《我很诚实》观课报告3.docx

我很诚实观课报告“把课堂交给学生”是新课程的理念。在新课程理念下， 课堂教学讲求启发式、探究式学习，通玉杰老师的积极引导， 恰当的活动设计，使学生自己去体验，去创新，达到学以致用。为了达到帮助学生认识诚实守信的重要性和基本要求，并 懂得自觉践行，教师在教学中根据教学规律和三年级学生的年 龄特点，设计童话故事剧狼来了，学生表演惟妙惟肖。通 过学习诚信故事、诚信名言，学生对诚信有了自己的理解，集 体宣誓“教师是诚实小主人”，激发学生情感，使课堂教学达 到高潮。激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最终提高教 学质量。懂得了诚实的重要性。为了在有限的时间内确实达成 教学目标，在本课选材时，素材是否有助于达成教学目标，例 如在初稿时发现很多素材偏离了 “诚实”的内涵，模糊了 “诚 实”与“诚信”的概念，于是重新寻找素材让目标定位更清晰。其次，考虑素材的再加工。明山宾的故事通过再加工让教学意 图更加明确。最后还要考虑学生的兴趣问题，本课学习素材形 式多样，采用猜谜语、视频动画、新闻等多种形式，且内容尽 量联系学生的真实生活。以上三方面考量让取材更精准，促使 在有限的时间内学习效益最大化。在师生互动方面，本课认真设计了教学语言，力求让学生 感觉到教师正在和自己对话。在录制时也关注语音语调，尽量 在语音上亲切可爱，在语调上抑扬顿挫。在生生互动方面，利 用学生课前准备的音频在课上播放，感受同伴时时和自己一起 在学习，并通过竖大拇指等方式给予反馈。真正的互动是困难 的，但在设计时不能忽视互动的必要性，为课堂增添温情。教 师和家长最关注的是学生线上学习的自觉性问题，教师们不能 一味把自学能力差当作是孩子的个人问题，应该在教学设计时 把它考虑为一个设计问题。整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析 诊断，“辨是非，明事理”，引导学生联系生活实际，克服因为好面子、害怕、好胜而说谎话，养成诚实的习惯。学生通过交流讨论、辨析、表演、分享，有效地联系学生生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问题。