幼儿园教案《长长的蔬菜》（通用）.doc

幼儿园大班教学计划长长的蔬菜大班教学计划长长的蔬菜合适大班的数学主题教学活动，使小孩们能够用本人喜爱的方法记录测量结果，例如短线，圆点，简单图形，迁移现有经历并学习使用自然物体一一对应。蔬菜的长度。在此根底上，尝试探究不同的测量方法，进展更细心的测量，并愿意参加测量活动。快来看看幼儿园班级长长的蔬菜的教学计划。教学目的：1.迁移现有经历并学会使用自然物体一一测量蔬菜的长度。在此根底上，尝试探究不同的测量方法。2，将使用短线，圆点，简单图形等您喜爱的方法记录测量结果。3.慎重进展测量，并愿意参加测量活动。4.开展视觉和推断力。5.让幼儿学习简单的数学咨询题。教学预备：1.经历预备：幼儿有测量图形长度的经历。2，材料预备：一些长蔬菜，各种小型测量工具，例如回形针，棉签等，记录纸两只手。教学过程：1.长蔬菜多久了？ （重要活动）-老师：在这段时间里，我们得到了非常多蔬菜，同时发觉了非常多长蔬菜。让我们看看那儿有多长时间的蔬菜？-这些长蔬菜多久了？你有什么方法明白吗？ （数量），2.迁移测量经历。-多少钱？如何测量？引导小孩迁移测量图形长度的经历。-请小孩做示范演示，以另一种方式测量丝瓜络。-测量数量后，必须找到一种记录方法。如何记录呢？-老师：用棉签画一条短线。只需画几根棉签，画几条短线即可。老师在黑板上演示。那么，除了能够绘制短线之外，您还能绘制什么？ （点，图形等）3.尝试测量蔬菜。-要求测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，首先测量一种，然后与对面的朋友交流。从椅子的底部拿出大量的纸和笔，并按照我们刚刚所说的方式记录下来。-儿童的操作，老师的观察以及对录音难度的指导。-请让两个小孩组成一个小组互相交流：您使用什么工具进展测量，同时您的蔬菜能出多长时间？老师引导小孩从不同的群体中发觉咨询题并进展讨论：为什么两个人使用一样量的蔬菜，但是量却不一样？引起了测量方法的咨询题。-老师依次展示三张图片：请小孩们观察，每张图片有什么咨询题？老师摘要：假如在测量过程中发生此类咨询题，则非常容易测量。-对小孩的第二次测量，老师专注于观察和指导正确的测量方法。记录后，让两个小孩验证测量结果是否一致。4.尝试使用各种工具测量蔬菜。-我们只是用一种工具来测量蔬菜。如今，请前后交换两组。尝试使用其他工具进展测量，然后像往常一样记录验证。-儿童手术。5，扩展活动-老师展示了两个棉签和一根长的丝瓜络：如今，赵先生手中只有两根棉签来测量这根长的丝瓜络，多少钱？小百科全书：长度是一维空间的度量，即点对点的间隔。通常，在二维空间中测量线段的边长时，呼叫长度值的长度较长，不大于“边”处的值或较宽。