幼儿园教案《漂亮的手套》含反思（通用）.doc

幼儿园小班教学计划漂亮的手套带反思小班教学计划漂亮的手套包括对适用于小班的主题教学活动的反思，以便小孩们能够开场学习配对和分类。通过观察，儿童能够感知手套的多样性，培养儿童的自助才能，并教育儿童开展本人的东西。来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。活动目的：1.通过观察观察小孩对手套多样性的感知。2.最初引导小孩学习配对和分类。3.培养幼儿自助效劳的才能，并教育幼儿开展本人的东西以本人做。4.培养幼儿的创新思维和大胆实验的精神。5.愿意明晰，明晰地交流和表达您的办法。活动预备：1.用手套夹住显示面板的顶部（网格状），并用布覆盖。 （手套等于小孩的数量）2.四个篮子，每个篮子用另一只手套。活动程序：一，节拍：漂亮的手套1，小孩们非常好，我们的小手技能能够非常大，能够做非常多事情（老师说洗脸，刷牙，梳理动作时说）如今让我们的小手一起挪动吧！ （老师和小孩们一起做音乐与音乐）2，师：天气是如此严寒，如何使我们的小手暖和呢？幼儿：您能够小睡一下。幼儿：用嘴巴吹一口。幼儿：烤火。儿童：戴手套。（评价：爽朗，放松的节拍会逐步引起小孩们的留意，并让小孩们依照本人的生活经历，让小孩们想到一种小的暖手方法，充分调动小孩们对已有经历的经历。）第二，理解手套。1.小孩们非常棒。我想出了非常多好主意。如今，老师将使用您提出的好主意使小手暖手。 （老师戴着手套说）那么，你有手套吗？你的手套是什么样的？（评价：简单直截了当的提咨询，一下子鼓励了幼儿，能够依照他们的知识水平表达小孩，表达的结果并不重要，关键是小孩参加活动的过程，目的是让每个小孩都有表达小孩表达愿望的时机。）2.小孩们说非常好。老师今天带您去了“手套展”。我们去看看吧。 （老师和小孩们做车形，去参加“手套展”）（评估：此链接更符合喜爱模拟的小班儿童的年龄特征，以及在模拟驾驶的背景下进展的充满童趣的活动）1.小孩们，您看到了什么样的手套？ （儿童畅所欲言）幼儿：我看到了大手套和小手套。幼儿：这副手套有花边。幼儿：有红色和绿色。幼儿：母亲也戴手套。.（评估：让小孩们自由观察，探究和发觉不同的手套，并以本人的方式随意表达它们。不要被这些手套的特性所束缚。小孩首先说的是哪个角色？观察）如：答：老师用手指。小孩们认识到手套是红色，黄色，绿色，黑色.B：谁能找出他们的不同之处？ （用一样的方法指导小孩说大与小）谁能够为大小孩戴它，谁为小小孩戴？C：请让小孩触摸它。这两个手套有什么区别？ （老师预备了两个厚手套）D：同样的方法能够指导小孩发觉手套的手指是暴露的，没有手指。三，手套的功能为什么我们的小孩戴手套？戴上手套时感受如何？ （不是严寒，暖和，漂亮.）（评估：通过老师的有意指导和观察，小孩们的理解能够区分手套的颜色，大小，厚度和形状。）第四，学会配对，让小孩们明白“一对”。1.您带几个小孩戴手套？ （2）但是这些小手套是一一对应的。如今请小孩们找到另一个好朋友，好吗？当您寻找它时，要小心。完全一样，是个好朋友。 （老师又在篮子里拿出了手套。请为小孩们选择手套。每个人都选择一个手套。转到显示板，然后选择相应的手套，将其放回座位上。）（评估：小手爬指出，小孩是主体，这一联络充分表达了小孩的自主性，以小孩为中心以及老师协助的这一活动的概念。该活动通过以下方式的自由选择来遵照动态和交替年幼的小孩满意他们的主动和好奇心理特征。此外，当小孩自由选择时，篮子有点小，小孩们非常拥堵，篮子越大，效果会更好。）2.您如今有几副小手套？ （两个）两副一样的手套，我们称之为一副手套。 （儿童的声学朗读2次）（评估：实际上，要求幼儿找到好朋友是一对小孩配对的游戏，要让小孩明白两副一样的手套，然后才能够说是一副手套。在寻找朋友的过程中，孙志林的小孩们都坐在椅子上。没有选择手套，通过细心询咨询才明白，他最喜爱的手套让其别人选择，其余的他不喜爱的手套。我与他讨论过：不要和老师换剩下的那副，在他的同意下，我们进展了交换，活动正常进展。）五，小孩学会戴手套1.老师：如此漂亮的手套，我们戴在手上！ （小孩们本人戴手套，老师导游）（评估：依照您本人的亲身经历，有些人戴上适宜的衣服，有些人戴得过多，再次引导小孩们感受手套的大小，也为下一步“给手套”铺平了道路。此外，学习生活是一个概念，包含在纲要中，在戴手套的过程中，我发觉大多数小孩能够戴本人的手套，少数小孩不会戴本人的手套，尤其是五指手套，非常难戴，下课后需要多练习。有几个强壮的小孩，例如：王玉玺，吴鹿辰，朱梦瑶的小孩，还能够协助不能戴手套的小孩，表现出良好的呼吸协助，真是可喜。2.小孩们长大了，今后会学会做本人的事情。六，分类游戏：给父亲，母亲，婴儿送手套。老师：嘿，哭声在哪里？原来，小宝在哭。老师：你如何了？小宝：天气这么冷，爸爸妈妈还没有戴手套？老师：小孩们，我们能够戴手套给爸爸妈妈和宝宝吗？ （好）首先要细心看，谁能够戴上手套？ （小孩在说话）幼儿：妈妈能够戴手套。幼儿：我能够给我的宝宝穿.小孩们戴上手套并一起完成分类游戏，以完毕活动。（评估：创立情境，让小孩们融入情境中，在此链接中，当对小孩们进展分类时，首先要定义他们的任务目的。在分类过程中，没有小孩发出错误，同时节拍“开车”完毕活动。第一个和最后一个回声的作用。）活动反思：幼儿科学教育是一种科学启蒙教育，其重点在于激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，并协助幼儿学会使用观察，比拟，分析，推理等方法探究活动。因而，我们设计了这项活动，以制造一个栩栩如生的询咨询和操作环境，激发儿童与环境互动的兴趣，实现综合教育目的，使幼儿构成新的感知并获得经历。我们的活动设计与幼儿的实际生活严密相关，充分利用了围绕儿童的事物和现象作为科学探究的对象。关于小班儿童，应考虑以游戏的方式进展教育，并充分尊重幼儿的学习经历和学习经历；他们能够最好地尊重本人身心开展的规律和学习特征。将游戏作为一项根本活动，以引导游戏与环境进展积极互动。这项活动从幼儿的兴趣开场。依照小孩现有的生活经历和知识水平，老师能够关注小孩的主观性，给予小孩充分的表达自由。该活动安排了有关数学的大小，颜色，厚度，匹配和分类的知识，同时链接明晰紧凑，丰富且不烦恼。情境制造的使用使幼儿融入其中并轻松有趣地学习。在第二天的活动中，您将发觉两个或三个小孩，一起议论他们的小手套，这些活动是真实，自然和有趣的。让小孩们在学校游玩，在中班游玩，充分感遭到科学的乐趣和效果。缺乏：在今后的教学中，我们必须总结经历，汲取教训，发挥优势，改良教学方法，努力不断提高教学水平。小百科全书：手套是暖手器或劳保用品，但也能够装饰。手套是非常特别的事情。最初，它不是为实际用处而制造的。直到现代，它才成为严寒地区，医疗抗菌和工业防护设备的必备品。