某县2022年整治形式主义为基层减负工作总结.docx

某县2022年整治形式主义为基层减负工作总结2022年，县委和政府全面贯彻落实党中央、省市党委关 于力戒形式主义、官僚主义的部署要求，严格落实关于解 决形式主义突出问题为基层减负的通知文件精神和省市市 相关安排部署，严格工作要求，持续开展整治形式主义为基 层减负各项工作，现将相关情况报告如下。一、加强组织领导，严格工作要求县委、政府始终高度重视整治形式主义为基层减负工作, 坚决贯彻执行党中央、省委、市委工作要求，及时调整县整 治形式主义为基层减负专项工作机制组成人员，进一步完善 各成员单位职能职责，推动形成县委办牵头抓总，各地区各 部门协调联动的责任体系，坚持标准不降、力度不减，紧盯 老问题和新表现，教育引导各级党员干部在强化理论武装、 转变工作作风、发挥带头作用、转变工作方式上下功夫，进 而把广大基层干部干事创业的手脚从形式主义的束缚中解 脱出来，为我县社会主义现代化建设提供坚强的作风保证。二、聚焦责任目标，推动工作落实坚决守住精文减会硬指标，强化对督查检查工作的计划管理和监督执行，确保文件、会议、监督检查较上一年度只 减不增，各项减负工作扎实推进。（一）严格控制发文，提高文件质量。年初至今全县共 发文*件，较去年同期下降*%，其中规范性文件发文*件， 下降*%,通报类文件发文*件，下降*%。一是进一步规 范精简范围及口径。按照关于进一步明确精简文件范围和 口径的通知文件要求，及时向相关部门传达文件精神，明 确精简文件范围及口径，切实推动精简文件任务落地落实。 二是下大力度精简文件数量。坚决做到“八个不发二三、在改进“文风”方面。一是提高办文效率。收文做 到随收随登记，及时拟注转办，从班子成员做起，加快公文 阅处速度。二把减少发文数量。对上级党委、政府、部门的 普发性文件，采用复印或者其他便捷方式布置，已开会部署 并明确工作任务的，一搬不再发文；可以通过电话、微信沟 通传递的，尽量不制发纸质文件。确需发文的，严格履行文 件签发相关程序，保证文件质量。三是提高文稿质量。各类 公文，必须经主要领导或分管领导把关；发文要求任务明确 目标清晰，短小精悍内容实在，不发照抄照搬的文件，不发 脱离实际的文件，文件要具有较强的针对性、指导性和可操 作性。四、在改进“会风”方面。一是减少会议数量。我街道 坚持每周二例会制度，把相关会议本着几会合一的形式召开, 着力提高会议质量、注重成效，真正做到为基层减负。二是 控制会议规模，开小会。尽量少开大会，多开小会，会议只 安排与会议内容密切相关的领导和工作人员参加，尽量减少 参会人数。三是提高会议效率，开短会。召开会议要求主题 明确、准备充分，议程具体、规范，领导讲话紧扣主题，突 出重点，言简意赅。五、在减少“责任状”签订方面。街道坚决防止通过签 “责任状”、搞“一票否决”转嫁责任的做法，通过进一步 改进完善绩效评估指标体系，改进方法手段，进一步增强工 作的科学性、针对性、时效性。街道没有与下级社区、部门 签订过责任状。四、在减少督查检查考核方面。街道严格履行督查检查 考核名目繁多、不求实效、过度留痕问题，没有对下级社区、 部门督查检查过。五、取得的成效及进展情况，目前我街道文风会风得到 有效整治，与去年同期相比，下发文件共减少11%,召开会 议减少45%,督查检查考核减少100%,机关效能建设取得 了新成效。一、加强学习，更新理念。从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学 生全面发展。我们组织教师认真学习省市教育工作会议的精 神，了解教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务, 以在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要 求教师，“以学生发展为本“，改善师生关系，建立课堂教学 的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富 有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生 自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位, 努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育 质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作 为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综 合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社 会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应 社会的能力。二、强化管理，合理安排。严格执行新课程计划，保证开齐国家设置的课程，并开 组课时。严格执行国家体育课时规定，确保学生每天1小时 阳光体育锻炼时间。合理安排作息时间，确保学生在校的“两 操一课、一活动严控学生在校时间，严格规范学生的作 业量，通过多种形式落实“减负”工作，定期召开学生座谈 会，反馈教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。通过 教学开放日，组织问卷调查向家长征求意见，反馈学校的办 学行为。三、制定措施，落实到位。开学初，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的 减轻。1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级 作业总量控制在40分钟，五、六年级作业总量控制在1小 时以内。各教师不得以增加作业量的形式惩罚学生。2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。 学生课外活动时间，任何学科教师不得随意占用讲课。3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务， 提高课堂教学效率，上课不得拖堂。“减负”不是不要质量 而意味着更好的完成教学任务，让学生在有效课堂教学中获 取知识。学校通过开展“领导上引路课”，“骨干教师上观摩 课”，“教研组长上研究课”，“青年教师上汇报课”的四课活 动。对课堂教学做了深入细致的研究，广大教师通过行动研 究认识到优质高效课堂是落实“减负”的关键。教导处还对 科学备课，有效上课，精选作业，试卷分析等重要环节做到 日检查，月评价。我们把作业设计作为每学期期末展示的一 个亮点，学校设计了具有积累性的书海漫游，教师们留机械 抄写作业少了，取代的是积累运用的自主性作业多了，每日 一词句，每周一首诗，每月一篇美文增加了孩子的知识面。 还定期组织知识质量检测及时调控教学评价。4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给 学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学 科的教师，否则按空堂处理。6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生 的身心健康。7、严格控制考试次数，取消期中考试。不得擅自提前 复习迎考和延长学生上课时间。8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌 握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。9、学生“减负”与教师“加负”并举。一名称职的教 师就意味一个成功的课堂。为了把“减负”工作落到实处， 学校把“帮助教师成功是校长的成功，帮助学生的成功是教 师的'成功”的“双成功教育”做为办学目标，大力开展名教 师评选活动。同时，把“我学，我研，我思，我成长”作为教师培训 的核心，结合教师“每人一绝活动”建立了教师个人培训档 案册，校本培训记录册，教师成长采撷册等，力求让培训更 具时效性。通过系列竞赛与教师基本功培训，促使教师深入 研究教法，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学 得少，练得少，但又学得好，真正做到“减负”以“增效” 为前提。10、家校沟通，取得支持。定期组织教师家访，通过教 师与家长双向交流，转变家长对教育的偏颇观念，淡化家长 的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心理压 力。11、落实阳光体育“2+1”活动。学校坚持开展每日阳 光锻炼一小时活动，无论酷暑严寒从未间断。为了有效的利 用阳光体育一小时时间，学校体育组的教师合理安排学生活 动。针对不同年龄段学生的特点，设计活动，是每一名学生 的特长得到发挥。总之，“减负”工作在当今还是一个热点话题。任重道 远，我们要把这项工作抓实就要不断的更新管理机制，让学 生、家长、社会都认同才是最有效的办法。