《环境问题敲响了警钟》的观课报告.docx

环境问题敲响了警钟的观课报告本节课是根据部编版道德与法治六年级下册第二单元 第4课地球一一我们的家园的内容来设计的。地球一一我们的家园分别围绕“我们生存的家园”、 “环境问题敲响了警钟"、“我们共同的责任”几方面展开活动，让学生感受地球赋予我们的一切，让学生了解环境恶化、 人口急剧增长、资源匮乏等问题给人类带来的威胁，引导学生 从我做起，从身边的小事做起，爱护与保护环境。“环境问题敲响了警钟”这一板块，通过对教材的深入学 习和研究，发现这一板块的内容包含面较广，需要节约的资源 太多太多，如果按照教材的内容一步步上下来，那么就会面面 俱到，重点不突出。考虑到教学应紧密结合生活的特征，结合 十八大习总书记的讲话和光盘行动，选择了 “节约粮食资源” 为突破口，从小处着眼。设计这堂课，目的在于让学生通过对我国耕地在减少，人口在增加这一现状的了解，感受到粮食资 源的短缺，思考如何节约粮食，如何保护环境。从教师授课中可以看出“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知 盘中餐，粒粒皆辛苦”，这是常被用于儿童启蒙的诗句，可是 现在，生活富裕起来的人们已经忘却了这首从小耳熟能详的诗 的精髓。现实生活中浪费粮食的现象随处可见，学生们的浪费 现象也日益严重：教室的垃圾筐里躺着只咬了一口的面包；餐 盘里的剩余米饭堆如小山；饭菜不好吃就不吃了我国还是 一个发展中国家，还有那么多人刚刚解决温饱，还有那么多孩 子因贫穷而吃不上饭，这些为我们的教育敲响了警钟，节约粮 食刻不容缓。六年级的学生已具备一定的生活经验和分析能力，所以在 本课教学中教师摒弃了满堂灌和填鸭式的说教教学，尽量 让学生从国土资源的方面探讨浪费问题，避免说教的教学方式。在教学过程中，学生自己去发现、挖掘、探讨，充分发挥 学生主观能动性、彰显学生的个性，提高课堂效率，激发学生 学习的兴趣。学生表现活跃，能够将已知经验融于课题，透过 材料、数据，积极思考、讨论，从而产生自己的想法。从教学效果来看，学生通过一步步地分析，明确了资源 的重要，对于资源有限有了切身的体会，能够自发地将资 源有限与自己的生活联系起来，认识到浪费粮食的可耻，和 节约粮食的必要性。但是这样的设计由于开放性较强对教师的 知识储备和教学指导能力提出更高的要求，因此需要教师进一 步去改进教学，提高自己的社会常识和历史地理知识，不断满 足教学的优质和高效。