《教育理论综合知识》必考点22.docx

教师招聘考试题库教育理论综合知识必考点（2018年最新版）（二）1、单选题教育与教学的关系是 OA:部分与整体B:后者包括前者C、整体与部分D:前者包括后者参考答案：C本题解释：【答案】c解析：教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展 教育的基本途径。2、单选题下列现象中，不属于教育现象的是 oA:妈妈教孩子洗衣服B:初生婴儿吸奶C:成人学开车D:木匠教徒弟手艺参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：教育是有目的有计划地培养人的社会活动。初生儿吸奶属于吸吮反射, 是不需要学习就会的本能动作。其他三项均属于教育现象。3、材料分析题结合当前的教育改革谈谈新课程给课堂教学带来了哪些变化？参考答案：当前的课程改革给课堂教学带来了以下几个方面的变化：（1）学生变了：从学生的学习方式的变化来谈学生能力的变化、学习在 课堂上的表现的变化（2）课堂教学变了：从教学目标、教学过程、教学方法、课堂气氛等方 面来谈（3）教师变了：从教师角色、学生观、教学观念来谈本题解释：【答案】Bo解析：20世纪30年代，苏联心理学家维果茨基首先将 “最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应 走在发展前面”的著名论断。26、单选题 社会主义道德原则的核心是一。A:爱国主义B:民主主义C:集体主义D:国际主义参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：爱国主义是中小学德育大纲的核心。27、简答题举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。参考答案：【答案】：(1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例 如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第 一年，第二个高峰在青春发育期。(2)不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较 高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。 如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。28、填空题“外行看热闹，内行看门道“体现了知觉的参考答案：理解性本题解释：【答案】理解性29、单选题教学过程的中心环节是。A:感知教材、形成表象B:理解教材、形成概念C:巩固与保持知识D:运用知识，形成技能技巧参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：本题考查教学过程。理解教材是教学过程的中心环 节。故选Bo30、判断题罗马教育家昆体良在其著作论演说家的教育中阐述他的教育观点时谈到重视儿童语言的发展。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：昆体良高度重视早期教育，极力主张从婴 幼儿时期就开始对儿童进行道德教育和知识教育，进行语言能力的培 养。昆体良反对当时流行的认为7岁以前儿童不宜学习知识的观点， 认为儿童学习讲话的时间，就是知识教育开始的时间。昆体良尤为强 调 儿童语言能力的培养。31、简答题简述我国教育目的的基本特征。参考答案：【答案】：（1）我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想;（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；（3）我国教育目的坚持全面发展与个性发展的统一。32、单选题威特金将人的认知方式分为。A:场依存型和场独立型B:反思型和冲动型C:整体型和系列型D:内倾型和外向型参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：威特金通过对空军飞行员靠什么线索来确定自己的 身体是否坐直的实验得出其结论，内部定向者即为场独立型认知方式， 外部定向者即为场依存型认知方式。33、单选题心理学研究指出：23岁是学习口头语言的最佳期，4-5岁是开始学习书面语言的最佳期，学习外语应从10岁以前就开 始，学习乐器在5岁左右开始为最佳。这些都说明了个体身心发展存 在（）。A:顺序性B:阶段性C:不均衡性D:互补性参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同 一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的；二是不同方面发展的不 平衡性。题干中说的正是不同方面发展的不平衡性。故本题选C。34、填空题是根据今人的考证是战国末期的作品，是世 界上最早的教育经典巨著。参考答案：学记乐正克本题解释：【答案】学记、乐正克35、简答题怎样理解掌握知识与发展智力相统一的规律？参考答案：参考解析：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教 学活动中。（1）掌握知识是发展智力的基础。学生认知能力的发展有赖于知识的掌 握。（2）智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认知能力，是他 们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量, 依赖于学生原有智力水平的高低。（3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力的相互转化, 应注意以下条件：第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程。第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的 时间和空间。第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。36、多选题下列选项中，属于实用主义教育学的主要观点的有A:以经验为中心组织课程B:学校即社会C:教育即学生经验的持续不断的增长D:重视学生在教学过程中的独立发现参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCDo解析：杜威是实用主义教育学的重要代表人物其中学 校即社会是其重要思想学校即社会，此外实用主义教育学还有如下几 点主要观点：第一，教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一 的，而不是为将来的某种生活做准备。第二，教育即个人经验的增 长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最 终目的。第三，教育是生活，是个人经验的增长过程，其原因在于学 校就是一个雏形的社会，学生在学校的学习实际上就是一个在社会成 长的过程。第四，学校的课程是以学生的经验为中心的，打破了原来 以学科为中心的课程体系。第五，教育教学中不再以教师为中心，教 师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心。第六，在教育 教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程 中独立探讨、发现。故本题全选。37、多选题 新课程强调，教师是学生学习的A:合作者B:引导者C:参与者D:管理者参考答案：ABC本题解释：参考答案：A, B,CO参考解析：新课改强调，教师是学生学习的合作 者、引导者、参与者。38、多选题影响学习迁移的主要因素包括A:学习任务的相似性B:原有的认知结构C:学习的心向与定势D:学习策略的水平E:认知结构的特点参考答案：ABCDE本题解释：参考答案：ABCDEo参考解析：影响学习迁移的因素有：学习材料之间 的共同要素或相似性；原有知识经验的概括程度；学习情境的相似性； 学习的定势和态度；认知结构的特点；学习策的水平。39、单选题提出教师中心、课堂中心、教材中心的传统教育理论流 派的德国教育家是_。A:卢梭B:杜威C:洛克D:赫尔巴特参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，他提 出了教师中心、课堂中心、教材中心的三中心理论。故选D。40、单选题人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等，这是由于 的作用。A:感觉和知觉B:听觉和运动觉C:感觉和推理D:知觉和嗅觉参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：感觉除了反映客观事物的个别属性（如颜 色、声音、味道、气味、温度等各种属性），也反映我们机体各部分 的运动情况和状态。知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整 体反映（如方位知觉、时间知觉、空间知觉等）。【命题立意】考查感觉与知觉的含义。【错因分析】对感觉与知觉不能准确区分。41、单选题学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是A:受教育权B: 生命健康权C: 人格尊严权D: 人身自由权参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：受教育权是公民的一项宪法性权利，我国 宪法第四十六条规定，公民有受教育的权利和义务。对中小学生 来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。 常见的学生受教育权包括：（1）学生受教育机会平等的权利。（2） 学生参加考试的权利。（3）学生上课学习的权利。（4）学生受教育 的选择权。（5）学生在升学、复学方面的同等权利。故选Ao42、单选题 应成为教育教学改革的排头兵。A:教师B:校长C:教育行政官员D:教导主任参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：校长应成为学校中最有学问、最具人格魅力 的人，成为对教师最关心、最了解的人.成为更新教育观念的先行者、 搞好教育教学改革的排头兵和终身学习的带头人。43、单选题加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻的现实需要。A:依法治国B:以德治国C:以人为本D:均衡发展参考答案：B 本题解释：参考答案：Bo参考解析：加强师德建设是具有社会意义的重要工程, 是贯彻以德治国的现实需要。44、判断题斯金纳认为，学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于操作行为。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：斯金纳把行为分成两类：一类是应答性行为；另一 类是操作性行为。学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于应答 性行为。45、单选题幼儿喜欢给小凳子穿上鞋以免它脚疼，给自己的布娃娃 打针治病。这种现象体现了幼儿思维具有A:具体性B:形象性C:固定性D :拟人性参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：幼儿具有“泛灵论”思想，往往把一些无生命的物 体当作是有生命的，这是因为他们的思维具有拟人性。46、判断题焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果个人确信这种 情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑为主要症状。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过 度的抑郁反应通常伴有严重的焦虑感。焦虑是个人对紧张情境的最先 反应。如果一个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑 成为主要症状。47、单选题 教师的法律地位是法律所确定的o A:政治地位B:经济地位C:社会地位D:文化地位参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：教师的法律地位是法律所确定的社会地位48、单选题人格特征中最具核心意义的心理特征是A:质格机 力气性动 匕匕 t B c D参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：。49、单选题掌握学习是由提出的。A:布鲁纳B:斯金纳C:布卢姆D:艾里斯参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：掌握学习是由布卢姆等人提出的。50、单选题在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是A:卡普捷列夫B:桑代克C:乌申斯基D:维果斯基参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对几大教育学家的认识和了解。【参考答案】c【名师点睛】俄国教育家和心理学家卡普捷列夫出版了教育心理 学，这是最早正式以教育心理学命名的著作。桑代克是美国心理学 家，出版了教育心理学这本书，是西方第一本以教育心理学命名 的专著，故而被称为“教育心理学之父”。俄国教育家乌申斯基出版 了人是教育的对象（也称为教育人类学），被誉为“俄国教 育心理学的奠基人”。维果斯基提出了很多有见地的教育心理学观 点，尤其是最近发展区。本题中，由“苏联”这个限定，我们可排除B 项。被称为“教育心理学之父”，应该选择俄国教育心理学的奠基人乌 申斯基。4、判断题神经系统的基本活动方式是反射，高级神经活动的基本规律是兴奋，再兴奋。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：反射是神经系统最基本的活动方式；高级 神经活动的基本规律体是：兴奋与抑制过程的扩散与集中；兴奋和抑 制的相互诱导。5、单选题 是课外、校外活动的主体。A:学生集体和个人B:学生集体C、学生个人D:班干部参考答案：A本题解释：【答案】A解析：课外、校外活动的主体是学生集体和个人，活动的开 展主要依靠他们的积极性和主动性。6、单选题设计教学法，又叫单元教学法，其提出者是A:克伯屈B:特朗普C:伯克赫斯特D:兰卡斯特参考答案：A 本题解释：【答案】Ao解析：设计教学法是美国教育学家杜威首创，后来经过他 的学生克伯屈改进后在全国推广而产生了一定的影响。7、简答题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，试论 述这一德育过程规律。参考答案:8、单选题 不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉 的A:选择性B:整体性C:理解性D:恒常性参考答案：D本题解释：参考答案：Do9、单选题 “一题多解，演绎推理”是o A:再现思维B:求同思维C:辐合思维D:发散思维参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：D解析发散思维是指大脑在思维时呈现的 一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维 发散状。如“一题多解'一事多写”“一物多用”等方式。10、填空题个体的从众行为通常具有意义。参考答案：积极和消极两方面的本题解释：参考解析：积极和消极两方面的11、判断题前摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的 材料的回忆或再认产生的干扰。后学习的材料对保持和回忆先学习材 料的干扰作用是后摄抑制。12、判断题概念和分类是构建人类思维和行为的基石。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo13、单选题人的发展是指人的 的发展。A:身体和心理B:智力C:个性D:社会性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao14、简答题简述原始教育的特点?参考答案：【答案】主要是教劳结合。（1）是同生产劳动和社会生活密切结合的 教育（2）是普及平等的教育（3）教育的内容是社会的生产、生活需 要要适应的（4）教育的形式，方法和手段极为简单。15、判断题学校进行的心理健康教育特指针对学生的心理疾患而进行的教育。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：全体学生都是心理健康教育的对象。16、判断题文字表达式教案是详案，而表格式教案和卡片式教案一定是简案。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。文字表达法教案也可以是简案。17、单选题福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为A:思物B:积木C:恩物D:念物参考答案：C 本题解释：【答案】Co解析：福禄贝尔创制了恩物。18、多选题智力测验测量的能力包括o A:记忆能力力力力匕匕匕匕匕匕Arm 理学语 推数言 B:C:D:力力力匕匕匕匕匕匕Arm 理学语 推数言 B:C:D:参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCD解析：大多数学者倾向于把智力看作是以抽象思维能力 为中心的多种认识能力的综合，而不是一种单一的能力。智力测验是 测验的编制者基于自己对智力的定义和一定的智力理论编制的，不同 的智力测验只是测量了编制者所定义的智力。如美国心理测验权威瑟 斯顿(L. Thurstone)认为智力活动都是依靠彼此无关的许多原始因素或 原始能力构成的。他从56种不同的测验中概括出7种主要因素，分别 是计算能力、言语理解能力、词的流畅性、记忆能力、演绎推理能 力、 空间知觉能力和知觉速度。瑟斯顿为此设计了基本智力测验来测量这7 种因素。美国心理学家加德纳认为，智力的内涵是多元的，由七种相对 独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为：言语智力、逻辑- 数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、自知智 力。19、单选题一般来讲，小学阶段相当于人生发展的o A: 幼儿期B:少年期C:童年期D:青年期参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：对小学阶段的规定，小学生的年龄阶段处于童年 期。勺一者者者者白进究设发习促研建开20、单选题从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生 学A:B: 参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：新课程改革提出：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学 生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教 育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课 程的建设者和开发者。故本题选Ao21、多选题直观教具可分为A:动作直观B:模象直观C:语言直观D:实物直观参考答案：BD本题解释：【答案】BD0解析：直观分为实物直观、模象直观、言语直观。直观 教具是教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具， 只能是实物或模象。因此选择BD。22、单选题“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首 先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段话告诉我们，要做好班主 任工作必须A:尊重和关爱学生B: 了解和研究学生C:做好个别学生的教育工作D:培养良好的班风参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差 异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工 作的先决条件。23、简答题简述高中生的心理特点。参考答案：参考解析：高中生的心理明显地比初中生更为成熟，已达到一个更高的发展水 平。 首先，认识能力进一步发展。感知觉的目的性和系统性增强，观察力 有很大提高，并且趋向精确和细致：注意力更加稳定；记忆力由机械 记忆为主过渡到以理解记忆为主；思维表现出更高的抽象概括水平， 逻辑思维已占主导地位，思维的深刻性、独立性和批判性都有明显发 展；想象力也日益丰富和新异。高中生认识能力的提高为其学习复杂 的科学知识，完成较重的学习任务提供了条件。其次，情感过程发展较快。高中生的情绪和情感体验强烈而富有热 情，相对于初中生尤为稳定和深刻，趋于内向和分化。他们的爱国主 义与集体主义情感更为浓厚，与个人社会责任感联系起来。他们的友 谊感也增加了理智性与深刻程度，多从道德观念的一致，理想、志向 的共同点上去寻求友谊。男女同学的友好表示逐渐增多，在正确教育 引导下，一般能克制自己的行为与感情，表现出道德上的成熟与情感 的深刻性。再次，意志的自觉性提高。高中生的意志水平仍不是很高，但其自觉 性比初中生有明显的提高，受暗示性减弱，克服困难的毅力也有所增 强，自我调节能力逐步提高，但有时喜欢义气行事，需要教师给予适 时地帮助。24、简答题 请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目 标、活动准备、活动过程以及设计意图。参考解析：1.活动目标(1)引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用，激发幼儿科学探究的兴趣。 (2)鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用，培养幼儿动手操作能力与思考能力。2 .活动准备(1)大的活鱼一条，每组活鱼一条。(2)幼儿可能需要的各种探究材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。3 .活动过程(1)活动开始部分教师引题：“鱼鳍有什么用？ ”，了解幼儿对鱼鳍的了解程度。(2)活动基本部分教师设问：用什么方法来了解鱼鳍的作用。幼儿讨论与尝试，运用各种材料与手段了解鱼鳍的作用。教师注意 观察与记录。教师引导幼儿讨论与总结探究结果。(3)活动结束部分教师用一条较大的鱼，分别引导幼儿观察鱼鳍的数量和生长位置，同 时学习各部位鱼鳍的名称。再进行分别包住各部位鱼鳍的演示，孩子 们观察到：被包住胸鳍的鱼仍能平稳地向前游动，但老师用手轻轻推 鱼，鱼就失去平衡倒下去了，说明胸鳍有平衡的作用。同样方法发现 背鳍也有类似作用。老师再用纱布和夹子固定住尾鳍，发现鱼也倒下 去，不能转向和游泳了，这和孩子们的发现是非常一致的。4 .设计意图上述活动设计的几点参考依据：了解并观察幼儿需要，做好互动准 备；寻求幼儿需要与目标之间的平衡，判断互动价值；借助有效策， 推动互动进程；支持幼儿实践自己的想法，耐心等待；提出关键问 题，帮助归纳，提升经验。25、单选题 提出“最近发展区”概念的教育家是A:皮亚杰B:维果茨基C:赞可夫D:赫尔巴特