辽宁省大连市普兰店第四高级中学2022年高二语文联考试卷含解析.docx

辽宁省大连市普兰店第四高级中学2022年高二语文联考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文字，完成17 20题。雁阵狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来，双眼就变成两柄利剑。他来了，他还算是条汉子！晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋镜子。狗娃分明感到，袖子里 的刀已急不可耐蠢蠢欲动了。驼爷在狗娃面前驻了足。许是走得急了些，额上竟 排满了豆大的汗粒。“好天！”驼爷歪起头，不无吃力地瞅着蓝空的日头。狗娃没料到驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏，心就有些发躁。“你果真来 了！ ”狗娃咬牙切齿，恶狠狠地吐出一句。“哪能不来呢？ "驼爷说，驼爷的 厚嘴唇一人劲儿地抿动，“一接到你的信，我的心便踏实了。你总算出来了，且 在城里找了份工作，这比啥都好！ ”这个老狐狸，嘴倒甜！ “行啊你，把我整进 大牢里一呆就是五年，我狗娃真该好好报答报答你！"眯起眼，驼爷读狗娃脸上 的那道月牙疤。“你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子。"驼爷把目光撒 向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。”驼 爷喃喃着。驼爷是个护林员。“哼！ ”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽 出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。嘀嘀嘀，驼爷笑了，笑得极坦 然：”好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？ ”狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背 老人很有些不好对付，但还是大声吼道：“你就不怕我一刀捅死你？ ”驼爷仿佛 什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人 味也没有？我不信！ ”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。怎么会是这样？ 其实，狗娃也没打算把驼爷咋样。狗娃只想让驼爷跪在地上求饶，然后狠狠地踢(4)试IS分析：这是一道开放题，回答时可以根据题干中所给句子，在文本中找出卢S乌绒是学术大师的方 面和有情怀的人的方面即可，学术上：他是“中国核能之父”、是"第一个揭露原子弹秘密”的人；情怀上: 他有爱国情怀，体现在“1典1年卢鹤线放弃了在美国的优越工作条件和舒适生活，毅然回到了正在进行着 抗故的祖国”等信息中。他还有淡泊名利的情怀，体现在“如果卢鹤绫也到核弹基地，将来极可能成为钱 三强式的人物。但是，卢鹤线认为他所专长的基础理论，只有在大学才能发挥作用；他一辈子教书，希望 回到复旦继续从事教官工作。1958年，卢碱回到复旦讲坛”等信息中。他有热爱生活的情怀，体现在“还 是著名的京剧票友”“他对京剧的痴迷”“雷爱京剧”等信息中。找出这些，组织语言作答即可。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。二、古代诗文阅读(35分，共3题)4.阅读下面的文言文，完成下列小题。王磐，字文炳，广平永年人，世业农，岁得麦万石，乡人号万石王家。父禧，金末入 财佐军兴，补进义副尉。国兵破永年，将屠其城，禧复罄家年以助军费，众赖以免。金人 迁汴，乃举家南渡河，居汝之鲁山。磐年方冠，从麻九畴学于哪城，客居贫甚，日作糜一 器，画为朝暮食。自是大肆力于经史百氏，文辞宏放，浩无涯7戾。及河南被兵，磐避难， 转入淮、襄间。宋荆湖制置司素知其名，辟为议事官。丙申，襄阳兵变，乃北归，至洛 西，会杨惟中被旨招集儒士，得磐，深礼遇之，遂寓河内。中统元年，即拜益都等路宣抚副使，居顷之，以疾免。李殖素重磐，以礼延致之，磐 亦乐青州风土，乃买田弭河之上，题其居日鹿庵，有终焉之意。及瑁谋不轨，磐觉，脱身 至济南，得驿马驰去，入京师，因侍臣以闻。世祖即日召见,嘉其诚节，抚劳甚厚。壬亶据 济南，大军讨之，帝命磐参议行省事。理平，遂挈妻子至东平。召拜翰林直学土，同修国 史。出为真定、顺德等路宣慰使。郡有西域大贾，称贷取息，有不时偿者，辄置狱于家， 拘系榜掠。其人且恃势干官府，直来坐听事，指麾自若。磐大怒叱左右捽下维之数十几死 郡人称快未几蝗起真定朝廷遣使者督捕役夫四万人以为不足欲牒邻道助之磐日:“四万人 多矣，何烦他郡！ ”使者怒，责磐状，期三日尽捕蝗，磐不为动，亲率役夫走田间，设方 法督捕之，三日而蝗尽灭，使者惊以为神。曲阜孔子庙，历代给民百户，以供洒扫，复其家，至是，尚书省以括户之故，尽收为 民，磐言：”林庙户百家，岁赋钞不过六百贯，仅比一六品官终年俸耳。圣朝疆宇万里， 财赋岁亿万计，岂爱一六品官俸，不以待孔子哉？且于府库所益无多，其损国体甚大。” 时论卷之。磐以年老，累乞骸骨。丞相和礼霍孙为言，诏允其请，进资德大夫，致仕，仍给半俸 终身。年至九十二，卒之夕，有大星陨正寝之东。（节选自（元史王磐传） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.磐大怒叱/左右捽下/量之数十/几死/郡人称快/未几/蝗起真定/朝廷遣使者/督捕役夫 四万/人以为不足/欲牒邻道助之B.磐大怒叱/左右捽下/基之/数十几死/郡人称快/未几蝗起/真定朝廷遣使者督捕/役夫四 万人以为不足/欲牒邻道助之C.磐大怒/叱左右捽下/维之/数十几死/郡人称快/未几蝗起/真定朝廷/遣使者/督捕役夫 四万/人以为不足欲牒/邻道助之D.磐大怒/叱左右摔下/维之数十/几死/郡人称快/未几/蝗起真定/朝廷遣使者督捕/役夫 四万人/以为不足/欲牒邻道助之11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.冠，最初是专门供贵族戴的帽子，后开始出现冠服制度。后来古代男子到成年则举行 加冠礼，叫做冠。一般在二十岁。B.贾，商人。在古代，商就是流动着贩卖商品的人，贾就是开一个店铺有固定地址卖东 西的人，这叫做“行商坐贾”。C.贯，是中国古代的一种货币单位。一枚铜制铸币（方孔钱）为一文，一千文用绳子从 中间的孔里穿起来，称为一贯或一吊。D.乞骸骨，自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年。此外还有“告老、 解褐”等词也表此意。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王磐治学勤勉，文辞宏放。他青年时:客居异乡，非常清贫，每天只有一碗粥而已， 他勤勉的学习，努力研究经史百家学说，终使文辞豪放大气，浩荡无涯。B.王磐为民除害，维护明廷威仪。有个西域商人放债取息，对那些不能按时偿还的人， 私设公堂，非法拘禁拷打，而且蔑视官府，肆意妄为；王磐令人将他拿下，施以杖刑。 C.王磐工作尽责，能力出众，蝗灾发生后，面对使臣的指责，王磬立下三天捕尽蝗虫的 期限，他来到田间，想方设法，果真在三天内灭尽蝗虫。D.王磬敢于直言，保护孔庙。王磐认为孔庙民户百家每年交纳的赋税，仅相当于一个六 品官一年的俸禄而已，这对于府库所增不多，而对国体损伤很大。时论都认王磬的话有道 理。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）国兵破永年，将屠其城，禧复罄家费以助军费，众赖以免。（2）及理谋不轨，磬觉，脱身至济南，得驿马驰去，入京师，因侍臣以闻。参考答案：10. D 11. D 12. C13. （1）（蒙古）军队攻破永年，要屠杀全城百姓，王禧又用尽（倾尽）全部家财来捐 助作为军费，众人依靠他得以免遭大难。（2）等到李瑾图谋不轨，王磐发觉（觉察）后，抽身逃离跑到济南，得到驿站的马匹疾 驰离开，到达京师，通过（经由）侍臣报告（禀报）给皇上。10 .试题分析：画线句子说了两层意思，第一层说的是王磐处置西域大商人的事，第二层 说的是真定发生蝗虫灾害的事。“未几”是表时间的副词，不久，一般单独断开，由此可 以排除BC两项。“磐”是人名；“郡人”指同郡的人，名词；“大怒叱”“筵”的主语 是王磐，“叱”的宾语是“左右”，“第”的宾语是“之”，也就是西域大商人，由此可 知A项“磐大怒叱/左右捽下”断句错误，故本题答案应为D项。原文加标点为：磐大 怒，叱左右捽下，第之数十，几死，郡人称快。未几，蝗起真定，朝廷遣使者督捕，役夫 四万人，以为不足，欲牒邻道助之。11 .试题分析：D项，“此外还有'告老、解褐'等词也表此意”不正确。“褐”指粗布 或粗布衣服，“解褐”的意思是脱去粗布衣服，指入职为官。点睛：本题重点突出对古代文化常识的理解，合乎当今国学热的趋势。选文是人物传记， 一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年 号、一些文书的名称、古代重要地名、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳 的说法等。解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正 确项与错误项区分开来。若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选 项。12 .试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了 解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后 将原文内容和选项加以对比即能发现问题。C项，“王磬立下三天捕尽蝗虫的期限”与原 文不符，由原文“使者怒，责磐状，期三日尽捕蝗”可知，应是使臣大怒，斥责王磐，并 限定王磐三天内捕尽蝗虫，并不是王磐自己限定的时间。13 .试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据 语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为 辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键 词句有：（1） “破”，攻破；“罄”，用尽、倾尽；“以”，来；“宽”，财产；“赖”，依靠。（2） “及”，等到；“觉”，发觉、觉察；“脱身”，抽身逃离； “去”，离开；“因”，通过、经由；“闻”，使动用法，使知道，报告。参考译文：王磐，字文炳，是广平永年人，世代务农每年收麦子万石，乡人称为“万石王家”。父亲王禧， 在金末出钱帮助军情，因而被补官送义副尉。蒙古军攻破永年，要屠杀全城百姓，王德又用尽全事家财 枭捐助作为军费，众人依靠他得以免遭大雄。金人社都汴梁，王福全家南渡黄河，在汝州鲁山定居。磐 年方二十岁，在彤城拜麻九唠为师。客居异乡非常贫困，每天做粥一碇作为一天的饮食。自此以后大力 研究经史百家学说，他的文辞宏伟豪放，充满了浩荡之气。元军进入河南，河南遭受战乱，王磐为避难 而转入淮黑一带。宋荆湖制跳司平素就听闻他的名字，任命他做了议事官。丙中年，奚阳兵变，王磐文 向北回到洛西，恰逢杨惟中奉旨招搅懦士，遇到王磐，对他很是以礼相待，于是王瞥就在河内居住。 中统元年，王磐被任命为益都等路宣抚副使，不久因病免职。李殖素来敬重王磐，以 礼聘请他前去，王磐也喜欢青州的风土民情，于是就在弭河之上买了地，他的屋舍题名为 “鹿庵”，有在此终老的打算。等到李殖图谋不轨，王磐发觉后，抽身逃离跑到济南，得 到驿站马匹疾驰离去，到达京师，通过侍臣报告给皇上。世祖当天就召见他，嘉奖他忠诚 不贰，安抚慰劳的物品非常丰厚。李理占据济南，朝廷派大军征讨，世祖命令王磐参议行 省事务。在平定李理之后，王磐带着妻子儿女到东平。朝廷召他入朝任命他为翰林直学 土、同修国史。出任真定、顺德等路宣慰使时，郡内有西域大商人，放债取息，有不能按时偿还的， 就在家中私设公堂，拘禁拷打。这个商人还倚仗权势冒犯官府，竟然在议事厅擅坐，指挥 自如。王磐听说后大怒，令左右将他抓住，施以杖刑几十，又把他从城上摔到城下，几乎 死去，郡人称快。不久真定发生蝗灾，朝廷派遣使者督促捕捉，征用民夫四万人，还认为 不够，想通知邻郡来帮助捕捉。王磐说：“四万已经多了，何必再烦扰别的郡！ ”使臣 大怒，斥责王磐，限定三天内捕尽蝗虫。王磐不为所动，亲率役夫到田间去观察，想方设 法捕捉，三天内蝗虫灭尽，使臣吃惊认为他很神奇。曲阜的孔子庙，历代都拨出一百民户专门用来洒扫。到这时，尚书省因为清查户口的 缘故，把孔庙的民户收为一般平民（意即不再让他们打扫孔庙，而需交纳赋税）。王磐说：“林庙的一百民户每年交纳的赋钞不超过六百贯，仅相当于一个六品官一年的俸禄罢 了。圣朝疆土万里，财赋每年用亿万计，怎么能爱惜一个六品官的俸禄而不侍奉孔子呢？ 而且，这六百贯，对于府库所增不多，可这样做对国体却损害很大。”时论认为王磐的话 很对。王磐因为年纪老迈，多次请求告老还乡。丞相和礼霍孙替他求情，朝廷下诏同意他的 请求，进升为资德大夫，退休后，仍然供给一半的俸禄到去世。活到九十二，他去世的当 晚，有一颗明亮的流星从他卧室的东面陨落。5.阅读下面文言文，完成1013题。完颜希尹本名谷神，欢都之子也。自太祖举兵，常在行阵，或从太祖，或从撒改，或 与诸将征伐，比有功。金人初无文字，国势日强，与邻国交好，乃用契丹字。太祖命希尹撰本国字，备制 度。希尹乃依仿汉人楷字，因契丹字制度，合本国语，制女直字。天辅三年八月，字书 成，太祖大悦，命颁行之。赐希尹马一匹、衣一袭。其后熙宗亦制女直字，与希尹所制字 俱行用。希尹所撰谓之女直大字，熙宗所撰谓之小字。宗翰袭辽帝于五院司，希尹为前驱，所将才八骑，与辽主战，一日三败之。明日，希 尹得降人麻哲，言辽主在漠，委辎.重，将奔西京。几及辽主于白水深南。辽主以轻骑遁 去。尽获其内库宝物，遂至西京。西京降，使蒲察守之。希尹至乙室部，不及辽主而还。 及宗翰入朝，希尹权西南、西北两路都统。及大举伐宋，希尹为元帅右监军。再伐宋，执二主以归。师还，赐希尹铁券，除常赦 不原之罪，余释不问。宗翰伐康王，希尹追之于扬州，康王遁去。后与宗翰俱朝京师，请 立熙宗为储嗣，太宗遂以熙宗为谙班勃极烈。熙宗即位，希尹为尚书左丞相兼侍中，加开府仪同三司。希尹为相，有大政皆身先执 咎。天眷元年，乞致仕，不许，罢为兴中尹。二年，复为左丞相兼侍中，俄封陈王。与宗 干共诛宗磐、宗隽。三年，赐希尹诏日：“帅臣密奏奸状已萌心在无君言宣不道逮燕居而 窃议谓神器以何归稔于听闻遂致章败。”遂赐死，并杀右丞萧庆并希尹子同修国史把答、 符宝郎漫带。是时，熙宗未有皇子，故嫉希尹者以此言谐之。皇统三年，上知希尹实无他心，而死非其罪，赠希尹仪同三司、邢国公，改葬之，萧 庆银青光禄大夫。天德三年，追封豫王。正隆二年，例降金源郡王。大定十五年，谥贞 宪。孙守道、守贞、守能。守道自有传。（节选金史完颜希尹列传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.帅臣密奏奸状/已萌心在无君/言宣不道/逮燕居而窃议谓神器/以何归/稔于听闻/遂致章 败B.帅臣密奏/奸状已萌/心在无君/言宣不道/逮燕居而窃议/谓神器以何归/稔于听闻/遂致 章败C.帅臣密奏奸状/已萌心在无君/言宣不道/逮燕居而窃议/谓神器以何归/稔于听闻/遂致章 败D.帅臣密奏/奸状已萌/心在无君/言宣不道/逮燕居而窃议谓神器/以何归/稔于听闻/遂致 章败1L下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.铁券：中国君主专制时代皇帝赐给功臣、重臣的一种带有奖赏和盟约性质的凭证，允其 世代享有优厚待遇及免死罪的一种特别证件，也叫免死券。希尹执此可免死。B.致仕：古代官员正常退休，古人还常用致事、致政、休致等名称，均指官员辞职归家。 希尹在此是请求退休。C.赐死：中国古代君主专制社会皇上特有的一种对身份特殊的人，如贵族、大臣、奴婢或 妃嫔等，采用赐毒酒、赐剑、赐绫、赐绳等物，由其自毙，对其实施死刑的制度。希尹被 赐死即接受死刑。D谥：古代历史上的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物，在其去世之后朝 廷会依据其生前所作所为，从而给出一个具有评价意义的称号。赠希尹“贞宪”即是对其 褒奖。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.希尹善征战，屡见功劳。跟太祖等人征战，立有功劳；身为前驱一天三次胜辽主；两次 讨伐宋朝，连获两个皇帝归来。B.希尹善学习，制定文字。他仿照着汉人的楷书字，因袭契丹字的规律，结合本国语特 点，制成女真大字。C.希尹性忠诚，备受重用。他能奉太祖命制成本国文字，完备各种制度；得到皇帝所赐 券；直至官至丞相。D.希尹敢认错，谦虚坦诚。他做丞相时，有大的改正都是自身先行认错；自己被赐死并 连及两个儿子被杀，后来皇上才知他并无用心。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）明日，希尹得降人麻哲，言辽主在漠，委辎重，将奔西京。（5分）参考答案：10 . B解析:帅臣秘密上奏说，你奸恶的罪状已经萌生，你心中没有君主，言论宣扬非理。 居住在家就偷偷议论，说帝位将归属何人，朕已听到传闻，现在你终于败露了。11 .A解析:从后文“除常赦不原之罪，余释不问”可知，希尹并非在任何情况下可免死。12 . A解析：“两次讨伐宋朝，连获两个皇帝归来”错，应是在“第二次讨伐宋朝时，俘获 两个皇帝归来”。13 .第二天，希尹得到投降的人麻哲，说辽帝在沙漠抛弃军用物资，将要逃奔到西京。（，明日，委，辎重，“奔”各1分，句意1分）【参考译文】完颜希尹本名叫谷神，他是欢都的儿子。自从太祖举兵，他常常在军队，或跟从太 祖，或跟从撒改，或与其他将领一起征讨，都立有功劳。金人最初没有文字，随着国势日益强盛，与邻国交往友好，都采用契丹文字。太祖命 令希尹编撰本国字，完备各种制度。希尹于是依仿着汉人的楷书字，因袭契丹字的规律， 结合本国语的特点，制定女真字。天辅三年八月，字书撰成，太祖非常高兴，命令颁布推 行。赏赐给希尹马一匹，衣服一袭。在这以后熙宗也制定女真字，与希尹所制定的字一起 通行使用。希尹所编撰的称为女真大字，熙宗所编撰的称为小字。宗翰袭击辽帝于五院司，希尹为前驱，所率领的才八名骑兵，与辽帝交战，一天三次 打败了他。第二天，希尹得到投降的人麻哲，说辽帝在沙漠抛弃军用物资，将要逃奔西 京。希尹几乎在白水浮南追到辽帝，辽帝率轻装快速的骑兵逃走。希尹全部获得了他内廷 仓库的宝物，于是赶到西京。西京投降，使蒲察守卫。希尹到乙室部，没有追上辽帝就回 来了。宗翰入朝朝见天子的时候，希尹暂时代理西南、西北两路的都统。大规模讨伐宋朝的时候，希尹任元帅右监军。再一次讨伐宋朝，俘获两个皇帝归来。 回师后，皇帝赐给希尹券，除了一般赦免不能宽恕的罪过外，其他都免除不予置问。宗 翰讨伐康王，希尹追康王到扬州，康王逃走。希尹后来与宗翰在京师一起朝见皇帝，请求 立熙宗为皇位继承人，太宗于是以熙宗为谙班勃极烈。熙宗即位，希尹为尚书左丞相兼侍中，加官开府仪同三司。希尹为丞相，有大的改正 都是自身先行认错。天眷元年，希尹请求退休，皇帝不允许，罢朝职改任兴中尹。二年， 重新为左丞相兼侍中，不久封陈王。与宗干共同诛杀宗磐、宗隽。三年，赐希尹诏令说： “帅臣秘密上奏说，你奸恶的罪状已经萌生，你心中没有君主，言论宣扬非理。居住在家 就偷偷议论，说帝位将归属何人，朕已听到传闻，现在你终于败露了。”于是赐希尹死， 并杀了右丞相萧庆和希尹的儿子同修国史把答、符宝郎漫带。这时，因为熙宗没有皇子， 所以嫉妒希尹的人就用这种话来诬陷他。皇统三年，皇上知道希尹实际没有别的用心，死得非罪，就追赠希尹官仪同三司、邢 国公，并且改葬了他，追赠萧庆为银青光禄大夫。天德三年，追封希尹为豫王。正隆二 年，按例降为金源郡王。大定十五年，谥希尹号贞宪。孙子守道、守贞、守能。守道自己 有传。6.阅读下面的文言文，完成小题。嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锚铢，用之如 泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾 之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人 之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一 炬，可怜焦土！呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则 足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自 哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。4 .下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是：（）奈何取之尽锚铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也A.句的两个“之”相同，句的两个“而”不同。B.句的两个“之”不同，句的两个“而”也不同。C.句的两个“之”相同，句的两个“而”也相同。D.句的两个“之”不同，句的两个“而”相同。5 ,文中词语理解正确的一项是：（）锚铢：极言贵重的东西；南亩：泛指农田；九土：即九州，指全国；呕哑：难听 的音乐；独夫：孤单的人；戍卒：指陈胜、吴广等起义者；楚人：指刘邦；焦 土：指阿房宫被烧毁A.B.C.D.6 .对上述两段文字分析不正确的一项是：()A.第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快 失掉了民心。B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出 来，使秦迅速灭亡。C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土” 一语寄予了一定的同情。D.第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深 刻。7 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；(2)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。参考答案：4. B 5. B 6. C(1)梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多 (2)秦人还没工夫哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取 教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。【4题详解】本题考察文言虚词推断能力。解答此类题目，需要熟练掌握常见的18个虚词的用法，并 结合具体句子语境进行判断，从而选出正确答案。 奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？之：代词，代指前文提到的金银财宝等财物。使负栋之柱，多于南亩之农夫之：代词，偏正结构，“的”之意。 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也第一个“而”表示转折关系，翻译成“但是”;第二个“而”连词，可以理解为顺承 或者无意义。故选B【5题详解】本题考查文言实词的识记和推断能力。解答此类题目，要熟记学过的常用实词的意义和用 法，还有能够利用具体语言环境推断没有学过的实词的含义及用法。锚铢：极言贵重的东西；一一错误，正确解释是极言细微的东西南亩：泛指农田； 正确九土：即九州，指全国；一一正确呕哑：难听的音乐；一一正确“呕哑嘲嘲难为听”（琵琶行）独夫：孤单的人；一一错误，正确解释是代指残暴的君主，指秦始皇。戍卒：指陈胜、吴广等起义者；一一正确楚人：指刘邦；一一错误，正确答案是项羽焦土：指阿房宫被烧毁一一正确故选B【6题详解】本题考查对文章内容的理解能力。此类题目，要正确理解文本句子，全面把握文本内容， 进而对四个句子进行对比分析，选出正确的选项。对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土” 一语寄予了一定的同情。对“可怜”理解有误，“可怜”不是同情、怜悯的意思，而是“可惜”之意，“可怜焦 土”的意思是“可惜（富丽堂皇的阿房宫被项羽一把火）变成了一片焦土”。故选C【7题详解】本题考查文言句子的翻译能力。此类题目注意文言知识点的把握，实词虚词，通假字，一 词多义，特殊句式等都是关键点。（1）磷磷：形容梁柱上的钉头多，阳光照耀下光彩夺目。参差：长短不一。多于在庾之粟粒：状语后置的特殊句式。多于周身之帛缕：状语后置的特殊句式。（2）暇：空暇。 自哀：宾语前置，“哀自，哀悼自己，为自己哀悼。”鉴：意动用法，以为鉴。【点睛】文言文实词、虚词的判断，需要长期积累，并掌握一定的方法。比如根据字形推 断词义，结构推断法，根据语法推断词义，联想推断法（联系学过的课文）。翻译句子，要做到直译为主、意译为辅的标准，”字字落实留删换，文从字顺调补贯”。 注意实词虚词的翻译，通假字，古今异义词，一词多义，词类活用和特殊句式等知识点。 三、语言文字运用（20分，共4题）他一脚，再骂一句：“滚吧，爷不跟你一般见识，你这条老狗！ ”可事情发展得 令狗娃不知所措了。 “咦呀！"驼爷扔掉烟头，又歪起脖子看天。狗娃也扬起 了头。雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，雁阵渐渐地融 进那耀眼的光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。他呆了。他也呆了。手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力抛进湖里。沿着来路， 狗娃大步而去。“狗娃！”驼爷喊道，“你就忍心不回家看看爹妈娘？这几 年，他们想你快想疯了！”狗娃没回头。不混出个人样来，绝不见爹娘！狗娃的 双眼溢满浊泪。17、对本文内容理解正确的两项是（4分）A.狗娃是个报复心极重的人，在监狱中被关五年，仍然不思悔改，出狱后第 一件事就是找驼爷报复。B.刀“急不可耐蠢蠢欲动”，“阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪”，这些 描写，渲染了狗娃急于报复的心理。C面对“排成人字形”的雁阵，驼爷和狗娃蓦地都“呆了”，这一描写暗示两 人间的冲突得到了解决。D驼爷及时提醒狗娃莫忘爹娘，终于使狗娃幡然醒悟，认识到生命价值，且决 心要混出个人样来。Eo这篇小说反映了护林工作的艰巨，说明在严格执法的同时还必须做好深入 细致的思想教育工作。18、文中表现了 “驼爷”哪些优秀的品质？（结合具体描写，分点说明）（6分）7 .目前中国至少有2340万老人独守空巢。现在要拍摄一组电视片，以“关爱空巢 老人”为主题作公益宣传，请仿照示例（镜头一句式，补写镜头二），使之连 贯和对应。再用“画外音”的方式拟写一则公益广告词。要求简洁流畅，鲜明生 动；每则不超过30字。（4分）（镜头一）春天，阳光明媚，山花烂漫；雏鸟唧唧喳喳，鸟妈妈正给雏鸟喂食。（镜头二）公益广告词参考答案：（镜头二）冬天，寒风萧瑟，树枝光秃；儿女忙忙碌碌，老母亲空等儿女聚餐。（2分）（公益广告词）岁月漫漫，他们的容颜也会渐渐老去，让我们常回家看看。（2 分）（镜头二）要求跟（镜头一）有内容上的关联与对应，场景描写应围绕主旨。 （2分）公益广告词要求简洁流畅，鲜明生动（2分）.下面是传统节日春节的形象标志，请写出该标志主体部分的构图要素及其寓意。要求语 意简明，句子通顺，不超过90个字。«节参考答案:该标志主体部分由灯笼、图章和汉字“春”组成。汉字“春”点明春节，蕴含中国墨迹风格韵 味的灯笼、图章，象征着春节是中国传统佳节，寓意吉祥、喜庆，祝愿新春生活红火美 好。试题分析：所给图片大体分为上下两部分，上面部分是主体部分，形状是一个圆形灯笼， 圆形灯笼里面有一个汉字“春”和一枚图章。下面部分是两行文字。分别是“春节”的汉 语拼音和汉字“春节”。题干只要求写该标志的主体部分。在写构图要素时一，可简明写出 “该标志是由灯笼、图章和汉字“春”组成”；在写该标志寓意时，应注意到灯笼和图章 这两个中国元素所折射的传统文化，而生活中的灯笼都是火红的，“汉字“春”点明春 节，蕴含中国墨迹风格韵味的灯笼、图章，象征着春节是中国传统佳节，寓意吉祥、喜 庆，祝愿新春生活红火美好。点睛：答好这样的题要注意三个问题，一是读懂所给图形的构图特点，二是将图形所蕴含 信息形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性，如关于寓意的表达，一般采用分总 式，就是先分说各构图要素的寓意，再总说构图的总体寓意。1.1. 下面几个较短的句子整合成一个长句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原 意。（4分）契诃夫一生创作了七八百篇短篇小说。这些作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活。契诃夫在这些作品中揭露了反动统治阶级的残暴。契诃夫通过这些作品抨击了沙皇的专制制度。参考答案：示例：契诃夫一生创作了大多数取材于中等阶层小人物平凡生活的、揭露了反动统 治阶级残暴的、抨击了沙皇专制制度的七八百篇短篇小说。示例：契诃夫一生创作了七八百篇短篇小说一一大多数取材于中等阶层的小人物的平 凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。略.仔细观察漫画刚出壳的鸡。请说明这幅漫画的内容，并揭示其寓意。参考答案：画面左下方，有一个裂为两半的边缘不齐的蛋壳；右边是一只刚出壳的小鸡，小鸡嘴巴的 斜上方写着“破玩艺儿！ ”。画面讽刺了那些羽翼未丰就忘本（忘记出身）的人或现象。（或：画面由一个裂为两半的边缘不齐的蛋壳和一只刚出壳的小鸡组成，小鸡嘴巴的 斜上方写着“破玩艺儿！ ”。画面讽刺了那些羽翼未丰就忘本的人或现象。）六、写作（60分，共1题）10 .根据要求作文。著名作家毕飞宇在近期的“朗读者”中，接受董卿的采访，当他们谈到“漂泊”时，毕飞宇说，我们能说水中的浮萍是漂泊的，但我们不能说水中的鱼是漂泊的。对此你有怎样的看法，请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。参考答案：主宰自己的命运谁若游戏人生，他就一事无成，谁不主宰自己，永远是一个奴隶。卡莱尔曾经说过：“智者一切求自己，愚者一切求他人。”“求神不如求人，求人不 如求己。”这条永恒的真理自古就贯穿于世。蝗虫遍地之时，毅然离开佛前，第一个品尝 了油炸的“天虫”，唐明皇告诉我们治蝗灾要靠自己。“流自己的汗，吃自己的饭”。郑 板桥告诫儿子，生活要靠自己。一切成功的美谈背后都包含着一个不变的真理：“靠天，靠地不如靠自己！”美国最大有限电视公司远程通公司董事长约翰?马隆准备将他15亿美元遗产的一半捐 给慈善事业。他认为：太多的财产会毁了孩子们，而不利于他们的成长，1997年，世界首 富比尔?盖茨宣布，他不会给刚出生的女儿珍妮绅留多少遗产。他的理由与马隆相同。人类的发展，历史的进步，充分告诉我们：个人要自立，民族要自立，人类要自立。 只有这样，个人才能成长，民族才能自强，人类才会发展。富滴对子女的吝啬也就是这种 趋向，他们都希望自己的孩子能靠自己生活，这正如美国艾略特所说的：“天上永远不会 掉下玫瑰来，如果想要更多的玫瑰，必须自己种植。”春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打仗。父亲自己做了将军，儿子还是马前 卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个简囊，其中插着一枝箭。父亲郑 重对儿子说：“这是家袭宝箭，佩带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极 其精美的简囊，厚牛皮打打制镶着幽幽泛光的铜边儿，再看箭头的模样。果然，佩带宝箭 的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气；背 弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望，驱赶着他呼一声就扰出宝箭，试图看个究竟，聚然间他惊 呆了。一枝断箭，箭囊里装着一枝折断的箭。我一直带着一枝断箭打仗呢！意志轰然坍塌 了，结果儿子惨死于战乱之中。拂开蒙蒙的硝烟，父亲拾起那柄断箭，沉重地碎一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”把胜败寄托在把宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多 么危险！自己才是一枝箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺 它，拯救它的都只能是自己。种子靠自己的力量破土萌发，生长于悬崖峭壁之间；蝴蝶靠自己的力量冲出蛹壳，振 翅于百花之中；强者靠自己的力量开拓未来，矗立于成功之巅。想当强者的朋友，让我们 永远牢记这句谚语“自立更生胜过于上帝之手”。不要做没有思想的浮萍，让我们做一尾有思想的鱼吧，自立者必自强！【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作 文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作 文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自 己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。考生要把握材料的内容，明确材料的中心话 题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】抓住关键词，对比分析，因果分析，整体概括文意。抓住材料中的重点句子“我们能说水中的浮萍是漂泊的，但我们不能说水中的鱼是漂泊的”分析，用因果分析法，为 什么“我们能说水中的浮萍是漂泊的，但我们不能说水中的鱼是漂泊的”；或者用对比分 析法，鱼与浮萍的本质不同是什么？同为水中有生命之物，浮萍没有思想活力、没有自控 力，只能在外力的作用下，无助地任风水摆布，不能自我主宰，永远是被动的；而鱼，有 思想、有实力，不受风水摆布，能够把持自己的思想和灵魂，能够掌控自己前进的动力和 方向，主宰自己，特立独行，迎风飘舞，逆流而上。参考立意：让我们做一尾有思想的鱼；自立者必自强；漂泊不是随风浮萍，而是一种坚定 的信念；要有思想有灵魂，方能不随波逐流；要有心灵的归宿和精神的家园，才不会迷失 自己；主宰自己的命运；坚守本心，不随波逐流等。行文结构：结合材料内容分析，引出论点“坚守本心，不随波逐流”。然后从不同的角度 分析论述，如坚守本心，才能把握本真，不会迷失理想的方向，不会随波逐流；坚守本 心，活出自己，坚持原则，心存净土，不随波逐流。最后可以写自己的感悟或做法，如我 们要坚守自我，不被随波逐流的浪势击垮我们坚定的心，不让浮躁盲从的风暴动摇我们的 本质；不要随波逐流，不要让社会上又多出一双被蒙住的眼睛。【素材】人们总说群众的眼睛是雪亮的，因此总喜欢人云亦云，随波逐流，却从未想过自 己的所见所闻所选择的才是最真实可靠的。生活中的一些权威，一些个人崇拜，一些从众心理都好像是一块布，他们蒙住了人们 的眼睛，是指不能做出理智的判断，因此，盲从现象便普遍开来。人生的道路，布满荆棘，充满诱惑，虽坎坷，但怎可因此放弃自己?他人的看法不是 我们要全部标榜的，自己的心声才是做重要的。不要胡乱改变自己。邯郸学步，不仅他人的秀美步伐没有学到，反倒丢了自己原有的行走姿势。最终弄的 以爬代步，至无疑是讽刺的。东施见西施捂胸很美，便学样子去捂胸口，最终让人们更加 掀起让那丑陋的外表。多少人因他人的看法而拼命改变自己，又有多少人不因他人的不解 风情始终坚守自我。树叶、草根、落花，因为自己的弱小而选择跟随水而流；石块、树根，因为自己的重 量而选择固守原地；鱼，因为自己拥有行动的能力而选择逆流而上。或许有人感叹鱼的勇 气并不屑于树叶的随波逐流，而我却觉得我们要学会自己去选择。唯有自立自强，才能赢得尊严和权力。一个国家是如此，一个民族是如此，一个人更是如此!任何时候都要把命运抓在自己手里，中国有句老话：“自己动手，丰衣足食。” 我们要做生活中的强者，就要自立自强，直面挫折，永不退缩。在生活中，自立自强真的是我们生存的根。没有了它，我们就不能适应现实这个社会 环境；没有了它，我们的生活就没有了保障；没有了它，我们的未来就没有了希望。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有 一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于 “矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与 开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选 择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析' 逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概 念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这 就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能 力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思 辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启 发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标 题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。19 .“雁阵”的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？（6分）.除了 “雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？ （5 分）参考答案：17、B C