幼儿园中班主题活动教案：我的日记.doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班主题活动教案：我的日记在与幼儿相处的过程中，我们发觉有些幼儿甚至不愿说出本人的办法。一些小孩私下交流，但是他们仍然表现不好，这妨碍了他们社交互动才能的开展。一些幼儿有办法。想要表达的欲望，但他们也有诸如叙事不完好，单词混乱以及无法清晰地解释一件事的咨询题。然而，在与父母的交流中，发觉大多数父母认为小孩的语言没有咨询题。即便发觉了咨询题，父母也没有采取任何策略，也不明白如何指导。偶然的日记分享活动给了我们启发。我们与语言领域的人隔离开来，旨在提高儿童的语言才能，引导父母进入儿童的内心世界，打开儿童表达的渠道，并铸造一颗敞快乐the的钥匙，以便儿童，老师和学生，父母与子女的各种关系更加融洽和融洽。同时，我们用情感的人分享日记来激发他们的表达需求，协助父母找到处理小孩在表达中遇到的困惑的方法，不仅提高小孩的语言表达才能，还促进他们的开展。小孩的健康人格。活动目的：1.年幼的小孩想说，敢说，并愿意表达本人的感受和办法。2.带着父母进入幼儿的内心世界，理解幼儿。3，融通老师咨询，小孩咨询，父母与小孩之间的各种关系，并加强情绪。活动预备：1.一些小孩写的日记与全班同学共享。2.老师写一封“致父母的信”，说明写日记的意义和指导策略。主要难点：重点：共享日记时，老师提供有效的指导。难点：关注父母的咨询题并及时为父母提供策略。活动程序：1.尝试让您的小孩分享日记。（1）鼓舞每个小孩通过偶然的日记活动写日记（小孩的陈述，父母记录），激发小孩表达本人内心情感的欲望，并鼓舞小孩真正表达本人的情感。（2）引导小孩学习在日记分享活动中的评论，发觉日记中的亮点。一天，小玉带来了日记我的住园生活。日记说：“每个星期二和星期四都是舞蹈课的日子，这是我最喜爱的一天。除了舞蹈课外，住所也是我的最爱。老师要求我们安静地躺在被子里，然后渐渐入睡。有时我也会想起我的母亲，但我所以不会哭。我明白老师会非常好的照顾我们，即便我经常踢被子，老师也会接着掩护我。我和公园里的小孩们一起在花园里过着美妙的生活。萧玉刚说完，有些小孩说：“我喜爱'静静地躺在被子里，渐渐走进人们的梦中'。” '有人说：'小玉住在公园里，并没有哭得真英勇！其别人说：“漂亮”一词中的“漂亮的生活”特别好！ '我告诉你这是一本日记。日记是说出真相，一天中欢乐，悲伤或进步的事情，写下日期，写下日期，也能够给日记起一个像小玉的名字。声音刚落下来时，许多小孩说：'我明天要带日记。 “2.家长走进活动。（1）老师写了“给父母的第一封信”，引导父母把握儿童语言开展的敏感时期，为儿童制造了想象和敢于说话的环境，并协助小孩进展录音。日记。（2）召开家长会，要求家长讨论亲子沟通的现状以及沟通中存在的困惑和咨询题，并为父母提供促进亲子沟通的策略。3.选择“明星日记”。（1）哪种日记能够被称为“明星日记”，以及“明星日记”如何以日记的方式出现。（2）协助幼儿梳理经历，并协助他们完善日记重点和经典句子。（3）打开“星空日记专栏”。儿童日记片段一：我在我最倒霉的一天的日记中说：“ .我到医院时，医生的叔叔给了我一张照片，先蹲下然后竖起，医生说：“骨折！”我要来病房，医生的叔叔紧紧抓住我的手臂，给我骨头。我咬紧了牙，骨头被连接了。我看到妈妈仍然流着眼泪.由于我不听妈妈的话而玩危险的玩具，因而我受伤了.我在这件事上仍然非常出色。妈妈英勇地说，只有几滴眼泪，妈妈说：'男人有眼泪不玩！ '我说：'男子汉丈夫，谁在哭谁是臭豆腐！我不是臭豆腐！这时，小孩们说：“他确实非常英勇！他还明白他为母亲苦恼。今后我们不会玩危险的玩具，我们也不必担忧我们的母亲。哦，今天的小星星！儿童日记片段2：妈妈出差了这本日记是由心雨带来的。她在日记中说：“ .长大后，我觉得这是我第一次离开妈妈，内心变得空虚然后我开场想念妈妈，鼻子有点酸我想哭。我母亲晚上不在家，我无法入睡，我的眼泪开场掉下来。一段时间后，我感到本人已经长大了。假如脸老了，下着雨，那不是非常喜爱。今天，我的母亲出差了，我不像往常那样辛苦了我今晚要去，我觉得最欢乐的一天，由于我今晚能够换房间，因而非常新鲜。我本人不动心.我妈妈出差确实非常有趣。 “心雨的话令人感动。也让每个人都明白如何摆脱不良情绪并成为欢乐的人。小孩们一致选择她为小星星。4.显示日记。（1）引导小孩学会依照小孩日记的内容观察四周的事物，学习如何表达本人的感受和感受。（2）分享老师的日记并评论老师的日记。（3）老师和小孩互相交流和评论。（4）老师和小孩之间的讨论：有话要说时如何寻求协助。（5）通过分享儿童本人制造的故事，以多方面的方式讨论和引导儿童丰富日记的内容。5.活动扩展。（1）鼓舞父母以书面方式讨论儿童日记的感受和当前的咨询题。（2）带着父母用本人的方法鼓舞和协助幼儿写日记，并愿意坚持下去。（3）鼓舞您的小孩在家与家人分享日记，并与父母讨论使用其他多种方式记日记。个人反思：活动主要从语言领域开场。实际上，随着活动的开展，我坚信我也对儿童的开展给予了积极的支持和协助，但是我如何科学地开展儿童的语言开展目的（包括班级的总体目的以及各个儿童早期阶段）。开展目的），老师需要更深化地考虑。同时，儿童的语言学习具有个性化的特征。老师与幼儿之间的个人交流，幼儿之间的自由对话等，关于儿童语言的开展具有特别意义。因而，老师与个别小孩之间的交流方式能够更加充分。此外，老师还能够选择一些优秀的儿童文学作品，以使他们感遭到语言的丰富和漂亮，并指导他们学习使用。综合评价：1.活动分析：（1）“我的日记”的活动来自幼儿，从简单表到达学会描绘本人的生活。语言材料来自生活，充分调动了幼儿的热情。老师关注语言开展的关键，即“考虑”，从启发幼儿表达本人的愿望，从层次开展到层次，再开展为“敢于说，喜爱说”，老师也做出了积极的回应通过交流日记的方式为儿童营建环境。（2）“我的日记”活动充分发挥了父母的作用。通过小孩对父母的表达，父母对小孩的语言开展有深化的理解，也加强了亲子咨询题的感受。同时，老师为家长提供指导幼儿写作日记的策略，并发挥家长的指导作用，使家庭合作真正促进幼儿的成长。（3）“我的日记”活动关注小孩的情绪和态度，并同意小孩“考虑，敢于说，喜爱说”。家长和老师参与为幼儿制造积极的应对环境，但老师需要更深化地考虑：如何依照班级儿童的情况制定语言开展目的，并针对性地制定针对不同儿童的目的开展目的，以及如何促进儿童成长的目的。2.反思过程的分析：个人的考虑还不够深化，也没有考虑活动的重点。既然老师认识到，“引导父母进入幼儿的内心世界，让小孩有开放的心态和及时交流的适应比语言本身更重要，那么如何指导父母呢？如何使小孩开放？老师没有深思。小组合作研讨会的重点是如何为幼儿语言开展制造良好的环境。通过老师的集体梳理，深化分析了如何激发小孩的情绪并探究语言活动领域的父母和同伴资源。合作研讨会充分调动了每个老师的积极性，激发了老师开放性考虑的思维，将集体梳理转化为经历，直截了当指向老师教学才能的提高，具有非常强的实践效果。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人