幼儿园数学教案《文具小超市》含反思（通用）.doc

幼儿园大班数学课文具小超市带反思大班数学课文具小超市包括对大班数学主题教学活动的反思，通过讨论让小孩明白一年级小学生需要一些文具，今后还会用一些文具，进展回忆。在10个数字之间进展加减运算，我将使用公式列出咨询题，并能够大胆地表达我的观点。过来看看幼儿园文具超市的教学计划。活动目的：1，查看10内数字的加法和减法，将使用公式列出咨询题。2，通过讨论，我明白一年级小学生必须使用一些文具，今后还会使用一些文具。3，能够大胆表达本人的意见。4.有兴趣参加数学活动。5，体验数学集体游戏的乐趣。活动预备：设有一个小型文具超市，里面有幼儿和老师搜集的文具。每个小孩都有一美元。 （钱数从5到10），每组一个塑料框纸和笔进展计算。一些关于“文具”的文本卡。活动程序：首先，超市买文具1.老师：“过了一会儿，我们的小孩将进入小学一年级。他们上学时需要文具。今天，请去“文具超市”购置所需的文具。 '2，每个小孩从塑料盒里拿钱，请用您手中的钱购置文具，您要购置的文具的总价确实是您手中的钱数。3，小孩们依照他们的不同数量购置文具，并使用公式列出他们所购置的文具咨询题。4，请咨询个别小孩：我买了.文具，经计算是.第二，讨论：一年级必须预备哪些文具？1.每组儿童将他们购置的文具放在一起。让我们看一下这些文具是否必须为一年级的小学生预备。2.团队成员互相讨论并进展适当的调整。鼓舞幼儿将重复的或不需要的文具放回超市，并拿回一些大家认为必要的文具。3，集思广益请显示购置的单个文具组。（1），请看看一年级小学生必须预备哪些文具？告诉我你的缘故？（2）幼儿说老师，并出示了相应的文本卡。（3）除了这些，一年级小学生还需要什么文具？（4），师生共同总结。4.这些被排除在外的文具仍将在我们的今后研究中使用。除了这些，您明白哪种文具吗？课后反思：1.强调在数学学习中培养兴趣和情感。幼儿园数学对小学知识不多。最重要的是要培养对学习数学活动的兴趣。因而，我们经常能够看到老师为某种数学活动预备了丰富多彩的材料，甚至结合了故事和情景。数学活动。2.开展数学活动。生活中的数学相对分散，大类将为角色游戏增加或减少少于10个。例如，在数学活动“兔子文具小超市”的背景下：猪一次性消费了9元的优惠券，它想去兔子超市购置牙膏，商店有2元，3元，4元，5元取了不同价格的牙膏时，猪考虑了一下，买了两把4元的牙膏。这时，老师咨询：“仔猪上的钱用完了吗？您如何对待购置更合理？”有3种不同的答案：1.凭证上还有1元钱。买猪是浪费。2.仔猪应该买2 4元和1元牙膏，也确实是9元。3.买1 4元和1 5元。3.让小孩们与材料互动。向儿童提供大量的操作材料，使幼儿在与材料的交互中获得相关的数学经历。例如，当进展10位以内的数字的合成时，通过动手操作获得该数字的成分，同时通过老师的拨号来掌握10位以内的数字的成分。小百科全书：文具既包括学生文具，也包括办公文具，礼品文具等。以及笔筒和其他辅助用品。其他办公用品包括：尺子，笔记本，文件袋，文件封面，计算器，长尾夹等。