幼儿园中班语言教案：小蓝和小黄.doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语言教学计划：小兰和小黄自从小蓝和小黄发布到娃娃图书馆以来，这本书的借阅频率特别高，小孩们特别喜爱这本书。早期我在美术领域做过配色活动，这对年幼的小孩特别有吸引力，小孩们在制造故事和制造故事书方面有一定的经历。 细则的关注重点领域是：'指导幼儿听儿童文学，重复故事，续集，学习和复制诗歌。 因而，我诞生了一项活动，该活动同意幼儿模拟故事并共同制造图画书。活动目的：1.通过模拟故事01003010，鼓舞小孩大胆地表达本人并培养他们的自决心。2.尝试以小组方式模拟故事并制造书籍。3.稳固幼儿对原色的变色的经历。活动预备：红色，黄色和蓝色三色玻璃纸和透明塑料纸（重叠时会有另一种颜色），以及一些白皮书。主要难点：1.儿童的模拟故事的合作。2.小孩们合作制造图画书。活动程序：1，回忆故事小蓝和小黄，激发小孩模拟故事的欲望。老师：几天前，娃娃图书馆又添了一本新书。是什么名字？儿童：0010010老师：当我们上次读这本书时，每个人都想借用它。然后我们想到了一个好方法？幼儿：读书。老师：你还记得书中是谁吗？幼儿：小榄，小黄和他们的父母。老师：小兰和小黄成为好朋友之后发生了什么？幼儿：变绿师：除了哭泣和流泪，你还能想方法把它们变回小兰和小黄吗？ （鼓舞和激发小孩大胆想象这个故事）老师：小兰和小黄的拥抱会变成绿色。当其他颜色的朋友见面会怎么样？2.鼓舞幼儿以小组方式模拟故事，并使用活动材料制造书籍。老师：看看我这里有什么？ （小块红色，黄色和蓝色）师：您能够从这里选择两种最喜爱的颜色，还能够一起编写两种颜色的故事，然后制造一本书供大家听，好吗？3.鼓舞幼儿发表大胆的言论。幼儿按小组分组。老师关注模拟的情况，鼓舞小孩大胆考虑，学会在小组讨论中进展会谈和合作。4.扩展活动：装订幼儿书籍，供小孩们借回家和与父母分享。老师：今天我们编了一个特别好的故事，我们还写了一本新书，太棒了！老师：这本书放在哪里？幼儿：娃娃图书馆。老师：好！我们能够借书回家，让爸爸妈妈看到我们小孩的新故事，好吗？个人反思：1.优势：幼儿能够结合本人的现有经历，并积极考虑老师提出的咨询题。在复制故事并与自制图画书合作的过程中，幼儿对活动有浓重的兴趣，同时活动重点突出。幼儿能够通过协商和讨论处理困难和咨询题。在活动的最后分享环节中，小孩们能够独立讲故事并创作本人的图画书，从而使小孩们获得成就感并加强自决心。2.活动缺乏：由于初中生处于自我中心阶段，社会观念的开展尚未成熟，这种活动是一种以合作为中心的活动，给小孩在特定的合作过程中带来了困难。当前幼儿的合作水平和合作所表达的特点也将成为新的课程增长点。在后期阶段，我们将尝试为儿童提供更多以合作为主题的活动，并利用活动来培养幼儿的社交互动才能，从而促进幼儿的社会开展。主要内容：1.这个故事合适小小孩，活动充满挑战。老师设计活动的思路明晰，活动节拍稳定。老师的指导突出了它的灵敏性和针对性。在活动中遇到困难时，应及时进展调整以减少困难。幼儿对活动感兴趣，他们在活动中特别自律，自律，专心有序，并喜爱活动。年幼的小孩特别执着，具有特别强的言语才能。他们在撰写故事时使用丰富的词汇。老师在选材方面表现出制造力和教育意义。在活动中，幼儿不仅获得了消费经历，锻炼了技能，而且激发了他们的兴趣。2.对“如何选择合适小孩年龄水平的活动”的考虑缺乏。这项活动有两个困难：一个是小组合作模拟故事，另一个是共同制造图画书。在活动开场之前，老师可能不清晰说明，也没有适当的说明。因而，小孩在活动开场时有点困惑，不明白该如何办。另外，假如老师能够预先分析图画书的方式，要素等，将更好地促进活动的顺利进展。建议：假如老师能够在早期阶段更详细地讲故事书，对故事进展更深化，更深化的分析，则能够更好地协助小孩应对活动中的困难。建议对活动的内容进展一些拆分。在分工与合作方面，能够扩展某些活动并进展更深思熟虑的考虑。综合评价：1.活动主题特别好。这是儿童图画书在教育课程中的应用和实验。老师对活动材料的选择合适该班儿童。2.老师留意设定教育目的，留意儿童的现有经历和才能水平，以及目的的适宜性，以确保活动的顺利进展。小组活动的方式使老师能够充分关注每个小孩，使每个小孩都有时机与老师和同龄人互动，并在活动中方便老师观察小孩，并依照情况。教育目的。3.通过儿童现场表演分析了模拟故事在教学和研究活动中的适用性和挑战，充分确信了这些活动关于儿童和儿童长期开展的重要性。老师的尝试。同时，关于在活动中是否处理活动的难度，这是一个特别好的建立性意见。例如，对所用书籍的进一步分析，活动前的详细要点：应明确说明过程中的要求等，以便老师能够在后续活动中进展调整，以到达促进更好开展的目的小孩的。附件：故事内容小蓝和小黄这是一个小蓝色。小蓝的家，有蓝爸爸和蓝妈妈。小榄有特别多朋友，但他最好的朋友是小黄，小黄住在马路对面。他们喜爱和猫一起玩，然后转身！在学校里，他们整齐地坐在一排。离开学校后，他们奔跑并再次跳下。有一天，我妈妈要去买东西。她对小兰说：“你应该待在家里，不要出去。 “但是小兰仍然跑出去寻找小黄。嘿!街对面的房子里没有人。在这里寻找他，在那边寻找它，寻找它.忽然在拐角处，我发觉了小黄！他们欢乐地拥抱在一起，互相拥抱，然后变成绿色。然后他们去公园游玩，然后越过隧道。他们追逐小橘子游玩。他们再次爬上了一座山。啊，好累，他们回家了。但是，蓝爸爸和蓝妈妈说：“您不是我们的小蓝，而是绿色。 “黄爸爸和黄马还说：“你不是我们的小黄色，你是绿色。 “小兰和小黄特别伤心。他们哭了，有大滴的蓝色的眼泪和黄色的眼泪。他们哭了又哭，直到他们都变成了眼泪。最后，他们聚在一起。他们说：“如今，爸爸妈妈能认出我们来巴基斯坦吗？”蓝妈妈和蓝爸爸看到他们的小蓝，特别欢乐。这是一个拥抱，也是一个专业人士。他们还拥抱了小黄但是，看他们是绿色的！如今，他们明白发生了什么。因而他们过马路报道了好音讯。每个人都特别欢乐互相拥抱。小孩们不断玩到晚饭时间。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人