三节道德与法治课观评课报告.docx

三节道德与法治课观评课报告观看了三位教师的授课感触颇深，现就自己在观看完授课 后的感受简要总结一下；一、课程资源的利用与开发方面1、三位教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条 件，创造性地利用黑板、白板、卡片等常规媒体，同时进取利 用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学 资料和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的 语境。2、所利用的教学资源贴合学生年龄特征、心理特征 和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性 和开放性，教学资源题材多样、资料丰富、语言真实。最大限 度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思 维。3、丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道,更新了教和学的方式，为学生的自主学习创造条件。二、课堂气氛营造方面1、三位教师能做到面向全体学生，营造良好的语言 学习环境。在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调 动起所有学生的进取性，充分挖掘学生的不一样潜能，因材施 教，为学生供给了多样化的发展空间。对学生在学习过程中出 现的问题给予的指导富有针对性。2、课堂教学中，教师尤其注意培养了学生进取的学 习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。3、课堂教学气氛和谐，教学资料和步骤安排合理， 课堂互动组织形式多种多样。三、师生双边活动方面1、在教学中，三位教师结合课堂教学的具体资料， 采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，活动的资料 和形式贴近学生的生活实际，贴合学生的认知水平和生活经验。2、课堂上，师生交往是多向式、交互式的，既有师 生的交往，又有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往满 足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生 的智力活动水平。四、教学目标的设置与达成方面1、教学中，教师根据学生的实际情景，确立了有利 于逐步提高学生的基本语言素养和基本学习本事的教学目标。 注意培养了学生进取的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学 习习惯。2、教学中，教师经过任务型教学途径，强调教学过 程与结果的并重。教学活动中，学习交流目的明确，操作要求 具体。为学生供给了展示学习成果的机会。3、三位教师教学激发了学习兴趣，唤起自主、合作、 探究学习的欲望。五、教学问题的设计与处理方面1、三位教师问题设计时研究到了学生兴趣，课堂上 许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂 效果。2、问题设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，对于教 学中的一些重难点，教师设计一系列铺垫性的问题，依据学生 水平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解 决大问题，经过由浅入深的逐步分析和理解，使学生掌握知识, 让学生思维在问题的坡度上步步升高，最终到达“能自我跳起 来摘到果子”的梦想境界，3、教师能抓住教材重点、难点，问得集中，施行浓缩法，加大问题容量，大大提高了问的效度。4、教师在提问设计时，能视课堂教学流程中各个时 机、环节的不一样而不一样；针对教材资料和学生实际，提问 方式纵横交织，多种多样，采用了多种提问方式，如投石激浪 式、选择比较式、填充补续式、追踪探因式、检查整理式等。5、教师在操作过程中能把握提问时机，掌握火候， 启发引导，循循善诱，本课的教学重点得到了落实，学生的阅 读本事得到了又一次训练。6、提问时注意了对学生回答的处理。教师面向全班 学生提出问题后，待学生略作思考后，指名学生个别回答。学 生答题后，教师又恰当地指名其他学生，引导他们对这一学生 的回答进行补充、评价。这样做有利于把全班学生的注意力集 中到教师所提出的问题上来。教学中，教师注意要求其他学生 注意听取别人的发言，启发学生深入思考，引导学生作答，教 师作概括、小结性的评价，问题解决全面、透彻。加强学生了 对知识记忆的刺激，加深了记忆印迹,六、教学提议:俗话说：“金无足赤，人无完人，”再完美的一件东 西，也会有瑕疵，个人感觉三位教师课也有稍显不足的地方， 提出来与大家商榷。1、还应进一步加大对课程资源的挖掘和利用。2、还应在课堂气氛营造上多想想办法。3、师生双边活动中，还应进一步突出学生的主体地位。4、学生的学习方式还应更灵活多样一些。