幼儿园中班教案《猴子和水牛》（通用）.doc

幼儿园中班教学计划猴子和水牛中班教学计划猴子和水牛适用于以中班语言为主题的教学活动，能够使幼儿开展积极的考虑和讲解，引导幼儿用图片和语言理解故事情节，探究新知识，并教育幼儿进展考虑做事的方式。过来看看幼儿园中的猴子和水牛课程计划。活动1.引导儿童理解故事情节，并通过图片和语言探究新知识；2.训练幼儿积极考虑和讲述；3，教育幼儿考虑事物时要考虑事物；4，对文字构造的理解：在岸上，攀爬，足够，下蹲，捡起，互相协助。5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来开展连接表达的才能。6，喜爱并尝试制造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。活动困难1.理解故事的内容，教育幼儿在遇到烦恼时要考虑；2，对文字构造的理解：在岸上，攀爬，足够，粉碎，捡起，互相协助。3.依照图片重述故事。活动预备知识预备：理解猴子和水牛的适应；游戏：采摘桃子；谜语2。材料预备：一张猴子和野牛卡，四张与故事相关的图片，三张单词卡（在岸上，攀爬，足够，蹲，捡，互相协助），一张桃树，一张桃树卡， '帮我读这本书，第五本书和录音带，以及一台录音机。【活动步骤】首先，激发兴趣并介绍主题。教师：今天，我们班上有两个新朋友，但是他们如今不愿意出来见我们的小孩。他们说你想猜他们是谁。假如您猜对了，您就会出来。1.一个物体就像一条狗。它是树上的主人。擅长模拟人们的动作。房子里没有山。猜猜他是谁？ （猴子）出示卡。2，两个弯曲的新月头长，经常喜爱躺在水中，身体是宏大的灰黑色，劳动是一个非常好的例子，你猜他是谁？ （水牛城）出示卡。教师：我们的小孩非常聪明，那您今天看到谁了吗？ （猴子和水牛）。其次，使用图片，文字并理解故事的内容。教师：猴子和水牛有咨询题。他们找不到处理咨询题的方法。让我们来协助他们吗？ （确定）他们遇到了什么咨询题？让我们来看看。1.呈现第一张照片。咨询题：这张照片上是什么？ （小孩们的讨论）教师指导小孩，并在另一侧提出“宝贝”一词。教师的总结：河的另一边有非常多桃树，桃树上满是桃子。2.猴子和水牛遇到什么咨询题？呈现第二张图片。师：猴子和水牛的咨询题是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么方法能够吃桃子吗？小孩们过来协助考虑一下吗？ （小孩们的讨论）。教师带着婴儿说出这个词：足够爬。教师的总结：猴子想吃桃子，它会爬树，但不会游泳，也不会走。布法罗也想吃桃子，它会游泳，但不会爬树，不够。3.他们应该如何做？小孩要考虑吗？呈现第三张图片。教师指导婴儿说出以下单词：互相协助，挑接。教师总结道：因此他们互相协助，水牛舔着猴子越过河，猴子爬上树摘了桃子。4.呈现第四张图片。他们两个都有红色的，大的，甜蜜的桃子。第三，给“宝贝”一词拍照。教师：小孩们，我们的宝贝语出来了，让我们给他们照相。记住它们的模样。第四，听录音，充分欣赏故事。听故事两次，在听故事的同时，联络图片，婴儿一词并阅读。第五，重复这个故事。依照图片，婴儿一词让小孩重复。（留意：个别小孩也能够重复排练。）第六，稳固单词卡：游戏选择桃子。主持人：小孩们，你想去桃树上像小猴子一样去摘桃子吗（想想），但教师有一个要求，在小孩们摘下桃子后，桃子后面的婴儿桃子能够属于你，否则，他们会再次将桃子粘在树上，并从下一个小孩那儿捡起。（方法：设计一棵简单的大树，用双面胶带将桃子粘在树上（桃子后面是婴儿），让小孩们摘桃子。有必要说桃子后面的小桃子能够归属给你，否则将是再次将桃子粘在树上，然后从下一个小孩那儿捡起来。）七，完毕部分。（1）知识转移：让小孩们明白他们在生活困难中必须互相协助。线索：小孩们，我们协助猴子和水牛处理了这个咨询题，然后当我们遇到生活困难时，我们必须互相协助！（2）延长活动时间：请小孩们回家讲这个故事给我们的父母。随附原件：猴子和水牛河的另一边有非常多桃树，桃树上满是桃子。猴子想吃桃子，它会爬树，但不会游泳，也不会走。布法罗也想吃桃子，它会游泳，但不会爬树，不够。因此他们互相协助，水牛舔着猴子穿过河，猴子爬上树摘了桃子。他们两个都吃了红色，大而甜的桃子。小百科全书：猴子。它是灵长类动物的三种物种的成员。灵长类动物是动物界的种群。猴子通常大脑兴旺，眼睑朝前，痰液间隙狭窄，手脚的脚趾分开，拇指灵敏，大多数能够与其他原始猴子结合。和猿猴亚目。