幼儿园教案《认识牛》含反思（通用）.doc

幼儿园大班教学计划认识牛带反思泰班课认识牛反映了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，使小孩们能够通过图片，视频和游戏活动进一步学习与牛有关的知识和信息，理解牛的形态特征，理解现象。关于牛的传闻，同时要积极。参加活动并用语言大胆表达您的意见。来看看幼儿园班认识牛，对课程计划有一些考虑。活动目的：1.理解牛的体形特征，理解牛的反刍现象。2.通过图片，视频和游戏活动进一步获得与牛有关的知识和信息。3.能够积极参与活动，并大胆地表达本人的意见。4，对牛有浓重的兴趣，热爱生活，喜爱探究。流程复制：播放奶牛的声音，兴奋，导入-小孩们的两两合作，观察奶牛的照片，交换奶牛的形状-老师和小孩的共同摘要-观看奶牛咀嚼的视频，理解奶牛的适应吃饭-在“测试你”游戏中，理解牛的相关知识-理解牛与人们生活之间的关系关于反思的考虑：1.科学活动分为两类：观察认知科学活动和实验性操作科学活动（即中班）。活动认识牛是典型的观察性认知科学活动。2.从活动过程中不难看出，该活动的主要方面与过去已经明白的动物的科学常规活动类似。他们首先观察形状，然后理解生活适应，最后理解其与人之间的关系。但是，从细节上讲，本课程仍有许多新办法。3，在“测试你”游戏中，当老师提出第一个咨询题时，小孩根本上答复了这个咨询题，同时不明白谁是第一个咨询题，因而每个人都会得到糖果奖励。老师特别聪明，会及时调整游戏规则。即，先举手的人举手，先举手的人先答复，正确的答案就能够得到奖励。在这种状态下，竞赛的本质得到了表达，小孩们更加动脑了。争夺每个人的奖项并不是一场竞赛。4.该活动反映了语言和数学领域的全面性。例如，当小孩观察两两头牛的照片时，老师提出了一种观察方法-从头到脚，从头到脚讲故事，浸透语言；从头到脚讲故事。在小孩介绍牛的形状之前，他必须指出本人。观察PPT的前几行照片和前几张照片，它浸透了数学。5，这堂课依然比拟现代的，由于母牛不再只是一个名词，它演化了一个描述词，“ cow”是“ stick”的意思，反映了这个时代语言的特征。在哪里学习：1.采纳二，二合作的方法观察照片，而不是集中观察投影上的照片，其优点在于：一方面，能够实如今短时间内观察到的物体的多样性，同时一定时间内的信息量大大提高；一方面，它增加了同级之间进展通讯的时机。2，将牛的生活适应常识设计成一个“测试你”的游戏，小孩们在答复的过程中，愉快地学到了一些有关牛的知识。游戏中的学习正是我们想要看到的。3.这项科学活动反映了老师与儿童之间的良好互动。老师们总是议论平等和小孩，并扮演一个特别好的观察者，指导者和合作者的角色。更好地激发了幼儿的学习动机。目前相对缺乏这一点。作为新老师，我对小孩的关注还不够。反应不是特别积极和有效，值得学习。小百科全书：牛动物的共同特征是强壮的体质；有合适长间隔跑步的腿；脚上有4个脚趾，但侧面脚趾比鹿更易退化，合适跑步。前牙和犬齿已退化，但仍然保存。切牙和下犬牙也被切齿。三对切牙向前倾斜。由于植物较硬，前臼齿和臼齿为高冠，牙釉质起皱，磨蚀后牙齿构成复杂的牙齿。质地，合适放牧。