七年级下册音乐：第五单元 草原风情教案之蒙古族歌舞.docx

蒙古族歌舞教案一、学生分析：中学生以培养审美能力、创新能力为主，但理论知识匮乏，所以 本节内容以图文结合的方式让学生对蒙古族有基本了解。三、教学目标：（一）知识目标1、了解蒙古族的基本概况。2、了解蒙古族的住房、服饰、饮食等文化。（二）能力目标1、掌握蒙古族的饮食服饰习惯等。2、提高学生团队合作、语言沟通能力。（三）情感目标通过对蒙古族饮食服饰的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯 和文化，树立民族团结的意识。四、教学难点：学生在掌握过程中容易和其他民族混淆，且将知识运用到旅游活 动中具有一定的难度。五、教学准备：准备ppt和教案进行教学。六、教学设计：（一）蒙古族概况是我国东北主要民族之一，也是蒙古国的主体民族。除蒙古国外，蒙 古族人口主要集中国的内蒙古自治区和新疆及临近省份以及俄罗斯 联邦。全世界蒙古族人约为一千万人，语言为蒙古语。其中，一半以 上居住在中国境内。位于俄罗斯西南方的一块是卡尔梅克人。“蒙 古”最初只是蒙古诸部落中的一个部落名称。蒙古族自称“蒙古”。“蒙古”这一名称较早记载于旧唐书和 契丹国志，其意为“永恒之火”。别称：“马背民族”。（二）蒙古族文化与传统1、语言文字：蒙古族有自己的语言文字。蒙古语属阿尔泰语系 蒙古语族，有内蒙古、卫拉特、巴尔虎布利亚特.科尔沁四种方言。 现在通用的文字是十三世纪初用回鹘字母创制，14世纪初，经蒙古 学者却吉斡斯尔对原有文字进行改革，成为至今通用范化的蒙古 文。云南的蒙古族会彝语和汉语，其蒙古语与北方的蒙古语大致可相 通。蒙古秘史等典籍已被联合国教科文组织确定为世界著名文化遗 产。2、宗教：萨满教是蒙古族古老的原始宗教。成吉思汗信奉萨满教, 崇拜“长生天”。3、【民族盛会】那达慕大会（图片欣赏）4、音乐与舞蹈马头琴是蒙古族最具特色的传统乐器。又名“胡兀儿”、“胡 琴”、“马尾胡琴”、“莫林胡兀儿”等。为擦弦类弦鸣乐器。因琴 杆上端雕有马头为饰而得名。它由共鸣箱、琴杆、琴头、弦轴、马子、 琴弦和拉弓等部分组成。共鸣箱多为梯形，也有方形、长方形、六角 形、八角形的。箱框板用硬质木板制作，两面蒙以马皮或牛皮、羊皮, 也有正面蒙皮、背面蒙以薄板的。琴杆用色木、梨木或红木等制作， 上部左右各有一个弦轴，顶端为琴头（三）蒙古族的风俗1、蒙古人起名习俗2、献哈达（学生展示）3、蒙古族的婚俗4、美食佳肴（四）蒙古族服饰（图片欣赏）七、谈收获通过这节课的学习，你有哪些收获？八、总结同学们，今天导游带领我们一起走进蒙古族，领略了独特而神秘 蒙古族风情，更加使我们深深的感受到蒙古族人民的淳朴、热情以及 他们的聪明才智。九、作业：创编蒙古族歌舞