幼儿园中班科学水到哪里去了教案反思.doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班科学水去哪里教授案例反思？幼儿园中班科学水在哪里去教学？反思主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容。我喜爱通过动手操作来探究生活中的咨询题并理解生活。有些东西非常容易吸收水，合适幼稚园的教师去参加幼儿园中班科学活动班，来看看水在课程计划中的去向。活动设计背景有一天，我带小孩们去草地竞赛。有一个小孩在不留意裤子的情况下生气裤子。忽然大声说：“嘿，小便不见了？尿路去了哪里？非常快，每个人都发觉尿液被泥浆吸起了。为了满足小孩们的咨询题，我依照小孩的经历设计了这项活动。活动目的1.我喜爱通过动手操作来探究生活中的咨询题。2.明白生活中的某些东西非常容易吸收水。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探究和试验。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点，难度通过动手操作探究生活中的咨询题，并理解生活中的某些事物非常容易吸水。活动预备脸盆，干毛巾，自制特别水杯，棉花，布，石头，泡沫块，餐巾等。活动程序首先，产生兴趣。教师：教师这里有个空杯子。如今我已经把一整瓶水倒进杯子里了。假如我把杯子里的水翻过来，瓶子里的水会回来吗？如今，教师打开盖子，将干毛巾放入杯中，然后关闭盖子。假如我从杯子的另一端倒入一瓶水，水会照原样回来吗？ （小孩观察并答复）其次，通过本人的实验验证本人的办法。教师：我把实验材料放在每张桌子上。请让小孩们跟随教师的练习，看看水是否会回来？ （小孩们进展实验）第三，探究实验结果。教师：谁想告诉大家你的结果？（小孩说本人的实验结果）教师：嘿，水没有倒回杯子里了。水去了哪里？水确实流到了毛巾上吗？让我们打开杯子看看！幼儿：倒入的水被毛巾吸掉。师：事实证明，毛巾会把水吸走。我们生活中还有什么还容易吸收？您议论的事情会吸收水吗？教师还为您预备了一些材料。您能够使用这些尝试。第四，小孩们将再次尝试，而教师将指导旅行。第五，交流实验结果。教学反思在活动开场时，我用一个特别的杯子提起了这个主题，以唤起小孩的好奇心，并让他们通过实验验证本人的办法。然后让小孩们交流本人的实验结果，并让小孩们再次留意杯子里的毛巾。毛巾和干毛巾的区别使幼儿能够发觉机密。全班级的设计主要采纳探究性教学方法，尝试以儿童为主体，以教师为主体，培养儿童探究科学实践的兴趣，开展儿童的观察，比拟和推断才能，让小孩们从小就积极地开展和探究。科学的适应鼓舞幼儿体验成功的喜悦，并进一步体验自信的喜悦。让小孩们在实际操作中发觉咨询题并找到处理方案，并获得相关的情感体验。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人