艺术设计专业群课程体系论证报告.docx

艺术设计专业群课程体系论证报告一、培养目标符合实际培养目标面向文创产业，一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信 息能力、实践能力等；二是专业能力，包括计算机辅助设计能力、图形设 计能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力等等。这三个层次的能 力共同整合为职业能力。专业能力定位准确，符合学校实际，符合行业、 企业、社会人才需求。二、人才培养模式创新依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由 企业、行业协会和学校多方教育专家参与的专业群建设指导委员会。通过 市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备市场实际能力。改革人才培养 模式，构建“工作室教学”的人才培养模式。在校内以“校企共建工作室” 模拟的仿真实训基地为依托，校外真实场景为后盾，培养学生具备客户沟 通、现场设计、项目对接、团队协作等多元能力。,三、课程体系完整、清晰通过校内外专家共同对艺术设计专业群岗位能力分析、改革目前主要 以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施 课程整合，同时将一些文创设计等岗位职业资格能力融入课程中，生成艺 术设计泛专业学习领域课程。构建与岗位相适应的“艺术设计职业能力为 本位、以企业文创岗位能力为主线、以市场项目实操过程为导向”的基本 技能、专业技能和综合技能为模块的课程体系。新型的课程体系将突出以 就业为导向，以学生综合职业能力培养为主体的教育教学思想，既重视学 生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实 践能力的培养。四、实践环节。学校现已建成江苏省高水平示范性实训基地，创设仿真的实训环境， 基地建设具有先进性、配套齐全、符合环境保护要求，满足培训要求的教 学场所。充分满足艺术设计类专业学生的试验实训要求，学生的实践动手能力得到显著增强，教学质量将大大提高。五、课程安排与近代群内各专业指导性教学计划体系完整，符合“岗位引导、能力多元” 的人才培养模式的要求，课程安排次序科学合理，周学时适中六、建议基地模拟、仿真或真实的培训设备要保持同期企业生产使用设备水平, 并且要有一定的超前性；企业实践的课时和方式还需再灵活；学生的职业 性培养需要企业教师来上课；专业教师的实践能力提升要切实有效。结论：通过调研与充分的论证，专家组一致认为：我校专业设置的条 件完全具备，市场对本专业人才需求性大，同意本方案实行。专家资料姓名单位职务职称黄宇常州鸿鹄装饰设计有限公司总经理高级陶陶南京艺德源动漫制作有限公司创始人高级孙燕云孙燕云乱针绣博物馆乱针绣传人高级沈华强华夏艺博园留青竹刻传人高级谢逸常州市建筑科学研究会秘书长高级王小皮常州蒲堂设计创始人高级荆晓燕常州市服装行业协会秘书长高级孙立志常州市图文协会副会长高级