幼儿园中班语言活动教案：好朋友教案(附教学反思).doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语言活动教学计划：好朋友教学计划（反思教学）幼儿园中班语言活动=好朋友教学计划（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，儿童能够复述儿童歌曲的内容，加强儿童的理解才能语言技能为了开展幼儿的想象力和分散思维的才能，合适幼稚园老师参加幼儿园中班语言活动课。过来看看好朋友的教学计划。活动设计背景设计意图：儿童歌曲好朋友方式更加一致，语言更具重复性，易于儿童记住与儿童生活息息相关的内容，使儿童易于理解，通过对儿童的学习能够感知两件事之间的关系，激发小孩们去考虑生活中还有什么与之相关并传播着幼儿的思想。但是，在咨询答的最后一句话中，“鸟笼对鸟说：”我们是好朋友。鸟说：“不，我的朋友是森林，蓝天，白云，爱鸟的小孩也是我的好朋友。 一个转机点打断了小孩的惯性思维，导致小孩重新考虑，激发了小孩热爱大自然并保护大自然的情感。活动目的1.儿童能够复制儿童歌曲的内容并提高他们的语言才能。2.培养幼儿的想象力和分散思维的才能。3.激发幼儿热爱自由，热爱大自然，热爱鸟类的情感。4.激发人们对文学作品的兴趣。5.指导幼儿学习儿童歌曲并感受生活。教学重点，难度1.感知两件事之间的关系。2，儿童语言表达。活动预备1，操作材料：茶壶，杯子，桌子，椅子，笔，纸，钥匙，锁，围巾，手套。2，教具：鸟笼，鸟类，蓝天，日光，大森林和绿草的背景图。3.一样图片5组一样操作材料，汉字“好朋友”。活动程序一，儿童分组作业（分组儿童作业用作业材料）其次，老师以情景语言介绍儿童歌曲的内容。咨询题：您刚刚玩什么，如何玩？听着，你没有听到，有一个好朋友在窃窃私语，我听说茶壶对杯子说：“我们是好朋友。 '水杯说：'是的。 “（老师将小孩们带到现场，专心倾听）我们听谁说？ （老师请小孩答复并出示图片和汉字）水壶为什么对水杯说：“我们是好朋友。 “然后细心研究一下。有多少好朋友总是在一起，他们如何说？幼儿1：围巾和手套是朋友。 （老师提示：他们如何说？）幼儿1完成本人的句子方式：围巾对手套说：'我们是一个好朋友。手套说：是。 '（老师能够提示加号促使小孩完成）幼儿2：笔对纸说：“我们是好朋友。 '纸说：'是的。 “（老师感激小孩2并要求其他小孩重复他的语言，并逐步引导小孩表达小孩歌曲的语言）第三，老师讲小孩的歌的第一段，小孩的完好学习。老师：有非常多好朋友在窃窃私语，茶壶对杯子说：“我们是一个好朋友。 “水杯说：“是的。 “围巾对手套说：“我们是一个好朋友。 “手套说：“是的。 “桌子对椅子说：“我们是一个好朋友。 “主席说：“是的。 “锁对钥匙说：“我们是好朋友。 “钥匙说：'是的。 “笔对纸说：“我们是一个好朋友。 “纸说：'是的。 “第四，老师引导幼儿分散想象力。老师：除了我刚刚说的好朋友，生活中还有非常多东西经常在一起。 （小孩们能够自由讨论）小孩们独立答复并引导小孩表达小孩们歌曲的语言。 （老师用简笔画记录）幼儿1：插头对插座说：“我们是好朋友。 ”插座说：“是的。 “幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是好朋友。牙刷说：是的。 “幼儿3：太阳对天空说：“我们是好朋友。 '天空说：'是的。 “幼儿4：计算机对鼠标说：“我们是好朋友。老鼠说：是。 “第五，引出儿童歌曲的最后一段，激发儿童热爱大自然，保护鸟类的情感。老师：生活中有非常多好朋友，小鸟来找朋友。鸟笼对鸟说：“我们是好朋友。那只鸟如何说？为什么？谁是鸟的朋友？ （开场考虑幼儿）幼儿1：鸟是对的，由于祖父家的鸟在鸟笼里。幼儿2：小鸟说：“不。由于鸟不想被放进鸟笼，因此它喜爱飞。 （老师：“您认为小鸟的朋友是谁？”让我们考虑一下我们的鸟总是与我们在一起吗？）幼儿2：鸟的朋友是天空。幼儿3：鸟的朋友是树上的鸟巢。 （小孩们在争辩自由）老师展示背景图像，并完好地讲述最后一段。鸟笼对鸟说：'我们是个好朋友。 “鸟说：“不，我的朋友是森林，蓝天，白云，爱鸟的小孩也是我的好朋友。 “老师摘要：伯德的朋友是一个爱鸟的小孩。我们也想成为爱情鸟的小孩，保护我们的环境，保护鸟类和我们所有人的家园。如此，小鸟将成为我们的好朋友。幼儿1：不要乱扔垃圾。幼儿2：不要砍树。6.要求小孩给歌曲命名。幼儿1：我们是好朋友。小孩2：朋友。小孩3：好朋友。七，跟随音乐两只小鸟做节拍。儿歌：好朋友茶壶对杯子说：“我们是一个好朋友。 “水杯说：“是的。 “围巾对手套说：“我们是一个好朋友。 “手套说：“是的。 “桌子对椅子说：“我们是一个好朋友。 “主席说：“是的。 “锁对钥匙说：“我们是好朋友。 “钥匙说：'是的。 “笔对纸说：“我们是一个好朋友。 “纸说：'是的。 “鸟笼对鸟说：'我们是个好朋友。 “鸟说：“不，我的朋友是森林，蓝天，白云，爱鸟的小孩也是我的好朋友。 “八，总结：小孩们，老师和你是好朋友吗？所以。好吧，来吧，我们拍拍手说，在射击时，老师对小孩们说：“我们是一个好朋友。小朋友说：“是的！ '（学习激情和兴奋。）教学反思老师为小孩提供了一个自由，轻松的语言交流环境，并提供了利用大脑吸引小孩的留意力和兴趣的时机。兴趣是小孩积极学习的动力。但是年幼的小孩对茶壶，杯子，锁，钥匙等更感兴趣。他们对笔，纸，围巾，手套不非常感兴趣。我应该考虑这个咨询题，预备一些新思路，激发小孩们的兴趣，并改变小孩们的歌曲。内容。在儿童歌曲研究中，使用图片来加深儿童对作品的理解，并增加汉字，口语和书面语的结合，以培养儿童对汉字的兴趣。在最后一段中，我们以世界上最关注的咨询题为切入点，以环境保护为切入点，改变了作品的句型，扩大了幼儿的思维方式，并将语言开展与时代要求严密结合。小孩们对活动也非常感兴趣。活动完毕后，应扩大活动范围：搜集一些信息以反映环境的恶化，以便儿童理解保护环境的重要性。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人