信息技术2.0能力点C2 创造真实的学习情境技术环境介绍+设计方案 （语文）.docx

C2技术环境介绍作业1学校教师姓名学科语文能力维度学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境：混合学习环境团智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境教学环境智慧学习环境教学主题苏州园林说明文教学教学对象七年级学生工具软件平台百度全景地图功能特点全景是通过将平面数字图像转换为一维空间，从而带来拟真 交互体验的地图浏览方式。全景技术通过专业相机将现实世 界的空间场景捕捉下来，利用软件将多幅平面照片拼接合成， 并模拟成三维空间的360度全景景观。全景具有真实感强、 交互性强、易于沉浸的特点，可以真实地表现现实空间场景。适用主题环境智慧学习环境自评等级0优秀口合格口 不合格C2创造真实学习情境方案设计作业2学校教师姓名学科能力维度学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境因智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境教学环境智慧学习环境教学主题苏州园林说明文教学教学对象七年级学生工具软件平台百度全景地图，故宫博物院数字展厅学习目标1 .学习本文抓住事物特点，从整体到局部的多方面说明事物特 点的方法，把握苏州园林"图画美”的总体特点。2 .引导学生把握本文段首中心句的作用，学习作者文心周密，层次清晰的说明结构。3.领会园林设计者和建造的独特的审美意 趣，理解作者对他们的赞叹之情，激发学生对园林文化的兴趣。学习任务1 .学习作者抓住事物特征，并条理清晰地突出特征的写作思路。2 .领会园林设计者和建造的独特的审美意趣，激发学生对园林文 化的兴趣，初步培养学生的审美鉴赏力。学习过程一、激趣导入说园林:由学生假期文化寻访说起，播放微视频苏州园林，学生说自己的感受。（设计意图:从学生视角去看苏州园林，迅速拉近学生的距离，激发学生的兴趣。）二、自主学习读园林（一读明特征，二读知结构）.默读课文，整体感知。明确：百度全景地图展示苏州园林全景-作者看来，苏州园林有什么特点？（明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是-幅完美的图画。）.跳读课文，抓住关键信息缩写课文。明确苏州园林在结构上的特点:总分结构。先总写苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是-幅完美 的图画”的特点，然后从四个主要方面和三个细节上说明特点。 三、合作学习品园林之美1 .作者说，苏州园林的特点是使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的画。请大家以小组为单位，完成以下问题： 你们可以从苏州园林中找到几幅画？你最喜欢其中的哪一-幅图或者哪几幅图？这些图画的美有不同之处?用一个词语准确概括出来（可 以是文中的词语，也可自己概括）。2 .通过故宫博物院数字展厅了解故宫博物院，你觉得它给你留 下的印象和苏州园林有什么不同呢?为什么会有这种不同 呢？学习评价1 .学生互评与教师评价相结合，说一说你从苏州园林中找到几 幅画。2 .使用智慧课堂设备，引导学生对难点的学习效果进行检测和 反馈。生成柱状对比图，让效果评价变得清晰明了。自评等级0优秀口合格口 不合格