幼儿园教案打击乐两篇（通用）.doc

幼儿园大班教学案例打击乐二打击乐器的两个班级都合适大班级的主题教学活动。让小孩们在熟悉的歌曲的根底上学习看地图并弹奏打击乐器，以在歌曲的说唱部分表达陪伴我，亲，我和我的节拍。打字，感受音乐的节拍和力量，熟悉歌曲的说唱部分，陪我，亲吻我，拥抱我节拍型×××，快来看幼儿园大班打击乐的两个教学计划。幼儿园大班打击乐音乐教学计划1爱我，你就亲亲我活动1.感受音乐的节拍和力量。熟悉歌曲的说唱部分，陪我，亲吻我，为我吹牛，保持我的节拍型×××。2.在熟悉歌曲的根底上，学习弹奏打击乐器以表达伴随我，专业人士，我并在歌曲的说唱部分中拥抱我的节拍形式。3.乐于参与活动，体验合作的喜悦。4，使用地图记住歌词，学习歌曲并爱我，你会亲我。5.感受音乐的愉悦和暖和。【设计方案】这是一首充满童趣，充满人性和时代感的歌曲。它不仅充分表达了当今儿童的心，而且充分激发了幼儿的兴趣。通过打击乐演奏这首歌能够有效地培养小孩与手，眼的协调才能，也能够培养小孩与同伴合作的才能和节拍感。活动预备1.小孩们会唱歌爱我，你就亲亲我2，图像图（设计有陪伴我，亲吻我，赞扬我，拥抱我等动作以及各种配套的打击乐器）。3.一些陪同，亲切，吹牛和拥抱的头饰。4，爱我，你就亲亲我音乐和动画视频。【活动步骤】（1）视频导入。暗示：1.小孩们，你爱我吗？您想采取什么行动来说明您爱我？2，小孩，你明白吗？教师也特别爱你。今天，我给小孩们带来了特别的礼物。这是您喜爱的歌曲的动画。让我们一起听和唱歌。 （边播放动画边唱歌）（2）根本部分。1.咨询题，歌曲中的小孩对爸爸妈妈说了什么？ （爱我，你会吃醋的）2.教师展示4张动作图片。教师：小孩们对这些图片告诉我们什么？ （爸爸妈妈爱我，我会陪着我，亲我，赞美我，拥抱我）教师：小孩们和旁边的小伙伴一起表演吗？3.分段播放音乐，以及鼓掌小孩表达歌曲中动作的方法。使用拍手方法来表达歌曲的第一段。歌曲的第二段通过鼓掌来表达。歌曲的第三段通过鼓掌来表达。4，音乐的充分发挥，小孩用拍手的方式来表现歌曲中的动作。5，小组拍手表演。今天，我还为小孩们预备了一个美丽的头饰。如今，教师必须将它们发送给小孩们。小孩能够依照您带来的头饰演奏说唱部分的节拍吗？ （请咨询四组小孩唱歌时要唱歌）6，讨论编排程序，并附上歌曲。教师：这首歌特别好听。小孩们也喜爱唱歌。我们能够用什么方法来表达这首歌？ （教师与小孩们讨论伴奏乐器）（1）用什么乐器演奏“和我在一起”？ （小鼓）（2）用来演奏“亲吻我”的乐器是什么？ （木鱼）（3）弹奏“赵叫我”用什么乐器？ （触摸玲）（4）用来演奏“拥抱我”的乐器是什么？ （三角铁）7.出示图像图（仪器和动作已匹配），并指导儿童依照他们带来的头饰进展游戏。（1）用乐器将第一说唱部分分组。（2）用乐器将第二说唱部分分组。（3）用乐器将第三说唱部分分组。（4）用乐器将歌曲的整个说唱部分分组。（5）完成打击乐演奏2次。（3）完毕部分。欣赏歌曲爱我，你就亲亲我的动画，并再次感受歌曲的节拍。扩展活动：组织儿童创作舞蹈爱我，你就亲亲我。幼儿园大班打击乐音乐教学计划二欢乐拍手歌活动1.自信，自然和表达地演唱幸福拍手歌。2，创立新的歌词，并与音乐一起唱歌以做相应的动作。3，能够更精确地演奏并演唱连续点节拍，内在节拍让我们看看它是谁？ （显示一只小绵羊的照片）。 '活动预备1，小孩体验预备：放音乐幸福拍手歌，让小孩熟悉主旋律。2，节拍练习：让小孩练习（空气，痰液）以预备主要的节拍形式幸福拍手歌。3，素材预备：四个动作图片，模拟唱歌。【活动步骤】（1）进口活动教师用图片羔羊引起了小孩们的欣赏兴趣，并引发了欢乐的话题。教师：“今天，教师邀请了一个好朋友。在好朋友出来之前，让我们进展热身运动，并与教师一起做。 '打气，开枪让小孩练习（空气，痰液）以预备幸福拍手歌的主要节拍形式。教师：“做完热身运动后，让我们看一下，谁是好朋友？”教师展示了那只羔羊的照片。羔羊：'好朋友。 '幼儿：“小羊羔特别好。 '教师:“小羊，你欢乐吗？”小绵羊：“我特别欢乐。 '教师：“你的幸福是什么？”小肥羊:'我的幸福是每天都有绿草的气味。 '教师：“小孩们，你的幸福是什么？” （小孩们自由地说）教师：“我请举手的小孩答复。 '（指定的小孩答复了。2.教师应该认真听讲，重复小孩的话或加上一些话）教师：'A的幸福是.坐下来真好，他有不同的幸福（教师举手），B（让小孩们答复）。 '教师:'您的幸福是.太好了，您认为A和B的幸福特别好吗？'儿童:'特别好。 '教师：“当你感到欢乐时，你会以什么样的方式表达它？让我们一起听一首歌。听完之后，请告诉我如何在这首歌中表达幸福？细心听哦。 '放一个欢乐的手歌（2）听力活动1.完成音乐后，教师开场提咨询。教师：'音乐完毕了。谁能告诉我如何在这首歌中表达幸福吗？ （儿童举手答复）教师:'，我咨询C。 '小小孩： '.'假如小孩仅答复一个答案，则教师会接着提咨询。教师:'答复是，请坐下。谁听到了另一个答案。 '（儿童举手答复）假如小孩说出答案。教师：“你说他说的对（婴儿的答案），他说的答案，太好了，请坐下。 '教师：'你不想学这首歌。 '幼儿：“想。 '教师：'那先听我说。 '（看PPT唱歌）教师：“小孩们站起来，跟教师一起学习这首歌，唱歌时增加一些动作吗？” （播放音乐）教师：“学习确实特别好。请坐下。你们都学过这首歌吗？幼儿：“学习。 '（3）制造游戏教师：“接下来，我想增加难度。让我们一起学习创作歌曲。 '第一教师咨询咨询题教师：“教师想咨询小孩们，假如您感到幸福，除了鼓掌和la子，您还会做什么？” （儿童能够自由答复）教师：“小孩们想到的这些行为和事物特别棒。然后，我要求小孩们用我们的新学习歌曲来唱这些动作。 '（小孩举手要表演）请和一个小朋友一起唱歌。教师：'教师也想到了一些动作，让我们一起学习。 '（新动作的PPT）教师:'让我们一起把它们变成新的歌曲。 '幼儿：“好。 '教师：“小孩们站起来，让我们一起唱新歌，唱歌并做。 '与音乐一起唱歌教师：“小孩们学得特别棒，请坐下。今天，小孩们学了一首新歌，学会创作本人的歌曲，并为本人鼓掌。让我们出去唱歌给其他小孩听。 '幼儿：“好。 '教师:的小孩们站起来，让我们排队唱歌和出去玩。 '（完毕）小百科全书：打击乐音乐名词。仪器分类名称之一。所有使用发声和敲击的乐器（弦乐器除外）统称为打击乐器。歌剧被称为武术。京剧打击乐基于四种主要乐器：鼓板（凉鞋板和单皮鼓），大c，the和小ym。