幼儿园教案《一步一步走啊走》含反思（通用）.doc

幼儿园小班教学计划一步一步走啊走带反思小班教学计划一步一步走啊走包括对合适小班学习的语言主题教学活动的反思，使小孩们愿意模拟绘本场景中小动物的行走特征，体验游戏的乐趣，并猜测生活经历通过观看动作，听声音，寻找阴影等。故事情节，理解故事的内容，通过教师大声朗读，让小孩们阅读和参加表演，让小孩们感知故事，来上幼儿园班003010，对课程计划进展了反思。活动目的：1.通过猜测动作，倾听声音，寻找阴影等来猜测故事并理解故事，从而将生活经历联络起来。2.在图画书的场景中，我愿意模拟小动物的行走特征，并体验游戏的乐趣。3，通过教师大声朗读，让小孩阅读并参与情感，让小孩感知故事。4.训练小孩大胆说话，说出完好单词的良好适应。活动预备：课件，幼儿学习了01003010，站立式卡片（乌龟，鸭子，兔子，鸵鸟，男孩）老虎头饰，广场场景，鸭子散步，腾跃的动物活动程序：一，音乐导入一步一步走啊走入场教师：这是谁在走？老祖父和祖母走了，小孩们走了。评论：节拍介绍方法。幼儿非常小，他们的思维是基于特定的图像思维。因而，游戏情境的创立在幼儿的积极参与中发挥了重要作用。由儿童学习的节拍以及不同角色的行走方式介绍，为接下来的活动铺平道路。其次，欣赏图画并理解图画书中小动物的行走特征。1.通过各种方式猜测剧情并理解故事的内容。显示小男孩的照片：小孩们如何走路？ （请让小孩采取行动）（1）观察部分图片，感受乌龟行走的特征，演示乌龟爬行的画面教师：看到弟弟在路上遇到了什么？乌龟如何行走？教师：一步一步地爬上去，谁会尝试？ （个人展示，集体练习）（2）倾听声音，猜测马上播放白鸭子声音的动物教师：我的弟弟学会了一步一步地爬行海龟，然后看它们又会遇到谁？动物的声音是什么？教师：鸭子如何走？摇动并逐步摇动（向后，臀部）点评：每只动物的外表，永远不要不记得让小孩爬，摇，动，静，让小孩们参与热情高涨。（3）学习运动，联想遇到的动物说明，弟弟学会了观察动物的腾跃和行走，引导小孩们接触生活经历进展猜测。教师：好玩吗？弟弟也非常快乐学习别人的动作。他遇到了一只小动物，并告诉他如何走路。他走了。 “蹦蹦跳跳”哪些小动物正在腾跃和腾跃？谁来？让我们尝试一下，小白兔子一步一步走来跳去。 （集体练习）评论：鼓舞幼儿尝试在本节中使用动作表演，这不仅增加了乐趣，而且使儿童能够顺利地迁移现有的经历，这将使小孩们感遭到活动带来的成功和满足感。（4）查找阴影并识别出现的动物教师：如此，他们的四个朋友非常快乐跳起来，结识新朋友。从阴影中，你能够看到谁来了吗？它是什么模样的？教师：这是一只大鸵鸟。那大鸵鸟的腿呢？教师：非常长，当他走路时，他走路非常长，谁将学习如何看大鸵鸟？（5）看表情，猜测故事的结尾以表现出紧张的表情。教师：有趣吗？路上有五个朋友，谁在那儿？谁在这里？他们是什么表情？那只小乌龟如何样？ （引导小孩模拟）他们害怕谁？评论：关于每种小动物，我使用不同的方法。我将看到显示乌龟的部分图片，听见声音猜测马上到来的动物，学习与我遇到的动物相关的动作，找到阴影以识别鸵鸟，并查看故事的结尾。让小孩们看，听，猜，说，发挥最初学习运动的特征，体验阅读图画书的乐趣，并愿意用动作表达小小孩的行走特征动物并尝试学习小型动物漫步体验模拟的乐趣。三，游戏“抢椅子”教师：让我们用这个故事玩这个游戏，首先是椅子。教师：弟弟在途中遇到了谁（乌龟，鸭，兔子，鸵鸟，老虎），他们被安置在5个位置。教师：老虎在哪里？它会随时出现教师：我们在椅子上走来走去。见面时，我们学会了走路。当我们遇到一只大老虎时，我们迅速坐在椅子上，回到椅子上。大老虎抓不到你。理解？但是我必须坐四把椅子。谁会抢先坐。评论：游戏“捉迷藏”不断是幼儿的游戏。在良好情绪的妨碍下，他们积极参与小动物的角色，热情参与，并在情感上感到满足。活动额外资讯：教师：除了这些动物，他们还会遇到谁？ （大象，狮子）我们如何学习如何到达那儿？活动反思：小朋友走路，爷爷奶奶走路明确指出：使用书籍，绘画和其他方式来激发小孩对书籍和阅读的兴趣，并开展阅读技巧。在活动中，我使用了本学期小朋友走路，爷爷奶奶走路讲授的音乐节拍，通过连环画和游戏的结合，丰富了小孩们的游戏体验，并调动了小孩们的情绪。让小孩们通过演讲，猜测和表演，通过使用多媒体课件来体验阅读的乐趣。渐进原则反映在活动过程中。活动的每个环节都是紧凑，自然的，同时一直符合主题。在教师的指导下，幼儿发挥了主观性和热情。整个游戏一直贯穿于整个活动中，因而小孩们能够自我探究。小百科全书：脚带动身体向前挪动。行走时，通常先走左腿，然后右腿跟随左腿进展规律的穿插运动。