南街小学2022-2023学年第一学期青年教师教育教学指导计划.docx

南街小学2022-2023学年第一学期青年教师教育教学指导计划以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培 养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据 教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、 合理化。我园是一所省级示范幼儿园，每年都有青年教师充 人到幼儿教师队伍中来，这些青年教师的素质如何，将直接 影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和发展。为此我 园对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的 时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较 高的教育、教学水平。二、青年教师现状分析：青年教师：李四，女，25岁，2019年毕业于陕西学前师 范学院英语专业，三年级（1）班语文老师。从整体状况看， 该教师的优势与不足并存：优势方面：该教师知识水准起点较高一一英语本科毕业, 思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情 高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼， 经验少，业务还不是很成熟，教育教学能力有待于提高。缺 乏对社会变革的适应能力和探索能力。三、确定培养目标按上级要求，结合学校发展的需要，同时积极发挥学科 名师的引领、辐射作用，带教青年教师。遵循青年教师成长 规律，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，努力使青年 教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量, 为教育教学质量的稳步提高做出贡献。并最终使其成为学校 的中坚力量，县内的骨干教师。1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策 和时事政治等。2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建 设等。3、教学基本技能：书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点 提高教师板书，板画的能力。语言表达能力备课与说课课堂教学能力教学分析、总结反思能力专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总 结及论文撰写。U!、确立培养原则在制定青年教师教学规划的同时，我结合实际情况，选 择恰当的基准点，确定基本原则。1、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质 教育为核心。2、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高， 发挥其长处，形成自己的教学风格。3、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。4、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工 作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教 学质量。五、培养实施措施1、言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、 课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的 教学作风和思想作风。共同备课详写教案，准确把握课堂教 学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能 出现的情况，指导使用有效的教学方法。青年教师先听课后 上课，每周至少听两节课。师傅要坚持听青年教师讲课每周 至少一节课，及时进行课后点评。2、实行跟青年教师一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技 能结构，要求青年教师通读小学语文新课程标准和教材，做 完教材上要求的全部练习，形成自己对小学语文教育的初步 认识，尽快成长。3、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的 见解和问题，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步， 相互促进提高。4、青年教师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。每 学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思，每学期在全 校上一节展示课。5、鼓励并创造条件，促进青年教师参与教科研，鼓励青 年教师承担科研课题。