幼儿园中班社会活动教案：能干的小手教案(附教学反思).doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班社交活动教案：能干的小手教学案例（反思教学）幼儿园中班社会活动的小手教学计划（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，用小手进展开展各种探究活动，以加强触觉。敏感，理解手的根本构造和功能，学会保护手，合适幼儿园教师参加幼儿园中班社交活动班，来看看主管的小手教学计划。活动设计背景前段时间，当我和幼儿园中班生一起游玩时，我发觉尽管他们特别喜爱动手游戏，但是对手本身却特别少理解，并结合了小孩的年龄特征和实践才能。初中生，这次是设计的。活动。活动目的1.用小手进展各种探究活动，以增加触摸的灵敏度。2.学习双手的根本构造和功能，并学会保护双手。3.在活动中，小孩们能够体验游戏的乐趣。4.探究并发觉生活的多样性和特征。5.在活动中展现小孩可爱的一面。教学重点，难度难点：1，手指的名字不同。 2.用双手，手指和手指比拟对手。重点：让小孩们在动手操作中体验并感遭到成功的喜悦。活动预备1.每人一（5）个不同颜色的指帽。2.（关闭并放开）节拍音乐。活动程序1.保持节拍（封闭并放松），引起对幼儿的兴趣。2.明白你的手。（1）明白每个人都有两只手。你刚刚在做什么表演时我们会使用什么运动？我们有一双小手吗？请扩大您的号码，并留出几根手指？ （学习词：一只手）我们班上的小孩有一双能干的手，然后看看我们的手是什么样的？开场给小孩命名手指，指甲，手掌等，并找出手指长度和粗细的差异。简介：我们都有一只手，一共十根手指，同时手指上有亮堂，坚硬的指甲。指关节也能够灵敏挪动，它们的手指不那么粗而长，同时它们的名称不同。（2）明白你的手指答：教师启发咨询题，并以个性化的语气讲话。谁是最胖和最矮的？ （拇指弟弟点点头）谁最年轻，最瘦？ （小拇指弟弟拉拉）最高和中间是什么？谁在拇指旁？ （食指，中指舞）剩余的手指称为无名指。 （无名指姐姐弯腰）B.练习说出手指的名字。 （儿歌）3，理解手的使用以及如何保护手（1）对话：手指的技巧特别大。然后请小孩说说该如何办？（2）教育幼儿保护双手。讨论保护双手的方法：不要玩锐利的物体，不要咬手指；洗手并保持清洁。4.游戏“手指帽”稳固了小孩对手指的理解。5.到户外晒太阳，和小孩一起玩手指游戏。竖起大拇指，你在哪里？拇指兄弟点点头。小手指在哪里？弟弟拉勾号。教学反思在活动中，“小孩的手”用作入口点。在教学过程中，主要采纳音乐介绍法，观察发觉法，游戏整合法和感性操作法。在活动开场时，小孩们在放松的音乐中，对手具有感知知识，并对活动产生兴趣。然后，通过观察，小孩们发觉了他们手中的东西，有几根手指，并比拟了手指和手。手能够做什么，什么也做不了，并与小孩们建立理解的平台。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人