暑假师范生社会实践报告.docx

暑假师范生社会实践报告暑假师范生社会实践报告在生活中，我们都不可避免地要接触到报告，不同的报告 内容同样也是不同的。相信许多人会觉得报告很难写吧，以下 是小编收集整理的暑假师范生社会实践报告，欢迎阅读与收 藏。暑假师范生社会实践报告1在幼儿园已经三个星期了，对这个班的孩子们也渐渐地开 始了解，比如小齐喜欢跳舞，却不爱在老师面前表现，小玉擅 长讲故事，乐意讲给每个小朋友听，平时调皮的小辉一看到小 昆虫就特别专注。姚姚小朋友最喜欢画画，特别喜欢画小动 物，画小花小草，画蓝天白云。周一的一堂美术课，主班老师 用报纸做了衣服，让小朋友在衣服上画自己喜欢的图案，他们 用各色彩笔画出了各种动物、植物，还有看到这些，我感 到很高兴，看来，孩子们把自己喜欢的都充分地表现了出来。看到XX的画，出乎我意料的是，展现在我面前的是一幅跟 别的孩子所不同的画面：空中飞舞的看似象五角星形的、有花 形的、有方形的，三角形的，确切地说是根本看不出画的是什 么“怎么回事，难道姚姚没有听清楚绘画的要求吗？"我心 里暗暗的想，”或许他有另外的一些想法吧，等他画好后请他 讲讲吧。”于是我决定不去打扰他，让他尽情地发挥吧。姚姚3、通过画画、游戏（诸如捉迷藏、藏东西等）来导入新课,并练习阅读。4、通过比赛读、轮流读、角色扮演、情景模拟、击鼓传花 挑人读、娱乐游戏输者读等方式来强化练习。5、通过学习唱歌来学习新知识。6、定时放映励志、娱乐电影，并从中选出经典的句子，加 入每日经典语句中。7、结合孩子们的天性学习李阳英语夸张的发音、口型、手 势，充分调动课堂气氛。8、课上活跃课堂气氛，充分激发学生学习兴趣。课下，及 时与同学们交流，纠正他们的错误和不足。给每一个孩子发现 自己长处和优势的机会。9、两次小测试。暑假师范生社会实践报告4七月十三日，我们的暑期社会实践家教辅导中心火热开班 了，身为安徽师范大学的一名师范生，我们秉承着陶老先生的 “爱满天下，知行合一”，开始了暑期社会实践的征途。没有老师也没有前辈的指导，我们五个人在困难中摸索， 一张张海报都是我们成长的足迹，烈日下有我们招生的身影， 一切困难与挫折此刻都化为我们在烈日下与黑暗中的欢声笑 语。当向路人介绍我们的辅导中心时，心中充满了自豪与骄 傲，为队友，为自己。七月十三日，我们开了一节公开课，供学生和家长听，让 他们了解我们独特的教学方式和教育思想，一共来了十多个学 生，但我们仍然很兴奋。那节公开课是数学课，由我们的一位 队友上的，我想我今生也不会忘记那节课。为了这节课，我们 准备了一个晚上，努力把这节课上好，因为这节课对我们至关 重要，也为对得起来支持我们的学生与家长。这节课主要是运 用生活中常见的东西或现象解决数学难题，教会学生运用多向 思维等学习方法。其中最特别的是变魔术解决数学难题，不仅 营造了活跃的课堂气氛，还引发了学生和家长的思考，让学生 与家长积极主动参与课堂教学，进一步锻炼学生的思维方式。 在我看来，在学校上惯了千篇一律的课堂时，用独特新颖的方 式进行教学不仅能调动课堂气氛，最重要的是培养了学生对这 门课程的兴趣。兴趣是学习最好的老师，我们也在做这一方面 的努力。“给孩子一个站立的肩膀，给您一个微笑的理由”是我们 的教学目标，七月六日，从小学二年级到高三正式开课，由于 学生年级较多，给我们带来了不少困扰。为了让每位学生每天 没能学到东西，不浪费时间。我们仿照学校正常作息模式，每 位学生有自己的课程表，没门课有专门的老师来教学。不管每 个年级有几个学生，有的年级甚至只有一个学生，我们都安排 老师专心辅导。皇天不负有心人，正因为有了我们几个青涩年 青大学生实习教师的热情与责任感，越来越多的学生加入了我 们的队伍。这让我们深刻认识到，评价以为教师的好坏不仅要 看专业知识与教学技能，还要看责任感。正是作为准教师的这 份责任感让我们赢得了家长和学生的支持。为期一个月的教学实践让我思考了许多，也学会了许多。 由于我担任的初中教学，所以据此对中学生一些学习心理与中 学生课堂教学进行分析。首先就中学生的学习心理而言，当前 教育价值趋向多元化，务实化，功利化，更多的学生与家长已 经认识到教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质， 使他们掌握生存，生活所需的基本的甚至更高要求的科学文化 知识。当前社会大流的价值趋向使得越来越多的中学生追求教 育输出的经济价值，即学习知识只是为了找份好工作，即从经 济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同科目上 的不同努力程度，更强烈的要求老师能教给他们更多的实际知 识，有实效性的知识。我认为这种想法可以理解，但它不能作 为社会教育的主流思想，学习知识不仅是为了未来能有一份好 工作，更重要的是成为一名有很高综合素质的公民，不仅是为 了自己，也是为了他人。此外由于中学生正处于青春期，有较 强的逆反心理，特别喜欢跟老师对着干，总爱出风头，以引起 老师和同学的注意。他们渴望得到别人的尊重，渴望成为“名 人”，成为众星捧月般的明日之星。青春的懵懂让他们变得无所 畏惧，学习只是“身外之物”，不学也罢。但是也有很多中学 生很想学习，很想把自己成绩搞上去，但青春期的躁动使他们 在学习重担之下投向娱乐。内心也曾有过自责，想过改正，但 总是力不从心。由于年龄和学识的制约，他们的认知，分析， 判断等能力既不成熟也不稳定。由于中学生特有的这些学习心理特点，给老师上课带来了 许多欢乐，但还有许多困扰。一个月的教学实践，我在不断摸 索，希望形成自己独特的教学风格。在教学实践中我终于明白 了在学校里老师为什么喜欢听话成绩好的学生，老师在课堂要 面对那么多学生，水平参差不齐，在压力与教学烦躁的情况下 老师更倾向于成绩好的学生，这样教学会很轻松。但从人文角 度来看这种想法是错误的，心理学家丹尼尔.古尔曼认为：情感 能力是决定人生成功与否的关键。这就要求我们教师努力使爱 的教育在课堂做得更为立体和深入，使学生的情感世界丰富起 来。哲学家詹姆士指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被 肯定。”热情向上的中学生更是如此。因此作为未来的准教 师，我应该深刻认识到爱的教育的重要性。对待学生要一视同 仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师要充分尊 重学生的人格尊严，保护学生的心灵，这也是一个合格教师的 基本要求。一个月的教学实践还让我深刻意识到了教师对学生 的赞美语赏识的重要性，教师的赞美是阳光，空气和水，是学 生成长不可缺少的养料，是沟通教师与学生心灵之河的桥梁， 是增强学生自尊，自信，自强的催化剂，彰显着以人为本教育 的光彩。所以，我们要努力抓住一切教育契机，对学生进行爱 的引领与传递，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他学习，及 时表扬，表扬是促使差生进步的好方法。在平时的教学当中尽 可能的少批评学生，即使要批评学生，也要注意方法，语言不 可尖酸刻薄，最重要的是不能伤害学生的自尊心，这点尤为重 要。正如我亲身经历的，在课间，一位男同学与女同学吵架， 我们一位老师就批评了他们俩，结果刚批评完那位女同学就跑 出了教室，我们立即追出去，当时真是把我吓坏了，后来经过 我们的劝解她终于愿意回到教室。这次经历让我深刻反省了自 己，批评教育学生是需要方法和技巧的，我们老师要站在他们 的角度来设想情况，进而找出解决办法，其中最重要的就是要 尊重和保护学生的自尊心。对待学生要少一点严厉的批评，多 一些友善的提醒;少一点空洞表扬，多一些贴切肯定。总结一下 就是抓住一切教育契机，关爱每个学生。除了爱的教育，教学活动中尤为重要的还是课堂教学，学 生大部分都是在课堂上学到知识，课后基本无涉猎。那么怎么 上好课，让学生学到知识及显得尤为重要。陶老先生说过：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的 书，不要静的书；要用的书，不要读的书。”是否可以这样理 解？我们要活的课堂，不要死气沉沉，僵化保守的课堂。建构主 义教育学习观便主张让课堂充满生命活力，让学生成为学习的 主人，努力提高课堂教学实效，要求教师要摒弃“死”的方 法，构建“活”的课堂。但是，上活一节课不是一件简单的 事，这需要老师有较高的文化素养和语言素养。从文化知识方 面来说，教师应该挖掘教学西苑，用活用宽教材，应该大胆 地，创造性地使用教材，从学生已有的生活经验和实践能力出 发，对教材进行拓展优化，赋予“老教材”以“新生命”。陶 老先生还说过：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情， 所以，学和乐是不可分离的。”这就要求教师课堂上要精心创 设教学情境，活跃课堂气氛。再者，从语言素养来看，夸美纽 斯曾经这样形象地阐述过：“一个具有语言魅力的教师，他的 声音该像春雨一样润物细无声。”语言智慧无疑是课堂教学的 调和剂，教学语言可以是幽默而启智的，可以是含蓄而达意 的，可以是华丽而多采的，也可以是浅白但意深的，其中最受 欢迎的便是诙谐幽默的语言。教师在课堂上可以借助语言艺术 产生强烈的磁力，从而活跃课堂，激发学生的学习热情和参与 意识，优化对学生的语言表达训练，引导带动学生积极参与课 堂交流，使学生真正成为课堂的主人，老师逐步淡化为引路 人。作为未来的准教师，从师任教，任重道远，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 画好后我问他画的是什么东西，他告诉我：“我画了很多蜡 烛，过几天是妈妈的生日“讲得多好啊！我庆幸自己没有掐灭了 孩子思维的火花。从这件事上不难看出，孩子的想象力是极其 丰富的，超出我们的预料。而我们老师有时还会不自觉地带着 成人的想法去影响和干扰孩子的想象。此时，我感悟到：给幼 儿自由的空间，尊重孩子的一言一行，因为他们的言行蕴藏着 许许多多的灵感和顿悟。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这 为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。 在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执 着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理 论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇 到新的挑战，我只能一切从头开始。活泼大方的我一直很喜欢 小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的 时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一 样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的 介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常 常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗 下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到 来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上 与他们问好。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊 的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍；玩游戏时 还会像孩子一样的耍赖；做错事情了我也会道歉；与孩子们平起 平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子 的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字; 跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。 我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑 To幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜 欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我 看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我 愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心 孩子。在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教 案，教具都一一准备好;虚心接受李老师给我提出的问题，将好 的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感 兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自 由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待 人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼 貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在 家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起 纠正幼儿不良的习惯。我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子 的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共 育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝 试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。可喜的 是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身 的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引 导。作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲 不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢？所以作 为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问 题，且要有自己的见解。12古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴 趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学 习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能 激发学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有 激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就 像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火 花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激 情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我 们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐 心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。暑假师范生社会实践报告2XX年寒假期间，在朋友的介绍下，我在XX市XX区XX小 学附近的XX学习教室找到了一份家教工作。得到此份工作时， 我的内心既兴奋又感激。兴奋的是，自己得到了一个既能锻炼 自己能力同时又能体现自身价值的机会;感激的是，朋友对我的 信任，小学阶段对一个孩子的成长起着关键作用，是初中高中 乃至大学的基础，朋友的介绍也是对我个人能力的一个肯定。 虽然家教时间只有短短的一个月，但却是一段教学相长的过 程，这段经历对于我而言，可谓获益匪浅。刚开始的时候，我的心中还是有着一丝忐忑。虽然我是一 个师范学校的学生，但是我绝大部分时间都在讲台之下，对于 教学而言，我还完全是个生手，丝毫没有经验。不过这个疑虑 并没有影响我的信心，毕竟学生只是小朋友，对我这个十六年 寒窗苦读的研究生而言，只要找到正确的教学方法，应该不成 问题。把他们教好，启发他们学习的乐趣，让他们真正的学到 知识，不辜负家长的信任，这是我对这份工作的决心，也是对 我自己的明确要求。我在XX学习教室负责的工作是语文教学。进行语文课外辅 导，这是学习室老师的主要任务。一到五个年级中，我负责一 二年级小朋友的.课内作业检查、课外习题的布置与讲解以及上 周末的趣味作文课。在从事这个岗位时，我很清楚地了解了自己的弱点，巧妇 难为无米之炊，我对小学语文课本的记忆还停留在小学，很难 再一两天的时间内迅速融入课本、组织串联这些知识。针对这 个问题，在一个星期的考察期里，我一口气把小学的12册语文 课本都读完了，从中挖掘到了可以传输给孩子的宝贵知识。在 开始的几天里，我并没有急于给他们讲书本上的知识，而是先 和早一些教过他们的老师沟通了一番，大概了解了每个学生的 学习情况和性格。因为学生很多，我便根据学生的不同情况制 定了不同的教学计划。作业写的快又聪明的学生，我就给他们 布置课外练习提升，顺便将书本上的内容挑重点讲，希望他们 更够更上一层楼;作业写的慢且基础不扎实的学生，我就专攻他 们每天的正确率，一步一步的纠正错误，然后再缩短时间，提 高时间利用率，增加学习效率，还是以熟悉书本为主。在教小 朋友的过程中，我慢慢发现很多文学常识都来自于小学课本， 可我却一直没机会仔细研读，趁这次家教的机会，我也做了一 次基本常识的充电，丰富了我的知识储存。暑假师范生社会实践报告3因为我现在的专业是师范类的，所以在平时我就比较注意 教师素质的培养。为了让自己有一个充实的假期生活，并在实 践中锻炼自己，我在大三一名师哥的帮助下一起开办了一个暑 期补习班，当我听到这个消息的时候，我的内心有着一种说不 出的兴奋之感，因为自己得到了一个锻炼自己能力的同时体现 自身价值的机会。于是假期补习的经历为我的假期生活增添了 一道绚丽的风景。这道风景让我学会了许多，体味了许多，思考了许多何谓"师者，传道授业解惑也“，何谓“可怜天下父母心”，何谓“十年寒窗苦”在我补习教学的这一段时间内我感触最深的就是老师应以 何种心态对待的学生，要成为一名合格的老师需要什么样的素 质。暑假让孩子上补习班的用心显而易见，无疑是希望自己孩 子能更上一层楼。其中家长绝大多数不了解孩子们的真实想 法，其中有二点是家长们普遍存在的想法：一是，上补习班总 比没有好，多少都能学到点；二是看到其他的孩子在学习心里不 平衡。就家长们存在的这种心理可以看出，所有的家长都希望 自己孩子成绩可以取得进步，这是他们对孩子最真实的爱。而 请家教就是他们体现这种爱的表现，尽管很多时候得不到孩子 们的体谅。而其实大半的学生，与家长的沟通都不畅，学生不 能理解家长的苦心，家长也不理解自己的孩子的内心活动，这 也就是人们常说的代沟。而我们作为教师，就应该扮演联通代 沟的桥梁角色。在假期补习的过程中，我深刻理解了实践对理论的重要 性，也深刻理解了在学习中我的不足。下面我将从以下几个方 面谈一下我的经历。一、招生工作我们在大三师哥的带领下几次到济南市里去作招生宣传， 但都因为时间上的误差而错失良机，一次次的失利让我的自信 心一次次下降，好像有点失望的感觉，又一次我意识到自己的 实力是如此的薄弱。最后无奈之下师哥在他的家乡组织了这次 办学，家教团变身为英语补习班。二、开始上课1、前期准备。根据最开始的安排，由我来讲解小学的数学 课，由于没有同时给多人上课的经历，我是相当紧张的。加之 本身数学又不是我的强项，极度的紧张让我差点放弃。但最后 在师哥的鼓励之下我决定奋力一搏，试试又何妨！最后，由于种 种原因，又做出变动由我讲授英语，开始的紧张逐步转化为开 心，毕竟英语是我喜欢的科目。可事实却出乎我的意料太多。2、试讲。20xx年7月15日第一次试讲，结果是我大失所 望。简直糟糕透了！校长评价我讲课为：没有逻辑性，跳跃性太 大，有点照本宣科。而我的自我评价则是：语无伦次、乱七八 糟。自信心极度走下坡路，现在想来当时真怪自己太不了解自 己，有太不了解学生了。试讲过后，我充分意识到自己的不 足，当天晚上，我进行了恶补，从头开始重新选择课题，重新 备课，重新组织讲课方式。3、正式开课。20xx年7月16号，补习班正式开课。当 天，我记忆最深刻的一天。从一开始的稍有紧张逐渐进入状 态，慢慢的一上午就这样过去了。自我感觉也还可以，但总效 果还是没达到预期，即刻我就自己的教学方法做了总结与思 考。校长告诉我，上课过于死板，气氛不太活跃。他建议我多想一些比较娱乐的方式放在教学过程中，尽量让上课方式轻松 而有效，多元而活泼。4、教学方式。(1)授课原则：轻松快乐有效地学习。争取让每个孩子都有 表现的机会。(2)授课方法：游戏与教学并行，寓教于乐。在玩中学。刚 开始讲课只是干巴巴的老师在讲，学生在听。上课期间总有一 两个学生想睡觉，这让我不得不绞尽脑汁想一些可以调动学生 学习兴趣的方法来吸引他们的注意力和赶走总是来侵扰他们的 瞌睡虫。开始我想通过比较好玩的方法来开展学习，当我试过 一次后发现学生的心太难收回来。还是比较轻松又不太凌乱的 方法比较好。于是，在以后的教学中，我逐渐摸索出一些可以 控制课堂秩序的方法。(3)授课步骤：1、复习上次课的内容。2、导入新课，新句子，新单词，新对话。3、引入新句子。每天讲授几个经典的语句。4、布置并检查家庭作业。(3)授课方式：1、分组练习，小组长领读。2、学得快、记得准的学生领读。争取让每一个孩子都有表现的机会。