小学综合实践活动《情系中国结》课程纲要.docx

情系中国结课程纲要一、一般项目课程名称：编制中国结开发教师：课程类型：校本选修类课时安排：每周1课时教学对象：5-6年级学生二、课程简介中国结艺是中国特有的民间手工编结艺术，它以其独特的东方神 韵、丰富多彩的变化，充分体现了中国人民的智慧和深厚的文化底蕴。 中国传统手工艺中既包括技能的训练，又有传统文化、科学观念与艺 术的融合，与一般劳动技能课相比，同样是强调手工劳作，中学生在 进行传统手工艺劳动过程中，不仅可以获得知识，加强动手能力的培 养和锻炼，亲身体验劳动的过程，还能亲身感受传统工艺文化的存在, 弥补基础教育单纯依靠书本获取知识的缺憾，同时可以提高他们对传 统工艺的认知能力。其意义远远超过工艺制作学习本身。三、课程背景中国教育改革和发展纲要指出：“中小学要由应试教育' 转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想 道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发 展，办出各自的特色。” 让民间手工艺走进课堂，这一举措不但有 利于孩子们想象力和创造力的开发，还对民间艺术的保护和传承很有 帮助。中国传统文化历史悠久，文化积淀深厚。虽然传统手工艺是简 单的手工劳作，但伴随着传统手工文化的衍生，创造了今天的现代文 明，这种看似简单的手工劳作方式，是人类进程中不可磨灭的轨迹。 文明国家的现代美育教育都离不开手工劳作的体验。孩子们在亲身体 验传统手工艺过程、感受传统审美的同时，也逐渐受到传统工艺文化 的熏陶，从中认识、理解了传统文化的博大精深和科技文明的发生与 发展。这在培养他们的创造思维、动手能力、造型能力、材料认知及 科学精神和劳动观念等综合能力的同时，无形中增强和培养了他们的 社会责任及爱国主义精神，使他们切实从内心深处热爱自己的民族, 热爱自己的国家，热爱自己的文化，热爱自己的艺术。结艺课程具有人文性质，是学校进行美育和德育的重要途径，在 实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。(1)陶冶学生的情操，提高审美能力(2)引导学生参与文化的传承和交流(3)发展学生的动手操作能力和想象能力(4)形成学生的创新精神和技术意识(5)促进学生的个性形成和全面发展四、课程目标：1、了解中国结的起源、历史和各种结饰所蕴含的象征意义。分 年级、有层次地掌握中国结的编结方法，认识结编特点及要领。结合 现代艺术和日常生活，设计创编新颖、有特色的中国结。在编结中学 会互相合作的团结合作精神，促进学生全面和谐发展。2、通过中国结的制作，初步了解中国结的工艺过程及制作要求,掌握中国结的制作方法和工具、材料的使用，掌握安全操作规程。3、通过编制一些简单的中国结，让学生认识中国结一系列传统图 案。初步了解中国结的编制原理，学会阅读操作示意图。引导学生对 中国结这一传统工艺门类形成积极持久的兴趣，形成传承民族传统工 艺的愿望。通过欣赏认识、了解变化结并知道各个结的寓意及结形, 能选择简单的实际操作，提高对中国结艺术的理解、品鉴和识别，以 及创作能力。4、通过编制中国结，培养学生的合作意识和团队精神。培养学 生高雅的审美情趣。培养学生的观察能力、识图能力、以及手、脑、 眼、耳并用的清晰思维能力。初步感受中国结编制中各种动作的特点, 并乐于体验。5、培养学生运用各方面的知识对编制的结在材质、造型、色彩 等方面进行装饰与美化。从而开拓学生的创新思维和创造潜能，提高 学生手脑并用的能力。6、通过开展关于中国结与中国文化问题的探究活动，使学生了 解更多关于我国的民间工艺、民间风俗等方面的知识，认识和理解我 国文化，了解我国优秀的文化遗产，继而萌生民族自豪感，并能爱惜 和保护它们。五、课程内容序号课程内容课程目标课时需要资源1做好纲要计戈U1多媒体2确定学生，分 组，介绍课程 内容初步了解中国结的工艺过 程及制作要求，了解中国结 的制作工具、材料的使用， 安全操作规程。1多媒体网络，材料3中国结的起 源、特点、基 础介绍、中国 结欣赏等教 学内容。培养学生对民间艺术中国结的兴趣和爱好1多媒体网络4中国结编制培养学生动手操作能力及团 结协作精神。10材料5学生作品欣赏激发学生创造出一幅幅妙趣横生的作品2多媒体6总结2六、课程实施1、课时安排：按课表安排进行上课。2、教学方法的选择：讲授、演示、实践、分析。3、教学的组织形式：独立完成与小组讨论。4、场地设施：教室。5、教学用品：编织绳，多媒体，网络6、班级规模：40名学生七、课程评价(一)评价内容：(1)形成自己的兴趣爱好，完成相应科目的学习。(2)掌握所学科目的相关知识与技能，通过科目测评。(3)能运用所学科目的相关知识与技能完成作品或有成果展示。(4)通过学习活动，自学能力、合作能力、思维能力、发现问 题、分析问题和解决问题的能力得到增强。(二)评价方式：(1)自我评价：教师确立评价项目和评价方法，由学生对自己 在课堂活动中的表现进行自我评价；(2)相互评价：可以是同桌之间、也可以是小组之间，通过多 种途径进行交流、评价；(3)教师评价：由教师通过观察、交流、学习过程中的情况记 录，以及各种形式的问卷、多种形式的作业以及书面考核等对学生进 行评价.教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为“优秀”、 “良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”评比条件。 (4)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、等形式展 示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。阶段性评价表:班级： 姓名： 时间：年 月 日序号评价指标自我评价自我评价相互评价教师评价1在活动中参与多项活动。2掌握所学科目的相关知识与技能3在活动中增强了与人交往、口语表达的能力。4认真听取同学的意见，也能发表自己的意见。5遇到困难时，能尽自己的最大努力解决问题。2020年11月八、所需资源 教师：多媒体电脑、网络、编织工具 学生：编织工具、纸笔 九、实施策略(1)欣赏优秀的中国结艺，提高学生学习兴趣通过学校的投影设备或多媒体设备，对优秀结艺的赏析，可提高学生对中国结造型艺术美的感受能力，从而深入了解我国悠久而灿烂 的编织文化。平时教师要善于观察生活中的各种结艺，并加以收集整 理。如美化居室的吉祥之结、装点首饰的时尚之结、点缀传统服饰的 盘扣结、烘托节日气氛的喜庆之结、驱邪纳吉的神灵之结等。通过认 识各种精致典雅、造型独特、绚丽多彩、变化万千的各种结艺，了解 它们所表达的丰富的文化内涵。通过实物展示或图片投影的方式给学 生欣赏，从中了解“结绳记事”的历史及“心有千千结”和借结联谊 等托“结”寓意的文化内涵。漫长的历史沉淀使中国结渗透着中华民 族特有的文化精粹，通过欣赏，学生为中华灿烂的编织文化而自豪, 从中激发起学生学习的兴趣。(2)讲解和演示相结合，加深学生理解手工编织课实际操作性比较强，教师的示范教学尤其显得重要， 所以要求教师课前一定要熟练掌握编织方法。教学时首先出示课前制 作好的各种形象生动、色彩美丽的结艺作品，然后，教师针对作品演 示制作方法。我们平常看到的漂亮的中国结，一般是由两个或两个以 上的单结组合而成。单结一般分为基本结、变化结和组合结。基本结 有平结、四方结、金钱结、轮结和蚱浆草结等。基本结是最常见的, 也是用途最广泛的结体。基本结的相互连续与变化，可以编织出各种 有创意性的作品。变化结一般有盘长结、团锦结、馨结等，这些结都 可以在最基础的编法上变化出多种外形的结体。组合结是由多个基本 单结组合，或基本结和变化结组合，成为一个结饰的基本单元。如属 基本结的金钱结重复组合成十全结。因此，要做出一个完整、美观的 结饰，首先就要熟练掌握各种基本结的编织方法。教师一定要通过示 范，要求学生在掌握好以上基本结编织的前提下，通过教师的引导, 再进行结与结组合，从而演变成造型更复杂，形象更优美，变化万千 的结饰。(3)讲求实效，注重编织要领对于初学者来说，理解一件中国结的结构很重要，所以在编结之 前，首先要读懂图解。通过读图，能了解到编结所需要的工具和材料， 并要摆放有序，这样才能在编织的过程中有条不紊。其次，掌握每个 结的编法。如果是用双线编结，两条线不要交叉、重叠，或可采用两 种不同颜色的线，这样有利于看清线的方向，防止在编的过程中出错。 一个结编完，结构比较松散，这时就要作适当的抽线调整。最后，在 认为编织结束时及时进行定型处理，定型方法可采用喷清漆或粘点白 乳胶的方法进行。(4)善于启发引导，培养学生的创造性才能中国结的每一个结都比较独立固定，经常单独使用，也可与基本 结搭配组合，能收到意想不到的效果，由于基本结能随意组合成变化 万千的结体，所以创意空间比较大，教师要充分利用好这一契机，发 挥学生的创造性才能，突破传统，编织出造型独特、有创意的结艺。 例如，盘长结结体可大可小，可长可方，可以走六线、八线、十线 耳翼也可相应调整为六耳、八耳、十耳等，团锦结有四耳、五耳、六 耳、七耳、八耳、九耳、十耳等，双钱结和盘长结结合又可变化成蝴 蝶结。教师在教学过程中要善于发挥学生的创造精神，才能编织出多 种多样、栩栩如生、独具匠心的作品。（5）主动参与，培养其团结协作精神编结中国结中，除了自主探究，勇于创新外，更需要集体合作,互相协作才能更好的完成作品。因此，教学中教师要引领学生自主探 究、合作学习，提高独立思考能力、解决问题的能力和合作交流的能 力。