道德与法治之观评报告46.docx

观评课感受学习了三节课，使我对品德课程又有了更深的认识，现就 李建玉杰老师执教的认识公共生活一课说一下自己的感受。李建玉杰老师执教的认识公共生活，教学活动设计合 理，学生参与有序、有效玉杰老师成了学生的学习伙伴，在学 生遇到问题时，适时进入，当好学生学习的指导者，课堂真正 实现了学生的“主体”地位。使学生的能力得到了提升，充分 培养了学生的自主学习能力玉杰老师不再只是关注教案、关注 自身，更多的是关注学生的学习。以学生发展为本，注重学生 的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归。较好地 阐述了以学为主，因学定教的教学理念。课上让学生各抒己见，小组合作讨论，培养学生的自主能 力。学生能在具体活动中认识公共生活；小组合作归类公共场 所，帮助学生进一步了解公共生活，培养学生的自主合作能力。课上通过直观展示、讲述等多种形式突破，在创设情境中，不知不觉把学生带入愉快、轻松的学习环境中，既了解了更多的 知识，又激发了学生的学习兴趣；并采用多媒体教学手段，调 动了学生的学习积极性。学生通过交流，体验，探究，感悟等 环节，了解了丰富多彩的公共生活。玉杰老师对提问的时机、对象、次数、难度能根据学生和 内容能很好的把握。对问题的设计科学，提问话题与学习目标 密切相关，能体现本课的重点，难点，提问对象广，学生参与 度很高，给学生充分的时间独立思考，学生采用用独立思考或 小组交流的方式。对于有难度的问题，采取小组合作的方式。 教师的引导、指导到位及时，并能根据学生的回答抓住课上生 成资源，及时引导。学生参与积极，气氛活跃，探究主动。不足之处在于对学生课后的行为缺少有效的评价方式,无 法对学生在公共生活中的行为进行一个很好的跟踪。本课教学 也让我进一步认识到：上好道德与法治课，需要教师整合课程 资源，将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，巧用教材，使教学内容更贴近学生的生活。还要学会合 理巧妙的利用好多媒体课件。在实现自我专业发展的同时，寻 找实施道德与法治课程的最有效策略。