物。【板书设计】12*故宫博物院天安门、端门、午门、汉白玉桥、太和门 ,太和殿1一空中和殿|前二大殿间保和殿J顺小广场、后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)序御花园一顺贞门神武门一景山(由南向北的顺序)【教学反思】成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把 成功的几方面总结如下：1.充分体现了以学生为主体，以教师为主导的新课程理念。 本节课，我自始至终是一个引导者，引导学生自学、引导学生展 示汇报、引导学生感悟课文写法、引导学生谈收获。整堂课，由 我告诉给学生的只有两点：一是怎样概括说明文的内容要点；二 是拓展了驻足点的相关知识。2、巧妙行使教具，节省了教学时间，提高了教学效率。把 握说明顺序是本文一个重点，要想完成这个教学目标，就要先完 成课后练习一一一填写故宫平面图。为了节省教学时间，并全面 了解七个小组的学习情况，我在课前制作了故宫平面图（网上搜 了半天，都没找到与教材完全沟通的图片，于是，我将教材的图 片扫描到电脑上，用图片处理软件对图片的大小进行了处理，并 在各建筑的图例旁加上了序号。）每组一份，于课前粘贴到自己 组的小黑板上。课上，接洽完这个问题后，各小组派代表将自己 组的接洽结果写在小黑板上。检查时，由一组代表说明自己的答 案，各组语文科代表检查下一组的回答情况。前后只用了三两分 钟时间，全班同学便充分了解了本文的说明顺序。从而大大地提 高了教学效率。不足之处本课中，教学环节之间过渡处理得不太好，在学生自主探究 这个环节中，学生从很多角度谈论太和殿，当超过我规定的时间 时，我为了能尽快地过渡到下一个环节，并没有针对一些很好的 想法而继续引导学生深入探究，而是直接过渡，没有做到“教学 生之所需要”的课改思想，从整节课来看在一定层面上对课文的 挖掘缺少深度。改进措施我会在今后的教学中，注意克服以上的缺点，多和同组老师 交流，更充分地备课，使授课内容更有力于学生的学习。在今后 的备课过程中，不光备知识，还要背学生、背课堂的掌控方向， 使今后的课堂更加完美。