《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法（说课稿）.中职课件电子教案.ppt

车工工艺与技能训练车工工艺与技能训练课程单元教学设计课程单元教学设计 “高教社高教社”杯全国中等职业学校数控技术应用专业教案设计与说课比赛杯全国中等职业学校数控技术应用专业教案设计与说课比赛转动小滑板车圆锥的方法转动小滑板车圆锥的方法昆明铁路机械学校昆明铁路机械学校 许剑伟许剑伟课题来源课题来源 该课题内容取自高等教育出版社该课题内容取自高等教育出版社车削加工车削加工工艺与技能训练工艺与技能训练项目项目4 4 车削圆锥面车削圆锥面 转动小滑板车圆锥的方法转动小滑板车圆锥的方法转动小滑板车圆锥的方法转动小滑板车圆锥的方法 授课时间：授课时间：2学时（学时（90分钟）分钟）授课类型：授课类型：机电一体化应用专业机电一体化应用专业和数控技术应用专业的专业课和数控技术应用专业的专业课一、教材分析一、教材分析1 1、教材的特点、教材的特点 该教材紧紧把握中等职业教育的方向该教材紧紧把握中等职业教育的方向和培养目标，按照国家职业标准要求编排和培养目标，按照国家职业标准要求编排内容，语言精炼，由浅入深，以技能训练内容，语言精炼，由浅入深，以技能训练为主，着重提高学生的操作技能。为主，着重提高学生的操作技能。一、教材分析一、教材分析2 2、授课内容分析及处理、授课内容分析及处理 在加工锥体的诸多方法中，转动小滑板法应用最在加工锥体的诸多方法中，转动小滑板法应用最为广泛，但教材中这部分内容只通过几个例题和简图为广泛，但教材中这部分内容只通过几个例题和简图来分析讲解，具体操作的方法和步骤没有详细阐述，来分析讲解，具体操作的方法和步骤没有详细阐述，这又恰恰是本次课的重点和难点。所以我在处理这部这又恰恰是本次课的重点和难点。所以我在处理这部分内容时，制作了课件动画及视频来帮助学生理解，分内容时，制作了课件动画及视频来帮助学生理解，将抽象问题具体化，启发学生发现问题，自主探究得将抽象问题具体化，启发学生发现问题，自主探究得出结论，以此激发学生的求知欲。出结论，以此激发学生的求知欲。一、教材分析一、教材分析3 3、本次课的重点和难点、本次课的重点和难点 （1 1）重点：）重点：圆锥小端直径、圆锥半角的计算；圆锥小端直径、圆锥半角的计算；转动小滑板车圆锥的方法和步骤。转动小滑板车圆锥的方法和步骤。（2 2）难点：）难点：车削圆锥时小滑板转动角度的控制。车削圆锥时小滑板转动角度的控制。4 4、教学目标、教学目标会用转动小滑板法车圆锥会用转动小滑板法车圆锥 会检验圆锥会检验圆锥（1）能力目标）能力目标（2）知识目标）知识目标（3）其它目标）其它目标掌握圆锥小端直径、小滑板转动角度的计算掌握圆锥小端直径、小滑板转动角度的计算 掌握转动小滑板车圆锥的方法和步骤掌握转动小滑板车圆锥的方法和步骤掌握圆锥的检验方法掌握圆锥的检验方法自主学习、协作学习能力自主学习、协作学习能力 分析归纳总结知识的能力和解决问题的能力分析归纳总结知识的能力和解决问题的能力语言表达能力语言表达能力 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析1 1 1 1、授课对象：、授课对象：、授课对象：、授课对象：我校机电一体化专业二年级的学生。我校机电一体化专业二年级的学生。2 2 2 2、学生特点：、学生特点：、学生特点：、学生特点：文化基础普遍较差，学习自主性较弱；但活泼文化基础普遍较差，学习自主性较弱；但活泼好动，喜欢动手，对新事物有探索的热情。好动，喜欢动手，对新事物有探索的热情。3 3 3 3、学生基础：、学生基础：、学生基础：、学生基础：已掌握了车削台阶轴的相关知识、方法和技能。已掌握了车削台阶轴的相关知识、方法和技能。二、学情分析二、学情分析 应对措施：应对措施：应对措施：应对措施：内容设计上承前启后，延续学生上一任务产品，继续内容设计上承前启后，延续学生上一任务产品，继续加工一段锥体，激发学生学习的积极性和求知欲；加工一段锥体，激发学生学习的积极性和求知欲；教学过程中利用多媒体课件直观生动地讲解，培养学教学过程中利用多媒体课件直观生动地讲解，培养学生观察、分析判断和归纳总结的能力。生观察、分析判断和归纳总结的能力。三、教法、学法设计三、教法、学法设计教法教法 行动引导教学法。行动引导教学法。即以学生上一任务加即以学生上一任务加工的产品创设情景，在学生已有知识和技能工的产品创设情景，在学生已有知识和技能的基础上，启发诱导，激发学习兴趣和求知的基础上，启发诱导，激发学习兴趣和求知欲。欲。学法学法 自主探究学习法。自主探究学习法。即通过观察课件动画，即通过观察课件动画，问题思考，进行探究性学习，自主分析得出问题思考，进行探究性学习，自主分析得出结论，培养学生观察、比较、归纳总结的能结论，培养学生观察、比较、归纳总结的能力。力。教教 学学 总总 体体 设设 计计 框框 架架四、教学设计四、教学设计回回回回顾顾顾顾引引引引入入入入任任任任务务务务任任任任务务务务解解解解析析析析归归归归纳纳纳纳小小小小结结结结拓拓拓拓展展展展布布布布置置置置作作作作业业业业1 1、回顾、回顾教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动展示作品展示作品复习旧知复习旧知展示学生上一任务加工的作品：台阶轴展示学生上一任务加工的作品：台阶轴提问：提问：刀具、工件的装夹方法及注意事项。刀具、工件的装夹方法及注意事项。试切削的方法及切削用量的选择。试切削的方法及切削用量的选择。车削台阶轴的方法、步骤及注意事项。车削台阶轴的方法、步骤及注意事项。回答回答调整注意力调整注意力 设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：展示产品，充分肯定学生已掌握的知识和技能，展示产品，充分肯定学生已掌握的知识和技能，增强学生的自信心，进一步激发学生学习新知的兴趣及欲望。另外增强学生的自信心，进一步激发学生学习新知的兴趣及欲望。另外通过提问，巩固旧知，为新课的学习做铺垫。通过提问，巩固旧知，为新课的学习做铺垫。四、教学设计四、教学设计2 2、引入任务、引入任务教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动通过案例通过案例分析，引分析，引出任务。出任务。思考：思考：车削锥体是否就是将将方刀架转动车削锥体是否就是将将方刀架转动一个角度即可？一个角度即可？案例分析：（让学生观看课件动画）案例分析：（让学生观看课件动画）观察讨论观察讨论自主探究自主探究得出结论得出结论 设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：从学生已掌握的旧知入手，通过观看案例动画，从学生已掌握的旧知入手，通过观看案例动画，进行启发式教学，激发学生的学习兴趣，在看的过程中自然引出课进行启发式教学，激发学生的学习兴趣，在看的过程中自然引出课题，明确本节课的学习任务。题，明确本节课的学习任务。四、教学设计四、教学设计3 3、任务解析、任务解析教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动概概念念部部分分1 1、锥体、锥体的特点的特点及应用。及应用。2 2、锥体、锥体的概念。的概念。实物展示：实物展示：启发引导学生，讨论归纳锥体的特点。启发引导学生，讨论归纳锥体的特点。给出锥体的概念。给出锥体的概念。观察思考，观察思考，讨论归纳。讨论归纳。设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：通过实物展示，让学生联系实际讨论归纳出锥体通过实物展示，让学生联系实际讨论归纳出锥体的特点及应用，从而明确本任务在车削加工中的重要地位。的特点及应用，从而明确本任务在车削加工中的重要地位。四、教学设计四、教学设计3 3、任务解析、任务解析教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动计计算算部部分分3、锥体、锥体小端直径小端直径d及圆锥及圆锥半角半角a/2的的计算。计算。本节重点本节重点（利用课件辅助讲解）（利用课件辅助讲解）告知计算公式及其运用，习题讲解。告知计算公式及其运用，习题讲解。运用知识求运用知识求解习题，巩解习题，巩固新知、强固新知、强化记忆。化记忆。设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：现中职学生的知识特征以现中职学生的知识特征以“会用会用”、“够用够用”为为原则，故避开繁琐的公式推导，直接告知计算公式，并通过课堂练原则，故避开繁琐的公式推导，直接告知计算公式，并通过课堂练习让学生掌握公式的运用。习让学生掌握公式的运用。四、教学设计四、教学设计3 3、任务解析、任务解析教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动操操作作部部分分4、车削、车削锥体的方锥体的方法和步骤。法和步骤。本节重点本节重点（课件演示）（课件演示）观看分析，观看分析，掌握重点。掌握重点。设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：观看视频，由感性上升到理性，突出重点，培养观看视频，由感性上升到理性，突出重点，培养学生观察分析和自主学习的能力。学生观察分析和自主学习的能力。四、教学设计四、教学设计3 3、任务解析、任务解析教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动操操作作部部分分5、车削、车削锥体时小锥体时小滑板转动滑板转动角度的控角度的控制。制。本节难点本节难点 提问：提问：若小滑板转动角度不精确（略大或若小滑板转动角度不精确（略大或略小），加工结果会怎样？略小），加工结果会怎样？（课件动画演示）（课件动画演示）有目的地观有目的地观察，发现问察，发现问题，自主探题，自主探究得出结论。究得出结论。设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：利用课件动画，将抽象的问题具体化，符合学生利用课件动画，将抽象的问题具体化，符合学生的认知特点，从而突破难点。学生的观察分析能力和归纳总结能力的认知特点，从而突破难点。学生的观察分析能力和归纳总结能力进一步得到锻炼。进一步得到锻炼。四、教学设计四、教学设计3 3、任务解析、任务解析教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动操操作作部部分分6、检验、检验锥体。锥体。讲演检验圆锥的方法和技能。讲演检验圆锥的方法和技能。分别用套规和万能角度尺对实物进行现分别用套规和万能角度尺对实物进行现场检验教学。场检验教学。观察思考，观察思考，掌握要领。掌握要领。设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：现场实测教学，直观生动，学生一看就懂。现场实测教学，直观生动，学生一看就懂。四、教学设计四、教学设计4 4、归纳小结、归纳小结教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动总结本节课知总结本节课知识点。识点。（利用课件辅助讲解）（利用课件辅助讲解）引导学生总结转动小滑板车圆锥的引导学生总结转动小滑板车圆锥的方法及特点、容易产生的问题及注意事方法及特点、容易产生的问题及注意事项。项。总结归纳知总结归纳知识，掌握要识，掌握要点。点。设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：巩固新知，拾遗补缺。巩固新知，拾遗补缺。四、教学设计四、教学设计5 5、拓展、拓展教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动车配套圆锥面车配套圆锥面的方法。的方法。（利用课件辅助讲解）（利用课件辅助讲解）提问：提问：如何利用本节课的知识和技能加工如何利用本节课的知识和技能加工配套圆锥表面（即内、外圆锥）？配套圆锥表面（即内、外圆锥）？鼓励学生参与，引导学生分析。鼓励学生参与，引导学生分析。分析讨论，分析讨论，运用新知解运用新知解决实际问题。决实际问题。设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：拓展思维，升华重点，培养学生综合运用知识解拓展思维，升华重点，培养学生综合运用知识解决问题的能力。决问题的能力。四、教学设计四、教学设计6 6、布置作业、布置作业教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动根据图纸技术根据图纸技术要求，分别计要求，分别计算算d和和a/2，编，编写锥体的加工写锥体的加工工艺。工艺。（利用课件辅助讲解）（利用课件辅助讲解）留疑，布置作业。留疑，布置作业。悬疑留趣，悬疑留趣，明确作业。明确作业。设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：巩固新知，自主学习，为后续实训做准备。巩固新知，自主学习，为后续实训做准备。四、教学设计四、教学设计 本节课我利用多媒体课件，以一系列案例分析，本节课我利用多媒体课件，以一系列案例分析，直观生动地进行讲解，特别是重点和难点部分，通直观生动地进行讲解，特别是重点和难点部分，通过动画演示，将抽象问题具体化，启发学生发现问过动画演示，将抽象问题具体化，启发学生发现问题和自主探究得出结论。整个教学过程学生始终参题和自主探究得出结论。整个教学过程学生始终参与其中，充分发挥了学生学习的主体作用，使学生与其中，充分发挥了学生学习的主体作用，使学生的学习积极性和主动性得到了充分的发掘和提高。的学习积极性和主动性得到了充分的发掘和提高。五、后记五、后记 本次课的教学目的是为后续实本次课的教学目的是为后续实作做准备，即在学生已加工的台阶作做准备，即在学生已加工的台阶轴的基础上，再车削出一段锥体。轴的基础上，再车削出一段锥体。这种设计内容上承上启下，实施过这种设计内容上承上启下，实施过程中大大节约了材料。最终考核以程中大大节约了材料。最终考核以学生实际加工产品的质量进行综合学生实际加工产品的质量进行综合评价。（参考附表）评价。（参考附表）总之，本教学单元的设计紧紧总之，本教学单元的设计紧紧围绕教学大纲，以就业为导向，以围绕教学大纲，以就业为导向，以能力为目标，以产品的加工为考核，能力为目标，以产品的加工为考核，让学生在让学生在“做中学、学中做做中学、学中做”，真，真正做到学以致用。正做到学以致用。五、后记五、后记 因水平有限，不当之处，敬请各因水平有限，不当之处，敬请各位专家和老师指正。位专家和老师指正。谢谢 谢！谢！